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2 0 1 5 . 9职业教育研究2015年3月， 教育部有关领导在中国发展高层论坛上表示，中国将实现技能型人才高考和学术型人才高考分开。这意味着高等职业教育与普通高等教育进一步分化，高等职业院校的教学组织管理模式必将脱离普通高等院校的束缚，实现个性化发展。高等职业院校的教学组织管理模式指的是以培养生产、建设、管理和服务第一线的高级技术应用型人才为目标， 在高等职业院校构建教学管理组织，在组织内部划分层级、设置职位、配备人员，并赋予各职位管理权力、落实人员岗位职责，从而使教学组织、协调、控制等职能得到最充分发挥的具备可操作性的样式。 从高等职业院校的属性出发，学习型组织契合高等职业院校的教学组织管理模式。学习型组织的概念可追溯至美国麻省理工大学弗瑞斯特教授1965年撰写的企业的新设计一文，文中描述了以“层次扁平化、组织信息化、结构开放化”为特征的未来企业的理想组织形态。 他的学生彼得 圣吉将学习型组织创新为一种组织管理理论。 圣吉在1990年出版了第五项修炼：学习型组织的艺术与实务（The Fifth Discipline：The Art learning organization; common point理论与应用研究26
