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2、有一定的新理念。关键词中等职业学校 信息时代 网络教学目前，很多中职学校根据社会发展需要建设了校园网，开始了网络教学模式的尝试。 开展网络教学的必然性是什么？它对中职学校将带来哪些影响？网络教学要注意哪些问题？ 要有哪些理念？一、中职学校开展网络教学是适应信息化时代教学的必然选择中职教育是一个产业化的教育，其产品的好坏需要社会的检验，我们不能脱离社会 大环境来讨论人的素质结合及培养模式。同样，网络教学是信息时代的产物，对网络教学 的讨论也必须从信息时代的特点入手。而信息时代的特点是全球化尤其教育的一体化成为 趋势，即信息量大，知识更新快，人才竞争激烈。这就对中职教育提出了更高的要求：要 培养具
3、有创造性思维、创新能力的各类专门型初级人才；培养学生学会认知，具有获取、 分析、加工信息的能力；完善中职学校教育体系；提高教学质量和教学效益。所以，应开 展网络教学。网络教学的优势在于：首先，网络的信息量大、信息传递的快、交互性强， 有利于开展发现式和协同式教学，能培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。其 次，网络是最有效的信息获取工具。开展网络教学，有利于培养学生利用网络进行信息的 获取、分析、加工的能力，有利于学生信息能力的培养。最后，网络庞大的信息资源、优 势的多媒体功能为教学效益的提高提供了可能。二、网络教学给中职学校带来的影响1.教学资源共享化。随着网络教学的开展，依托网络资源
4、共享性形成教学资源共享。 2.教材资源多媒体化。利用网络的信息量、多媒体技术和超连接特性，教学应用的 教材趋于多媒体化。3.教学形式多样化。网络教学打破了“班级授课制”的单一授课传统形式，使个别化 学习、协作学习、远程教学等多种形式并存，大大的提高了教学效益。4.学生取代教师主体化。学生由被动式的接受知识变成主动认知、分析、运用知识； 教师由单一的知识讲授者变成知信息的组织、编制、传递者，成为学生学习的引导者、帮 助者、促进者。5.学校开放化。使原本的围墙式中职学校变成了教学资源共享化、教学理念社会化 的开放式“虚拟学校”，为职业教育发展提供一个新的平台。三、网络教学应注意的问题开展好网络教学
5、，上好一堂网络教学课，要注意以下几个问题。1.教师要适应角色的转变。对于老师来说，网络教学中最重要的就是要适应自己的 角色变化。传统教学的课堂教学，甚至是多媒体辅助教学中，教师往往是课堂的控制者， 操控着教学的进度，教师讲的多学生自主学习的机会少；而在网络教学中，教师的作用更 多的体现在对教学的设计上，具体到教学实施中，教师讲的少，更多的时间是留给学生进 行自主合作学习，教师的角色也相应地由控制者转变为引导者、组织者。2.充分做好课前准备。一是对教学过程的准备，网络教学中以学生的自主与合作学 习为主，为保证良好的学习效果，必须给学生足够的学习时间。二是对教学环境的准备， 要对网络环境进行课前测
6、试，避免出现网络故障而占用时间。三是对学生情况的准确把握， 教师要了解学生的学习品质和认知基础，以便在课堂上对存在学习困难的学生进行必要的 学习指导。3.自主学习与合作学习要有机结合。网络教学中的自主学习是学生在网络环境下完 成的，由于受到学习动机、智能基础、学习策略等诸多因素的影响，学生对学习任务的理 解和学习过程的调控往往各不相同，这必将导致学习效果存在一定的差距。而同时面对几 十个学生，教师的指导往往是顾此失彼，杯水车薪。为尽可能缩小差距，使学生能够在短 时间内得到比较和谐的发展，教师要善于组织学生的合作学习，在合作基础上实现自主学 习。通过合作，学生之间可以互相帮助，相互调控，还可以资
7、源共享、交流思想，大大提 高自主学习效率。4.教学目标设计要明确具体，主体突出。网络教学是一种高层次的整合教学，教学 目标应体现双重性。但是教师必须切记：学科教学目标才是网络教学的主体目标。整个教 学过程要以学科教学为主线，通过利用网络来完成学科学习目标，隐性的提高学生的信息 素养。所以，教学中教师要以学科目标为主，兼顾信息素养目标的要求，设计明确具体的 学习任务，让学生带着任务去学习，在完成学科学习任务的同时提高信息素养，而不是随 心所欲地去浏览网络资源。我们说，网络教学要让学生在一个开放的环境中自主学习，但 是开放与自主要有“度”，要通过明确的学习任务给学生一个学习的方向。5.在线测评环节
8、不可缺。学习效果检测与评价是课堂教学中的重要环节。那么，学 生通过自主合作学习之后，学习目标是否达成了，达成度怎样，也需要教师作一个检测。 也就是说，教学要放出去还有及时收回来。不同的是，这个检测可以更多地借助于网络来 进行，更好地实现自测与他测相结合，可以采取更灵活的检测方式。如计算机应用基础水 平测试模拟训练、作品展示等。而且网络教学中的检测评价改变了传统教学检测评价的滞 后特点，在网络环境的支持下，检测评价可以实时地进行，这种即时的检测与评价可以随 时对学生加强指导和调控，使学生的学习更有针对性，目标性更强。因此，网络教学设计中，在线检测与评价是教师不可忽视的一个设计要素。四、开展好网络
9、教学的几点理念1.网络化理念。我们即将面临的是一个网络无处不在的时代，要求老师和学生都要融入到网络中去。 大胆的开展实践性网络教学，抓好示范课的形成，以点带面，重点突破，在干中求发展。 2.师资队伍建设理念。教师是中职学校网络应用的主体，尤其是专业教师更应当担负起网络教学的重任。 学校要制定鼓励教师运用网络教学的政策，制定教师网络教学的培训计划，并组织实施； 鼓励教师参加各种计算机培训，并取得相应的资格证书；将网络教学应用纳入教师考核范 围。3.网络教学培训与研讨理念。网络教学的开展，给老师和学生都提出了新的更高要求。我们应该不断地开展网络 教学方面的培训和研讨，内容可以包括现代的教育理论、教
10、学设计理论与方法、多媒体技 术应用以及课程件的编制等。最好的途径就是利用网络开展培训，这样更为真实有效，更 有说服力。4.网络开发理念。结合校本实际制定和实施有利的网络开发，提高网络运行效率。如利用视频广播、 视频点播、视频会议、Web 教材、多媒体课件、（网络交流论坛） 、聊天室（教学 讨论区） 、E-mail 形式等。5.网络现代化管理理念。建立较完善的管理及维护体系，配备最新的网络教学硬件和软件设施，以保证网络 运行的安全有效，最大限度的发挥计算机网络这个数字化工具的作用，为中职学校的数字 化校园建设提供技术和安全的保证。6.职业教育理念。网络教学要适应中等职业教育的发展，要努力提高中等
11、职业学校学生技能水平，积 极探索新型技能人才的培养模式，为社会输送高素质、高技能的人才，更好地服务于社会。 （作者单位：辽宁本溪市化学工业学校）其他参考文献Baker, Sheridan. The Practical Stylist. 6th ed. New York: Harper & Row, 1985.Flesch, Rudolf. The Art of Plain Talk. New York: Harper & Brothers, 1946.Gowers, Ernest. The Complete Plain Words. London: Penguin Books, 1987.Sn
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