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1、1初中英语课堂教学之我见根据新课程标准的要求，初中英语课堂教学应注重语言与生活的密切联系，注重语言的生活化与口语化的相互联系。传统的教学方法很难适应新教材的要求，因此作为一名优秀教师应更新教学理念，改进英语课堂教学。教师应结合初中生的特点，吃透教材，创造性地利用教材，让学生掌握教材知识的同时，利用所学知识进行求异思维和发散性思维，鼓励创新，扩大视野，结合生活，学以致用。利用网络与多媒体辅助教学，调动学生参与课堂活动的积极性，提高课堂效率。 一、英语课堂教学注重对学生进行情感态度和兴趣的培养，挖掘潜能 1、创造平等和谐的英语课堂气氛 在英语课堂教学中，淡化老师权威，培养学生对英语老师的良好情感。
2、俗话说：亲其师才能信其道。学生对英语老师的情感认同很大程度上影响着学生的学习效果。因此，教师首先要改变传统课堂教学中一呼百应的知识权威的形象，课堂上不仅是老师，更是学生的朋友，与学生平等地交流，充当学生学习过程中的合作者、监督者，教学态度充满激情，言谈举止要有“亲和力”，创造一种开放、平等、多元的英语课堂氛围，给学生提供主动探究、自主发展、愉快合作的课堂气氛，从而激发学生的学习热情，挖掘学生的学习潜能。 2、借助音乐手段活跃课堂气氛，培养学生兴趣 兴趣是最好的老师，兴趣的培养和发展不但能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性，而且也能促进学生的智能发展，达到提高学习效果的目的。因此，
3、在英语课堂教学过程中，教师应从培养学生英语学习兴趣入手，借助音乐手段调节课堂气氛，增强学生兴趣，抓好英语课堂教学。 新标准英语这套教材词汇量大，对学生要求高。每个模块的教学任务重，如果按照传统课堂教学模式教学，2学生容易厌倦。为了提高英语课堂教学效果，教师可借助音乐手段，调动学生的积极性。 如新标准英语八（下）Module5Unit2Ifyoutellhimthetruth,youllprovehowhonestyouare.的教学中，笔者在导入新课时把从网上下载的一首伴有动画效果的歌曲Ifyouarehappy呈现给学生，让学生跟着一起边唱边演，学生们热情高涨，课堂气氛活跃。紧接着通过 Le
4、tstry 让学生填入歌词加深对歌曲的理解并自然地引出要学的重点句型 If 引导的条件状语从句。 Ifyouarehappy,andyouknowit,clapyour_. _youarehappy,andyouknowit,stompyourfeet. Ifyouarehappy,andyouknowit,thenyour_willsurelyshowit. Ifyou_happy,andyouknowit,shout“hurray”. _,andyouknowit,doallthree. (clap,stomp,shout“hurray”) 经过师生一起快乐地演唱，学生们在轻松愉快中很快地
5、掌握了重点句型 If 引导的条件状语从句。为整堂课的成功教学打好了基础，学生学得轻松，学习积极性高，达到较好的教学效果。 二、英语课堂教学注重创设情景，进入生活 新的教学理念要求教师把学习英语的课堂变成说话的课堂。因此，在英语课上尽可能多地创设情景，把课本要求所学的知识尽可能地运用到生活中，让学生通过pairwork,groupwork 人人参与教学中来。老师对学生的表演、汇报进行更正和点评，从而形成以学生为主体、老师为主导的课堂模式，使学生更好发挥学习潜能。 如在教学 Whatrowareyouin?Im/WeareinRow这一句型时，先以接龙的形式让学生相互询问 Whatrowareyo
6、uin?Im/WeareinRow学生对句型比较就悉以后，创设一个去电影院看电影找座位的情景。 首先找三位学生配合老师示范表演找座位，然后让学生四人一组活动表演找座位。3A、验票员 BandC 观众 D、领座员 A：Excuseme.Whatrowareyouin? BandC:WereinRowFive. D:Whatrowaretheyin? A:TheyareinRowFive D:OK.Thisway,please. BandC:Thanks. 这个对话既简短，又贴近生活，学生很感兴趣。对话操练积极，表演栩栩如生。通过愉快的对话表演，学生熟练掌握了 Whatrowareyou/they
7、in?及回答We/TheyareinRow的句型，学生对数字表达也更熟练到位。 三、英语课堂教学注重培养求异思维和发散性思维，鼓励创新 中学生充满朝气和想象力，他们对许多事情有自己独到的见解。他们不愿意自己的思维和行为方式流于一般，希望自己出类拔萃。教师可抓住学生这一心理加强思维训练，培养学生的求异思维与发散性思维，提高能力。在课堂中抓住机会组织开放式讨论和辩论，充分发挥学生主体作用。帮助学生活跃思维，展开想象的翅膀，从而开拓他们的视野。 如在教学新标准英语九（上）Module4Unit1Paperandprintinghavebeenusedforages 时，在学完对话后，就电脑这一发明的
8、利弊展开一场辩论，学生们纷纷发表意见，提出各式各样的，言之有理的新见解。 学生辩论要点归纳如下： Topic Adebateontheadvantagesanddisadvantagesofcomputers ProCon 1、readonlinemagazineandnews1、bebadforeyes 2、buysomethingeasily2、fedupwithourstudy 3、learnEnglish3、wastethetime 4、watchmovies4、makebadfriends 5、usecomputersforteaching5、cantfinishyourhomewo
9、rkontime 6、listentomusic6、expensive 7、downloadinformation7、makeustired 在辩论中，同学们积极发言，阐述的观点明确合理，课堂气氛非常活跃，拓展了学4生的思路。通过对这个问题的讨论，既让学生更好地掌握了本课要点，训练了口头表达能力，又把课内知识与课外生活感受结合起来，升华了本课的主题。整堂课的教学既源于教材，又创造性利用了教材，培养了学生的创新能力，提高了教学效果。四、英语课堂教学应充分利用网络与多媒体辅助教学，提高效率 在以往的英语课堂教学过程中，相当一部分教师习惯于“教科书+粉笔+黑板”的传统教学模式。传统的教学方法忽略学生
10、主体，师生互动的教学原则。当今，随着教育技术的发展，教师的教育理念应得到提升，教师应花时间去学习和研究网络和多媒体教学的各种方法，开发一些适合本班学生特点的课堂教学课件，优化英语课堂结构，使英语课堂教学更富有情景性、交互性和趣味性。教师借助网络和多媒体支撑教学平台，在英语教学中展现直观真实的语言环境，从而为学生创设更多感受、领悟、积累和运用英语的机会，提高学生语言运用能力。 如在教学新标准英语七（下）Module9Unit1Onceuponatime 时，笔者为了教学本单元的重点词汇和加深对故事的理解，充分利用多媒体为教学服务。课前向学生直观而又形象地展现多幅学生们熟悉的童话故事的图片，接着通
11、过配有音乐的 Letschant!引出新课，吸引学生的兴趣，活跃课堂气氛。 Longlongago,longlongago,andonceuponatime. FaMulan,FaMulan,wasabravegirl. Bambi,Bambi,wasalittlebabydeer. Cinderella,Cinderella,putontheglassshoes. SnowWhite,SnowWhite,atethepoisonousapple. SleepingBeauty,SleepingBeauty,sleptforlong. UglyDuckling,UglyDuckling,bec
12、ameaswan. ThreeBears,ThreeBears,hadahappylife. Goldilocks,Goldilocks,who?Who?Who? 接着通过向学生展示多幅关于 Goldilocks 的图片，引出重点词count,enter,hurry,knock,pick,push,notice,belost,bowl,flower,hungry 同时操练单词及5一般过去时。学生根据图片信息用一般过去时对故事内容进行 pairwork 问答。在学生掌握了对话内容后，紧接着让学生看一段关于 Goldilocks 故事的录象，然后回答三个问题。 1.Howmanybowlswere
13、thereonthetable? 2.WhichbowldidGoldilockslike? 3.WhatdidGoldilocksdoatlast? 最后关掉声音让学生对画面进行配音，学生热情很高，积极参与，尤其培养了学生的听说能力，达到很好的教学效果。在整堂课上，由于媒体所支撑的学习材料具有形象性、直观性且色彩鲜艳，形象逼真，它把抽象的单词、短语及句型及故事教学变得具体、形象、生动。课堂上学生的多种感观同时参与，符合初中生的形象思维为主的特点，激发其学习兴趣。学生们在真实、直观的多媒体辅助下学习句型，训练口语，在轻松有趣的游戏中巩固了教学内容。 通过近几年的英语课堂教学实践，笔者注重结合学生的实际，改变教学理念和教学手段，大大激发了学生学习英语的兴趣和积极性，活跃了课堂气氛。增强了学生语言学习的自信心及与他人沟通的能力，培养了学生英语学习的创新能力，挖掘了学生英语学习的潜能，大大提高了英语课堂教学效果。
