教育论文关于提高高校思想政治理论课实效性的几点建议

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2、高思想政治理论的实效性这一问题，就 显得非常重要。本文着重从深化改革入手，确立新的教育理念、改变传统教学手段、提高 教师素质等方面来阐述如何提高高校思想政治理论实效性。关键词思想政治教育 改革 实效性当前，在深化改革开放和发展社会主义主场经济的进程中，我国社会正在发生着快 速而又深刻的变化，出现了经济成分和经济利益多样化、社会生活方式多样化、社会组织 形式多样化、就业岗位和就业方式多样化的新情况。这种多样化的客观现象，也影响到高 校的育人环境和教学效果。同时，高校作为文化传播的主要阵地，各种思想文化相互交融、 激荡，学生的思想特别活跃，情况异常复杂，使得思想政治课教育的任务十分艰巨。怎样 帮助

3、青年学生认清人类历史的走向，坚定共产主义信念，科学地认识我国社会主义所处的 历史阶段，高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，提高贯彻执行党的基本路线 的自觉性，树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，培养良好的思想品德，成为合格 的社会主义事业建设者和接班人等，都是社会实践给思想政治课教学提出的新课题，都需 要通过深化和加强思想政治课的改革和建设加以认真解决。近年来，广大高校思想政治课 教育工作者认真贯彻有关文件精神，针对思想政治课教育中存在的突出问题，在教学改革 方面进行了许多大胆探索，尝试了许多新的教学内容和方式方法，并按照面向 21 世纪高校 思想政治素质教育运行新机制的初步构想

4、，逐渐形成了一套比较成熟的教学理论与方法， 在实践中初见成效。但随着我国高等教育体制的不断改革与深化，面对教育发展的国际化 和学生需求的多样化，处在社会转型期的高校思想政治教育与时俱进，推陈出新。因此， 在目前形势下，抓住机遇，开拓进取，以高质量实施思想政治课课程新方案为主要工作目 标，加强思想政治课建设，全面推进素质教育，提高高校思想政治课的实效性，不仅是必 要的，而且是十分紧迫的。那么如何提高？一、确立以人为本、促进大学生全面发展的教育理念教育理念是教育思想和教育观念的具体体现，学校教育应该确立什么样的教育理念， 直接关系到培养目标的能否实现。以人为本的教育理念是时代发展的产物。它的意义在

5、于 把人放在第一位，主张以人作为教育教学的出发点，顺应人的禀赋，提升人的潜能，完整 而全面地关照人的发展。教育的宗旨，就是要提高学生的素质，江泽民同志在第三次全 国教育工作会议上的讲话中指出，我们的教育要以提高国民素质为宗旨，而“要说素质， 思想政治素质是最重要的素质。 ”“如果轻视思想政治教育、历史知识教育和人格的培养，就 会产生很大的片面性，而这种片面性往往会影响人一生的轨迹。 ”因此， “思想政治教育，在 各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。 ”如果高校思想政治课仅把 教育对象当作承传文化知识的载体，而背离了人的全面发展这一教育现代化的必然方向， 就不能开创新的局面，

6、 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见所提出的“努 力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会 主义合格建设者和可靠接班人”的目标就难以落到实处。确立以人为本、促进大学生全面发展的教育理念，是提高高校思想政治课实效性的 关键。高校思想政治课的教学与改革为什么成效不显著，与部分领导及某些思想政治课教 师对应确立什么样的教育理念把握不准、认识不到位有密切关系。长期以来，高校思想政 治课没能做到与日俱增，理论没有贴近实际、贴近生活、贴近学生，只注重政治性、社会 性的一面，忽视学生的需要和个性发展，远离了促进大学生全面发展的目标，造成了大学 生普遍不重视甚至

7、厌恶思想政治课的严重后果。马克思主义以人为最高目的，把实现“人的 全面而自由发展”作为社会主义新社会的本质要求和共产主义理想目标。今天，江泽民同志 根据新的社会历史条件，丰富和发展了马克思主义的这一学说，全面阐述了在中国特色社 会主义建设过程中促进人的全面发展的思想。他指出：“我们建设有中国特色社会主义的各 项事业，我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质文化生活需要，同时又要着眼 于促进人民素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展。这是马克思主义关于建设社会 主义新社会的本质要求。我们要在发展社会主义社会物质文明和精神文明的基础上，不断 推进人的全面发展”。 “要努力提高全民族的思想道德

8、素质和科学文化素质，实现人们思想和 精神生活的全面发展”。 “推进人的全面发展，同推进经济、文化的发展和改善人民的物质文 化生活，是互为前提和基础的。人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人 民生活就越能得到改善，而物质文化条件越充分，又越能推进人的全面发展”。这些论述， 强调了人的全面发展是中国特色社会主义的内在要求，赋予了人的全面发展在社会主义初 级阶段的基本内容，阐述了人的发展与社会发展的辩证关系，并提出了现阶段促进人的全 面发展需创造的条件。江泽民同志关于人的全面发展的思想，是对马克思主义理论的继承 和创新，也是高校思想政治课实现时代创新的指导思想和应确立的教育理念。二、提高

9、教师素质高校思想政治课改革能否成功关键还在教师。没有一支高素质的敬业爱岗的教师队 伍，思想政治课教学就不可能有高质量，思想政治课改革与建设目标就难以达到。邓小平 同志十分强调教师作为“人类灵魂的工程师”作用，认为“一个学校能不能为社会主义建设培 养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于教师”。 思想政治课教学对教师自身品德的要求、知识结构的要求、教学过程的要求，要比专业课 教学对教师的要求更高。因此，不论在对思想政治课教师理论水平提高、知识结构的改善， 还是教学的投入、教学质量检查等方面，都要比对专业课教学投入更大的精力和财力，决 不能仅仅满足于思想政治课课程

10、开全、课时开足的现状。首先，学校领导要高度重视思想政治课师资队伍的建设，加大对思想政治课教师在外出进修、参加学术会议、社会考察的投入，提高教师的积极性，把更多的优秀人才吸引 到思想政治课建设上来。学校要通过各种手段加强对思想政治课教师网络技能的培训，使 他们掌握现代网络技术，具备充分利用好网络资源为教学服务的业务能力，从而培养素质 全面的思想政治课教学主体队伍。引入竞争机制，采取领导听课、学生打分、自由选课、 末位淘汰、评选优秀等办法，激励和检测教师，让教师时刻有一种危机感和紧迫感。其次，思想政治课教师要提高终身学习的自觉性，不断完善自我，发展自我。为此， 思想政治课教师要提高自身的政治思想素

11、质，坚定对马克思主义的信仰，用自己的言行去 教化和感染学生。思想政治课教师还要加强理论研究，不断提高自身的理论水平。同时要 关心时事，学习党的路线、方针、政策，关注国内外的重大问题，留心一些新变化和新现 象，使思想政治课教学紧跟时代步伐；努力提高自身业务水平，不断总结教学经验，改进 教学方法，提高教学技巧。三、改变传统教学手段首先，思想政治课教育应向多层次的、开放的、互动的模式转换。随着社会的发展 和学生思想特点的变化，传统教学模式的弊端日益显现。主要表现为传统的思想政治课教 育与社会实践脱节，与学生思想实际联系不紧密，成为一种空洞的教条式的说教关于提高高校思想政治理论课实效性的几点建议是小

12、柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，关于提高高校思想政治理论课 实效性的几点建议是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不 可用于其他商业目的，关于提高高校思想政治理论课实效性的几点建议的论文版权归原作 者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网， 如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。，学生容易产生排斥情绪和逆反心理，很难使思想政治教育内化为学生 的自觉行动。这样势必影响教学效果。对此，我们需要建构一种以学生为主体的双向交流、 开放性、探索性的教育模式，通过集中学习、课堂渗透、理论联系实

13、际等形式的教与学， 使学生进一步加深对马克思主义基本原理、邓小平理论及“三个代表”重要思想的科学体系 的理解，提高运用理论观察、分析和解决问题的能力。其次，拓宽教学信息传播渠道，建立网上思想政治课教学园地。信息网络时代的到 来，使全人类的生产方式、社会意识和日常生活都发生了前所未有的变化，网络深入到大 学校园生活，使学生的思想出现了许多新的特点，这必将给高校思想政治教育和思想政治 课教学带来深刻的变革。把网络教育方法运用于大学每个具体门类的课程教学之中，不仅 是一种国际趋势，也是大学课程教学现代化发展的内在要求。网络环境中的思想政治课教 学拥有更广阔、丰富的信息，能体现教师与学生更富有成效的互

14、动和最快捷的信息传递与反馈，能全方位、多维度地展现现代信息技术在教学中运用的魅力，能更好地发挥联系课 堂和现实社会的桥梁和中介作用，能极大地提高“教”与“学”的工作效率，能更好地增强教 学的针对性、实效性。为让学生在网上能时时听到思想政治课的声音，我们应增加网络中 思想政治课教学信息量的比重，尤其是要充分运用校园网络系统，构建网上思想政治课教 学基地，向学生即时发布教学信息资料。教师可以把自己所讲课程的电子教案、教学资料 发布在网上供学生浏览，还可以在自己的个人主页或专题教学网站上，建立关于教学内容 交流、研究和探讨的专题 BBS 或聊天室等，为学生提供丰富、具体的教学服务，从而在教 学过程中

15、真正贯彻以学生为本的教学理念。四、各级领导的重视，各职能部门的配合各级领导的重视是思想政治课改革取得成效的保障条件。思想政治课教育教学各个 环节的改革是一项复杂的系统工程，所涉及的范围广、难度大，不是单靠思想政治课教学 单位所能够完成的。只有校、院、系（部） 、室各级领导首先确立起以人为本、促进大学生 全面发展的教育理念，对思想政治课教学方法、教学手段、考试方式、社会实践教学等环 节的改革高度重视、精心安排、周密布置、指导协调、督促检查，才能保证教学改革的顺 利进行、不断深化、取得实效。职能部门齐抓共管、鼎力支持是思想政治课改革取得成效的重要环节。思想政治课 教学改革要落到实处，取得成效，不仅

16、要求思想政治课教学部门勇挑重担，还要求全校各 职能部门协同配合，共同参与，鼎力支持，齐抓共管。首先，思想政治课的课堂教学、社 会实践教学、考试方式的改革等，都涉及与教务处、学生所在各院系及各职能部门的关系。 这就要求各职能部门转变工作作风，进一步树立为教师、为学生、为教学服务的观念并付 诸实践。其次，思想政治教育除了发挥课堂教学主渠道的作用外，高校专职学生工作队伍 的参与和努力也是提高实效性的重要保证。再次，学校的育人环境尤其校园文化建设也不 可忽视。校园文化是社会文化的一个重要组成部分，也是对学生进行思想政治课教育的有 效途径。健康向上的校园文化，丰富了学生课堂生活，满足了他们的精神需要，使他们在 潜移默化的濡染中陶冶思想道德情操，不断影响他们的观念和行为，从而形成强烈的群体 意识，产生巨大的整体效应，从而使高校思想政治课焕发出勃勃的生机和活力，产生吸引 力和感染力。总之，深化改革，进一步提高高校思想政治课的实效性，是当前刻不容缓的任务， 全党全社会必须把它提高到“培养什么人”和“如何培养人”的高度来充分认识其重大意义。参考文献：1江泽民论“三个代表”M