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1、校 本 研 究 与 综 合 宾 政 活 动 露 詹彰 纛 舅露鲁 劳 山东 青 岛市城 阳区实验 小学 纪凤 英张剑 波 从 2 0 0 7年 开始 ，笔者参 与 了由青岛市 教研 室承担 的 全 国基础 教育 外语 教学 研究 课题 小 学英 语 教育有 效性 的研究 ，并根据我校实际，确定了子课题 英语活动有 效性 教学的 实验 与研 究 。一年来 ，我们 扎实有 效地 开展 了研究 工作 ，有 了初 步成果 。 为了让 学生 喜欢 英语 。培 养学 生 的学 习兴 趣 ，平 日 我们 采用 了各 种各样 的活动 ，形 式多 样 ，十分 热 闹。每 次活 动后 ，笔 者都会 静 下来认 真
2、 的反 思 ：这 些 活动 开展 的有 效吗 ?对教 师 的教 、学 生的 学起 到作用 没 有? 有效 性有 多大 ?经过 反思 后 。笔者 对 活动 和课堂 教学 设计 又 不断 地进行 了改进 ，确保 每 一个 活动 的设计 、运用 扎实 有效 让更 多的学生有 收获 ，让学 生的收获 更多。 一、根据 教学 内容确 定活动 目标 在有 些课 堂活 动 中 ，学 生参 与 的动机 不 明确 ，甚 至 被动参 与 ，尽管 参与 人次 多 、课 堂 活跃 ，表 面上 看上 去 热热闹闹 ，但 学生 的语言 知识 和语 言能力 均无 明显发展 ， 思维能力没有明显提高。这说明教师教学的目标不明
3、确 ， 活动的有效性不 高。 为了解决这个问题 ，我们要求每一个英语教师精心 设 计每 一个 课堂 活动 ，要 围绕本 节课 的教学 内容 和 目标 来进 行。 1 集体 备课 、一人一课 。每个周 三下午 两节课后是英 语组集体备课时间。每次集体备课确定两名主讲教师 ， 主 讲教 师将 自己的课 堂 教学 设 计 和 活动 设计 详 细 阐述 ， 全组 教师 进行讨 论 ，点 评 。明确 教学 目标 ，优 化教 学活 动，力争活动设计合理有效。然后，主讲教师结合大家 的意 见 ，根据 自己实际形 成 一套 教案 ，并在 一人 一课 中 3 教师、家长评价相结合。教师评价具有 “ 综合性” ，
4、 评价采用“ 纵 向式 ” 应注重 过程性 评价 ，只要在 活动 中 有所 得 、在原有 的基 础上 有所 进 步就 应该 给予 表扬 、鼓 励。如 “ 设计一件工 具 ” 、 “ 反冲玩具 ”等 活动 旨在 激发 学生 动手 创新 的兴趣 ，养 成 勇于 动手 的 良好 习惯 ，活动 成果并不一定能尽人意 ；但教师的评价要珍惜学生的活 动成 果 、呵护学 生 的参与 热情 和创 新欲 望 。而家 长 的评 价是 “ 关注性评价” ，它既能有效地帮助家长理解综合实 践活 动这 门课程 ：又 能通 过对 学生 活动 的关 注 和对学 生 评价的参与，在调动学生参与活动的积极性和主动性的 同时 与
5、教师共 同见证孩 子的成长 。 付 诸实践 。全体英 语教 师参与 听课 ，并在课 后进行 评课 、 总 结 ，并吸 收好 的活动 运用到 自己的课堂教学 中去。 2 成立英语 学科 中心组 。英语学科 中心组 由 4名教 师 组 成 ，从 总体 上把握 教材 和教 学进 度 ，带头进 行课 题 研 究 ，指 导课 堂教 学活 动 和青年 教师 的课 堂教 学 。本 学期 中心组建立 了 英语 课堂教 学活动 反思与积 累手册 ，教 师 将 自己用 到 的和 学 到 的好 的课 堂 教学 活 动记 录 下来 并 收集 成册 ，供教 师教学参 考 ，很受教师 喜欢。 二 、精心设计 活动 。注重
6、 活动的有效 性 以前 我们 经 常看 到 这 样 的情 况 ：在 一 些 公开 课 上 为了让人感到课堂活跃 ，教师有时安排准备好的学生进 行 表演 ，这种 表演 往往 只局 限 于几个 人身 上 ，大部分 学 生 只是观 众而 不是 参 与者 ，这样 的教 学活 动 的有效性 大 大降低。 合 理的 活动 安排 能使各 教 学环 节环环 相扣 ，使整 堂 课 圆润流 畅 。在教 学上 长期使 用 同一种 教学 活 动 。势 必 会降低学生的学习兴趣。因此 我们根据学生的认知水 平 和语 言水 平 ，依据 教学 内容 、教 学任 务和 教学 目标 不 断变换 教学 方 法 ，使 学 生的思
7、维 不断调 整 ，注意 力更加 集 中 ，实现教 学活动 的有效性 。 1 调动小学生 的各种感官 参与学 习。笔 者看过一篇 文 章 ：美 国心理 学家通过 实验得 出这样 的结论 ：信息效果= 7 的 文字 + 3 5 的音 调+ 5 5 的 面部 表 情及 动 作 。 可见 ， 形体语言是有声语言的重要补充。在课堂上 ，教师经常 采 用 T P R、游戏竞 猜 、唱歌等 活动 形式 调 动学 生 的各种 感官，在说唱歌谣时边唱边做动作 ，学生动起来了印象 就深刻 ，教学效 果就会好 。 综 合实 践 活动是 新课 程改 革 的亮点 和难 点 。我们 深 信 ，随着 研究 实践 的深 入
8、，综合 实践 活动定 会 实现其 应 有 的功 能和价 值 ，展现 其独 特 的魅力 ，成 为广 大学 生共 同喜爱的课程。 参考 文献 ： 【 1 综合 实践 活动 资源 包教 师指 导用 书 M】 北 京： 教育科 学 出 版社， 2 0 0 2 2 】 朱慕 菊 走进 新课 程 与课程 实施 者对话 【 M】 北京 ： 北 京 师范大学 出版社， 2 0 o 2 一 乞 谨 一 谭 旌 免 E W C I J 】 B l C I j l l j R E S E A R C H 2 巧设 游戏 ，巩 固教学 。活动 设计 的开 放性 ，要求 “ 动中出新” 。教师尽量安排与实际生活相结合的
9、活动， 以撞击学生 灵感 的火 花 。像我 校栾青 老师在教 授完重 点 句型后让学生小组合作，用 自己熟悉的旋律编成歌曲唱 出来 ，学 生很喜欢 ；五 、六 年级 的老 师让学生 回家 朗读 课文并用 录音机 录制下来带 到课堂上 参加 比赛 ，学生 的 积极性非常高。锻炼了口语也获得了一份乐趣。 3 活动 突 出重 点 ，注重 培 养学 生 的语 言 运用 能 力 。 注重情景 的创设 ，让学生有 身I 临其境 的感觉 ，激发他 们 想说 、想 表达 、想 交流 的欲 望 ，觉得 有话可说 ，乐 于参 与 。 4 课堂 活动 的设 计有 创意 、有梯 度 、有实 效 。从 简 单、有趣，大
10、部分学生都能参与并且很好的完成的活动， 到富有 乐趣并且 含有一定难 度 的活动 ，像单 词 、句 子记 忆比赛 、智力大比拼、快速诵读比赛等活动，有效地训 练 了学生 的语言运用 能力和语言技巧 。 三 、活动设计 要符合学 生年龄特 点 ，符合学 生的认 知水平 不 同年龄 阶段的学生有 着不 同的认知 特征 。老师设 计 的活动难度 既不能超 越其发展 阶段 ，也 不能显 得太幼 稚 。 结合低 年级 学生好奇心 强的特 点 ，可 经常运 用 的活 动有 ：学一学 ，作一做 ，说一说 、小模仿 、表演唱 、猜 一猜等 ，这些 活动符合低年级学生特点 ，学 生乐于接受 ， 很有实 效性 。
11、 高年级 的学 生接受 能力 相对较 强 ，简 单的活 动往 往 不 能激发他们 的 内在积 极性 。我 们就较 多地设计 了交 际 性的活动和小组合作等活动。活动的设计既要体现出趣 味性 。还要 体现 出知识 的层 次性 。下 面看一看 宫芳老 师 的课堂作业 活动设计 ：小组 合作 ，设 计出你们 小组下 一 个周 的活动计划 。要 配上 图片或绘 画 ，将活 动方案设 计 出来后 ，并 能用英语 表达 出来 。第 二天上课 宫老师 在班 内进行 了评 比、展示 。学生 的兴趣很 高 ，为 了小组 获胜 他们互相帮助 ，发挥 自己特长设计 方案。 四、丰富课外活动 。贴近 学生生活 ，注重
12、实际运用 1 “ 每日英语” 。学校设置 “ 每 日英语”宣传牌每 天学习一句英语 。增加学 生词 汇及句型积 累。 2 - ， J 、 嫩 芽双语 报 。每 月一期 ，通 过双 语报 不断 提高 学生 的写作 和阅读能 力。 3 英语手 抄报 比赛 。参加 范 围 5、6年级 全体 学生 。 时间：2 0 0 6 2 0 0 7学年度第一学期第 2 周和英语节期间。 4 英语书写比赛。参加范围 3 、4年级全体学生。时 间 ：2 0 0 6 2 o 0 7学年度第一学 期第 3周和英语节期间 。 5 英语级别考试。英语级别考试在每个学年的第一 学期进行 。级别 考试 实行一级多等制 。共分
13、为 6个 级别 。 昼 2 垒 丝 丫2 0 o 9 年2 月( 上旬) 总第1 4 0 期 全体学 生参加本次级别考试 。并颁发证 书。 6 英语作文竞赛。每学期学校都要进行英语作文竞 赛 。参加范围 ：五 、六年级部分学 生。 7 英语 案例教学 研究 。结合英语 课题 ，上好研 究课 ， 所有英语教师参加 做 好点评。 8 参加 全 国小 学生英 语竞 赛。做 好优 秀学生 的辅 导 工作 ，积 极参加 4月份左 右举行 的的全 国小 学生英语 竞 赛，我校有多名学生获全国二等奖。 9 建立英语 口语交际室。鼓励和要求学生利用中午 时 间参 加活动 ，进行英语 口语交 流 ，外教 、英语
14、教 师也 参与其 中。活 动时间 ：每天 中午 1 2： 3 0 1： l 0 。 1 O 听英 语歌 曲 、看英 语电影 。每个 班看 电影次数美 每学期不少 于两次。负责人 ：英语任课教师 。 1 1 成立英语兴趣小组。按级部划分为 6个小组，每 个小 组都有专 门 的辅 导教师 。兴趣小组 在每个周 二 、周 四下午活动。辅导教师积极组织学生参加区市各类 比赛 活动 ，学校在各类活动中屡屡获奖。 1 2 办好 l 0月 份英 语节 。我 校共有 四大节 日：英语 节 、科 技节 、艺 术节 和体育 节 。英语 节 每年 1 0月 份举 行 。英语节期 间要开 展各类 丰富多彩 的活动 ，
15、促 进学生 语 言技能 和交际能力 的发展 。英语节 分为级部统 一活动 与群 众性 活动两大部分 。 各级部统一活动安排：书写比赛 ；英语手抄报比赛； 各班办一 期英语黑板 报 ；室外英语 沙龙 ；英语 节汇报演 出。 群众性活动则有：要求全体教师和学生多学英语、 多用英语 在校期 间要用英语 进行 问候 、简单 交流 和会 话 ，以提高自身英语水平和我校的英语学习氛围。全 校性 唱英 语歌 曲活动 。英语 节期 间 ，要求各班 利用午 唱 时间 ，演 唱所学英 语歌 曲 ，学校将 组织评 比检查 。评 选 出优秀、良好和一般等次。认真学习英语谚语。各班 级积极学习学校墙壁悬挂的双语宣传牌
16、做到会读 ，能 听懂、理解释义 ，学校进行抽测。在英语节期间英语 教师 和班 主任要 在各班级 组织 各种 各样 的英语活动 象 英语猜谜游戏 英语单 词 、句子及课文诵读 比赛 。 大量 丰富多彩 的课外 活动 为学 生语 言素养 的养成 和提 高提供 了一 个 良好 的平 台和环境 学 生们喜欢 这些 活动 ，他们乐 在其中 ，学有所获 。在每一项活动开展前 ， 我们 都要求教 师写 出详细 的活 动方案 。每一项 活动都有 完整 的评价 和监 督机制 ，确保 活动开展 的扎实有效 。笔 者觉 得只要是学 生感兴趣 的，只要他们有 收获 ，这 些课 外活动就是有效的，我们就应该坚持走下去，将这些活 动开展 的更好 。
