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1、 目目 录录 一、项目建设基本情况 . 1 （一）项目建设总体情况 . 1 （二）建设工作机制与举措 . 5 二、重点支持专业建设情况 . 6 （一）人才培养模式与课程体系改革 . 6 （二）师资队伍建设 . 9 （三）校企合作与工学结合运行机制建设 . 11 三、特色项目建设情况 . 11 （一）中医保健服务业社会培训 . 11 （二）校园信息化建设 . 12 四、建设资金投入、使用与管理情况 . 12 （一）建设资金投入与使用 . 12 （二）项目资金管理 . 13 五、贡献与示范 . 14 （一）对区域经济社会发展的贡献 . 14 （二）对其他地区和学校进行示范、带动和辐射的成效 . 1
2、4 六、建设成果 . 15 （一）总体建设成果 . 15 （二）典型案例 . 16 七、存在问题及改进措施 . 18 （一）存在问题 . 18 （二）改进措施 . 19 1 国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划 项目建设总结报告 2012 年学校被教育部、人力资源社会保障部、财政部确定为第二批国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设单位。两年来，学校按照三部委有关文件（教职成20109 号、教职成20117 号）要求，依照曲阜中医药学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案 、国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设任务书 ，认真开展各项建设工作，有效推动了中医药职业
3、教育的改革发展。 一、项目建设基本情况一、项目建设基本情况 （一）项目建设总体情况（一）项目建设总体情况 1项目建设总体进展 示范校建设的总体目标是：以重点专业建设为载体，深化人才培养模式和课程体系改革，打造一支素质优良、结构合理、专兼结合的教师队伍， 创新校企合作、 工学结合运行机制， 建成具有教学、 培训、职业鉴定、技术咨询和生产服务功能的校内实训基地，为社会培养高素质的优秀人才。 经过两年的建设，圆满完成了示范校项目建设任务，推动了学校教育教学工作的全面发展， 在山东省和全国中医药中等职业教育行业2 中发挥了引领、示范、辐射作用，成为真正的国家示范校。 2预期目标完成情况 两年来，按照实
4、施方案和任务书，认真、扎实、科学、高效地完成了各项建设任务。 3对学校整体办学实力提升的带动作用 （1）内部管理科学规范：完善了各项规章制度，实施了“儒医结合、教管结合、工学结合”的管理模式。加强了校园文化建设。在专业建设、教学管理、人事管理、学生管理、实习实训、后勤管理等方面更加规范、科学，提高了管理水平和学校影响力，促进了学校良性发展。 （2）专业建设健康发展：建立了专业与社会需求相适应的动态调整机制。开设中医、中医护理、中医康复保健、中药、康复技术等专业，并修订了各专业实施性教学计划 、 专业课程标准 、 学生学业成绩评价办法 ，提高了教育教学质量，实现了办学规模稳中有升，呈现出“出口畅
5、、生源旺”的良好局面，两年招生 4507 人。 3 （3）办学条件明显改善： （4） 培养模式特色凸显： 针对中医药职业教育特点， 建立了 “素质养成学训同步跟师实习” 的人才培养模式。 根据行业岗位需求，构建了适应人才培养模式的课程体系，修订课程标准，规范和创新了教学内容。 （5）教学改革扎实稳健：广泛推行具有中医药职业教育特色的项目教学、案例教学、理实一体化、仿真模拟等教学方法，增强了教学的实践性、针对性和实效性，提高了教学质量。 融汇了国家执业资格认证考试和职业技能鉴定的教学内容， 实现了学校教育与社会评价的有机融合，建立了由行业、企业、学校等多方参与的教材建设机制，教材开发常态化。 建
6、立行业专家参与的评价组织，形成了“知识技能”的多元化学生学业评价模式，促进了理论与实践的结合，学生综合职业素质得到提高。 4 （6）教师素质全面提升：采取招聘引进、进修、培训、在职学习、实践锻炼等方式，促进了师资队伍发展。 （7）教学质量稳步提高：全国职业院校技能大赛 2012 年“同仁堂杯”中药传统技能赛项 2 名选手获三等奖，2013 年“康缘杯”中药传统技能赛项 2 名选手分获一等奖、二等奖，1 名教师荣获优秀指导教师。2013 年全国中医药职业教育技能大赛“天堰杯”中医护理技能竞赛 2 名选手获个人全能二等奖，2 名选手获个人全能三等奖。2013 年中医专业毕业生孙紫薇同学以全省对口招
7、生第一名的成绩被山东中医药大学录取。 两年来， 学校获得了 “全省职业教育先进集体” 、“全国教育改革创新示范校” 、“山东省文明单位”、“山东省职业学校学校风采最佳学校”、 “全省创建五好基层关工委先进集体”等荣誉称号。 （8）办学模式灵活多样：与山东中医药大学联合开展本科、专科成人教育，与山东中医药高等专科学校开办三二连读高职教育，与临沂、德州等地卫生学校开展联合办学；与兖州市中医院等多家医5 院开展中医药人才培训；与青岛银色世纪等 5 家企业开展“订单培养” ，与中华医药协会等联合开展中医药适宜技术培训，形成了“校校合作、校院合作、校企合作”等灵活多样的办学模式。 （二）建设工作机制与举
8、措（二）建设工作机制与举措 1成立机构，加强示范校建设的组织管理 2完善制度，保证示范校建设的顺利实施 制订了示范校建设项目实施管理办法 、 示范校建设项目资金管理实施细则 、 示范校项目建设考核与奖惩办法 、 示范学校建设工作例会、集体研讨会议制度等文件,多次组织全体教职工进行专6 题学习培训，实行任务驱动、制度规范、激励评价的工作机制，为示范校建设提供制度保障。 3互通信息，实行示范校建设的资源共享 建设过程中，严格执行三部委及省市相关部门的有关规定，建立了示范校专题网站，创办了建设工作简报，搭建了信息交流平台，及时发布建设信息，按要求上报相关数据。 4全员参与，确保示范校建设的全面提升
9、通过召开示范校项目建设启动大会、 中期项目推进会、 工作例会、迎接项目验收动员会等，层层分解建设任务，责任要求明确到人；组织全体教职工开展专题培训，提高项目执行能力；开展了“我的岗位我示范，我的专业我示范”活动，做到了个个身上有任务，人人肩上有担子，确保了示范校建设工作的全面开展。 二、重点支持专业二、重点支持专业建设情况建设情况 按照实施方案 、 任务书确定的建设目标，开展了中医、中医护理、中医康复保健和中药等 4 个重点支持专业建设工作，取得了明显成效。 （一）人才培养模式与课程体系改革（一）人才培养模式与课程体系改革 1构建、实施了“素质养成学训同步跟师实习”的工学结合人才培养模式 7 2制定了专业人才培养方案 在项目建设专家指导委员会、校企合作委员会的指导下， 立足行业企业调研、 文献资料分析展开工作，根据“专业与岗位、课程内容与执业资格认证标准、教学过程与工作过程、学历证书与职业资格证书、职业教育与从业人员终身学习”等对接原则，制定了四个重点专业人才培养方
