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1、汽化和液化（一）汽化和液化（一） 学案学案 学年初二学科物理上课时间11.25课题沸腾课时1学习目标1认清沸腾现象，明确沸点的概念 2掌握沸腾的规律会画沸腾图像，会应用沸腾图像解决问题。 3了解沸点与气压的关系。汽化是物质从_态变为_态；液化是物质从_态变为_态。一、实验探究：水的沸腾一、实验探究：水的沸腾自学要求：请阅读“探究：水的沸腾”部分，同时仔细观察图 4.3-2 明确实验的装置及作用。1需要的实验器材有哪些？2实验前准备：1）实验时观察并测量什么？需要记录的数据和现象是什么？ 2）什么时候开始进行记录？多少时间记录一次温度值？3）为了直观怎样处理记录到的数据？3制定计划及设计实验学法
2、指导：根据前两个问题给出的提示，小组讨论，设计实验。4进行实验5.实验结论：实验结论：1）沸腾是）沸腾是_2）沸腾规律（见右图）：）沸腾规律（见右图）：_3）沸腾条件：）沸腾条件：_4）现象：水沸腾前水中气泡在上升过程中逐渐）现象：水沸腾前水中气泡在上升过程中逐渐_，不到液面消失；水沸腾时，不到液面消失；水沸腾时水发生剧烈的汽化现象，形成大量的气泡，随着气泡的上升，气泡会水发生剧烈的汽化现象，形成大量的气泡，随着气泡的上升，气泡会_，到水，到水面破裂开来，里面的水蒸汽散发到空气中；在水沸腾的过程中，虽继续对它加热，面破裂开来，里面的水蒸汽散发到空气中；在水沸腾的过程中，虽继续对它加热，水的温度
3、却水的温度却_。三、沸点与气压的关系三、沸点与气压的关系 自学要求：阅读 88 页科学世界不烫手的“开水” 。 规律：气压减小，沸点规律：气压减小，沸点_；气压增大，沸点；气压增大，沸点_；当堂训练：当堂训练： 1、沸腾是液体内部和表面同时发生剧烈_现象。水沸腾时，大量气泡上升，变大，到 水面破裂，里面的_散发到空气中。在沸腾过程中，虽然继续 对水加热，但只能使水不断地变成_，它的温度_。 2、物质从液态变为_态的现象叫做汽化，汽化有_ 和_两种形式。图中甲、乙是小明同学做观察水的沸腾时看 到气泡上升情况的示意图，其中图_是沸腾时的情况。 3、各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫_，不同液
4、体的_不同。标准 大气压下，水的沸点是_ 。 4、在没有加盖的锅中装上水，加热到沸腾后，再将火力加大，关于锅中水的温度，下列说法中 正确的是（ ） A.逐渐升高 B.迅速升高 C.不变 D.无法确定5、2、探究水沸腾的实验时，发现从开始给水加热到水开始沸腾所用的时间过长。请你帮助他找出可能存在的原因。 （写出两种即可） ； 。 6、下图是水的沸腾图象，下列说法中正确的是（ ） A.在 AB 段时，水不断吸收热量，温度逐渐升高，处于沸腾状态 B.在 BC 段时，水不断吸收热量，温度逐渐升高，处于沸腾状态 C.在 AB 段时，水不断吸收热量，温度不变，处于沸腾状态 D.在 BC 段时，水不断吸收热
5、量，温度不变，处于沸腾状态 7、在探究“水的沸腾”的实验中，当水温升到 90时，每隔 1min 记录一次温度计的示数，直到水沸腾 5min 后停止读数，部分数据记录如下表： （1）某次数据没有记录，当时温度计示数如图所示，请将漏填的数据填在表格内.（2）根据表中实验数据，可知水的沸点是 ；由水的沸 点，可判断出当时的大气压 （选填“高于” 、 “等于” 或“低于” ）1 标准大气压. （3）在探究结束后，四位同学分别交流展示了自己所绘制的水的 温度和时间关系的曲线，如下图所示。其中能正确反映研究水沸腾过程中温度随时间变化关 系的是（ ）时间/min012345678水的温度/909294 9898989898
