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1、现代教育技术及其信息化发展趋势对我国教育推动的现代教育技术及其信息化发展趋势对我国教育推动的论述论述作者：张绍容 摘要：当代，以国际互联网普及应用为标志的信息化席卷全球，迅速地改变着人类的生产、生活和思维方式，也改变着人们的教育和学习方式。在信息技术的催化下，一场教育革命正悄然兴起，教育面临着巨大的变革与发展。现代教育技术室教育改革和发展的制高点与突破口。要实现教育的现代化，要实现教育的跨越式发展，教育信息化是一个关键因素，占据了这个制高点，就可以打开通向教育改革发展的现代化大门。并且，现代教育技术的理论和方法已深入到各类学校和各种层次的社会教育中，与大多数学科结合，构建了现代型的教学模式。这
2、对于推动教学过程的改革，尤其教育方式、方法的革新起到了很大的作用。关键词：“教育” “现代信息技术” “教学质量” “大数据时代”引言：引言：本篇论文进一步明确与教育技术有关的基础理论以及传统教学模式与现代教学模式的区别明确各种现代教育媒体的功能、特点及其互补性，学习各种。现代教学媒体的设计理论、研制技巧，了解计算机网络和远程教育系统的特性，对当前高校教育信息化与信息技术的状况进行深入的探讨，从而整合当下现代教育信息技术推动我国教育的长足发展。正文：正文：教育技术是在教育过程中所采用的技术和方法的总称，是在先进教育理念的指导下运用相关的媒体技术促进教育效果最优化的实践活动，是研究在教育中运用相
3、关技术来提高绩效的理论、规律和方法的一门学科，这是对教育技术的最精准的定义，而在本文我们主要说的是现代教育技术以及它带给现代教育的冲击。现代教育技术与各教育学科既有联系又有分工，它是研究教育与教学过程中的心理活动及其规律的学科，发展智力与心理特性，培养道德过程中心理活动的产生及变化规律，提高教育效能。它的研究重点是学生学习的内部因素和对教学机制之间理论的研究，研究整修学习过程的优化，将理论的研究与教学实践中所出现的问题相结合，对“学习过程”和“学习资源”进行研究，以达到学习过程的最优化。随着现代教育理论、系统科学方法、现代信息技术的高速发展和深入学科，通过相互交流和对实践的研讨，目前在一些主要
4、问题上已取得了共识。现代教育技术具备电子化、形声化、多样性、广泛适用性、结合性与跨学科性这些特点。现代教育技术极大地提高了教学的效率和质量，它是现代教育硬件与软件的统一体。硬件大体可分为轻设备和贵重设备。其共同特点是电子化。特别是贵重设备，它们具有、记录 、存储、传输重放再现和交互等功能，能将教学内容进行多样性的显示，可以将教学屏面化静为动，化动为静。它能克服宏观、微观、时间、空间的限制，能将需要的客观事物与变化过程再现与课堂，让学生亲眼目睹，犹如亲临其境。而且因为它们具有形象性和丰富的艺术感染力，能使学生更快更好的形成良好的思想与道德观念，促使学生道德行为的养成，并有助于学生综合素质的形成。
5、现代教育技术的先进性首先表现在它的教学高效率。虽然对某些不能形象表达的教学内容，仍可采用口授、黑板、粉笔等传统教学媒体表达，但对一些抽象、很难用口述讲清楚的学科内容或重复性的手工书写工作，如果运用计算机和音象设备进行教学，可大大地节省时间和劳动量，减少教师的劳累。应用现代教学媒体传递教学信息，不但具有高效率、快节奏、优质量的特点，还可增加教学信息量，实现教育的最优化。其次还表现在它的教学组织形式灵活多样。根据不同学习对象，可以进行班级、个人、远程等组织形式的学习。正是现代教育技术所具备的这些特点极大地推动了我国教育事业的蓬勃发展，它通过利用大数据时代所特有的资源数据化以及信息时代的特性巧妙的将
6、他们整合在一起并与教育事业相匹配，完美的促进了教育事业的发展，这是在对传统教育技术辩证的推陈出新、革故鼎新下实现的大一统的全新教育模式。教育信息化并不是教育理论、方法与信息化的简单叠加，也不是与信息技术的简单叠加，教育信息化有其自身的深刻含义。所谓教育信息化，是指在教育领域全面深入的运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程，其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。具体来说，教育信息化旨在充分利用以电脑多媒体和网络通信为基础的现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制和丰富资源的学习环境，实现一种全新的能充分体现学生主体作用的学习方式，彻底改变传统教学中师生
7、关系和教师地位，从而根本改变传统的教学结构和教育方式，达到大批培养创新人才的目的。教学信息化不止关注教育手段的改变，它更关注通过教育手段的改变来促进教育思想、教育观念、教育模式、教育内容、教育方法和学习方式转变的过程，其最终目的在于实现信息化的教育。教育信息化是一个过程，是一种永无止境的追求。它具备资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化。它可以培养信息化人才，信息化人才培养包括普及中小学信息技术教育和培养高层次信息技术创新人才，是教育现代化的重要内容，是实现教育现代化的重要步骤。没有教育的信息化，就不可能实现教育现代化。教育信息化管理能够大大促进教育现代化的进程
8、。加强教育信息化工作，可以借助现代信息技术建构的开放式远程教育网络，使受教育者的学习不要受时间、空间的限制，从而改变以学校教育为中心的教育体系，保障每一个公民接受教育的平等性。这种开放式的教育网络也为人们实现终身学习提供了保障。从这一角度来看，教育信息化全体公民提供了更多的接受教育的机会，教育信息化对全体公民素质的提高具有重要的意义。加强教育信息化工作，可以为素质教育、创新教育提供优质教育环境、条件和保障。学生利用教育信息化的环境，通过检索信息、收集信息、处理信息、创造信息，实现发现学习问题、解决学习问题，实现知识的探索和发现，这对创新人才的培养具有重要的意义。教育信息化管理的权力主体是国家教
9、育行政组织。在教育信息化管理活动中，国家教育行政组织是最典型的体现教育信息化管理的性质。一切教育信息化管理活动都是靠国家教育行政组织机构及其人员来推行的。因此，有效的教育信息化管理来自于最有效的教育组织，教育行政组织是否合理，这是决定教育信息化管理效率的最主要因素。信息化政策为教育信息化顺利进行提供政治保证和方向指导。国家政府及相关部门对基础设施建设、教育信息资源库开发、信息技术教育以及教育信息技术开发和产业化等教育信息化的各个方面颁布、下发各种通知、文件，为各项工作的开展提出国家的明确要求，也提供了教育信息化建设的宏伟蓝图。对教育信息化进行管理师教育信息化健康发展的重要条件和保障。国家需要颁
10、布各种管理条令，制定一系列标准，各级政府、各个单位和部门严格按照国家制度推进教育信息化才能是中国教育信息化规范化、秩序化，从而推动教育改革的进一步发展，极大地整合相关教育资源促进我国教育的发展。由于构建学习化社会，为全民提供终身学习的需要，随着计算机和网络的发展，各国的远程教育产生了质的飞跃。网络远程教育成为世界各国教育信息化发展中的一个热点，世界各国均把加速发展网络远程教育作为推进本国教育信息化的重要组成部分。各国在网络远程教育发展的战略上，主要是希望通过发展网络远程教育，构建全社会的终身教育体系，构建学习化社会和学习型组织，用以满足不同层次学习者的学习需求，这就提醒我们一定要通过网络远程教育的形式来改善传统中小学和大学教育模式的局限，同时，塑造顺应信息时代的新教育模式。参考文献：参考文献：【1】专著专著万明高，万明高， 现代教育技术理论与方法现代教育技术理论与方法 北京大学出版社北京大学出版社 20072007年出版年出版 【2】【2】专著专著李帅军，李帅军， 教育信息化管理的理论与实践教育信息化管理的理论与实践 科学出版社科学出版社 20072007年出版年出版
