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1、说课各位评委老师好，我是今天的说课老师罗海军，我今天要说的课题是人民版高中历史必修一，属于政治史，专题二中的第三个子目“伟大的抗日战争”以下是我的说课流程：我的说课流程分为 6 个部分，分别是教学内容，教学目标，学情分析，教学重难点，教学过程以及教学反思。第一，说教学内容，我的教学内容分为两个部分。第一小点，课标分析。本课课标要求：列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要历史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。根据布鲁姆的教育目标分类法，列举、简述属于第一个层次，理解属于第二个层次，而探讨则属于最高一个层次。因此呢，根据课标要求我们要把握日
2、军侵华的基本史实和中国军民的抗战概况，从中认识到抗战胜利的原因以及中国抗战胜利的历史意义。第二小点，教材分析。首先是教材地位分析， 伟大的抗日战争是人民版高中历史课程必修一专题三近代中国维护国家主权的斗争的第三课时。前面两课叙述了近代中国的国家主权遭受列强的严重践踏，中华民族陷入生死存亡的危机之中，中国军民为维护国家主权进行了不屈不挠的英勇斗争等史实。本课在此基础上浓墨重彩阐述了在中国乃至世界近现代史上都有着举足轻重作用的历史事件抗日战争，抗战的胜利，是中国人民反帝斗争的第一次完全胜利，成为中华民族再次振兴的转折点，也是世界反法西斯战争胜利的重要组成部分。该课分为四个子目：日军罪行；关内关外抗
3、日救亡运动；全民族抗战；抗日战争的伟大胜利，从不同角度、不同层次拱托出抗日战争的伟大所在 ，而“空前侵略-全民抗战-伟大胜利”是本课的轴心，教师应重点体现。但课标更要求注重对学生学习过程，学习方法和同时也要注意情感态度与价值观的培养。第二，说教学目标。通过本课的学习呢，使学生知道抗日战争的一系列史实。了解日军侵华的种种罪行，理解全民族团结统一抗战的重要性，总结出抗日战争胜利的原因以及在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。学会分析中日关系的渊源以及未来的走向。通过本课的学习，培养学生的爱国情感，懂得团结的力量，加深对战争的认识，以及他给我们带来的灾难。和平是当今社会的主流，我们牢记历史不是为了牢记
4、仇恨，而是要学会珍惜这来之不易的和平，以史为鉴，面向未来，自强不息，避免悲剧的重演。第三，说学情。我所教学的对象是南充某高中一年级 3班，对于他们来说，这节课的史实部分初中教材分四节课比较详实的介绍了，对于这一块儿基础比较牢固。而理解与分析，则是他们的弱项。为避免重复让学生感到乏味，在教学过程中，首要任务就是通过网络收集相关图片视屏等，再现生动的历史画面，培养学生的学习兴趣，并力争在能力上能有所突破。帮助他们提高理解与分析能力。第四，说重难点。跟据本课的课标要求以及前面的学情分析呢。我制定了本课的教学重难点：重点，抗日统一战线的形成和抗日战争胜利的原因。难点，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略
5、斗争中的历史地位。怎样看待今天的中日关系，以及抗日战争给我们带来的反思。第五，说教学设计。本课呢，我主要的讲授流程首先是进行新课的导入，营造氛围，使学生将自己置身于抗日战争这一特定的的背景中，置身于那一段血与火交融的伟大的全民族团结抗战的史诗中。接下来就是新课的讲解，在学生了解史实的基础下，利用图片、文字史料等材料引导学生进行理解与分析。然后是重难点的突破，帮助学生进一步加深对本课内容的理解。最后呢，进行情感升华，让学生探讨日军为什么侵华以及如何避免战争和如何看待我们现在的中日关系。我们牢记历史并不是为了延续仇恨，而是要以史为鉴面向未来，避免战争，共创和平新局面。具体内容如下，首先采用事前准备
6、好的一段视屏把同学们代入所创设的的情感基调里面去，在有着这个感情基调的基础上呢，学生的情感已经准备就绪，注意力也已经投入到课堂中来了。接下来我们就要进行新课的讲解。1937 年7 月 7 日，日军借口一名士兵失踪，要求进入宛平县城搜查，遭中国守军拒绝后即炮轰宛平县城和卢沟桥，开始了全面侵华战争。接下来利用图片以及文字材料展示日军侵华的种种滔天罪行。并引导学生分析其侵华原因及背景。在接下来，就是各种势力的抗日救亡运动，从而引出国共团结抗日，抗日民族统一战线的形成，全面抗战开始。重点分析，突破重难点。国共合作抗日，国民党与日本正面进行了一系列会战，抵御了日军主力。而共产党则配合国民党，积极开展敌后
7、抗战。最终取得的了抗日战争的伟大胜利。于此呢，我会让学生展开讨论，帮助他们分析、理解抗日战争胜利的意义以及通过对比以前的反侵略斗争理解抗日战争在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。再次突破重难点。最后呢，我充分贯彻以学生为主体教学理念，让学生分组讨论，反思抗日抗日战争以及中日关系发展。最后引入胡锦涛在纪念抗日战争胜利 60 周年大会上的发言进行一个情感升华。 “前事不忘，后事之师。我们强调牢记历史并不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来。只有不忘过去、记取教训，才能避免历史悲剧重演。 ”教学反思。本课的讨论内容比较多，思考得比较深入，可能对欠发达地区思维不够活跃的并且关注时事较少的学生来说有一定的难度。
