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1、1当好小主任 搭建大舞台著名教育家魏书生老师说过:“班级像一座长长的桥,通过它,学生可以迈向成功的彼岸。而班主任就是过桥的引路人,如果引导得好,学生就会从一座座桥上顺利通过,实现自己的理想,成为对家庭、对社会、国家有用的人。 ”可以说,一个没当过班主任的教师是不完整的教师。班主任是一个班级的核心和灵魂,是教师队伍的中坚力量,其一言一行都影响着学生的一切,班主任的作用如此神奇、如此关键,那么我们现代教师,怎样才能当好这个最小的“主任” ,为学生搭建一个健康成长的大舞台呢? 一、让心灵的距离不再遥远 教育的对象是人,准确的说是人的心灵。人的心灵是一个极其宽广、复杂、多变的世界。在现代压力过大的社会
2、竞争中,学生心理问题的存在已是一个不争的事实。受社会负面影响,现在的初中生在心理上或多或少存在一些障碍,产生封闭或半封闭的心理,或疑惑、或迷惘、或冷漠,有的学生不与同学交流,不与教师交流,甚至不与家长交流,却与社会上的人、网络中的人交朋友,使班主任很难摸清学生的心理,在教育和管理上往往处于被动局面。面对几十个性格各异、不断变化发展的学生,怎样走进他们的心灵世界,找到属于他们的那片沃土,播下适宜他们成长的那粒种子,这对班2主任来说,是至关重要的。 俄国教育家乌申斯基说过:“教师的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不能代替的、最有用的阳光。教师要深入了解学生,从心底里去关心、爱护和帮助学生,做学
3、生的知心朋友,并身体力行,做学生的榜样。 ”作为班主任,要想所有的学生对我们多一份亲近、敬爱与信任,使每位学生都能得到我们平等的关注,这就需要我们弯下身来主动去亲近每一位孩子的心灵,用他们心灵深处的能源照亮他们的精神世界。班主任应具备进入学生心灵世界的本领,不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息,而应该在心灵世界中播种、耕耘、培育,这样才会有收获。的确,如果我们能够走进学生的心灵世界,做好他们的心理疏导工作,学生才能拥有一个健康的心态面对这个多姿多彩的世界。 二、让尊重的天平不再倾斜 学生从入学第一天起,老师就教育学生要尊重长辈、父母,而学生,确实也做到了,老师们,我们做到尊重学生了吗?学生问一声
4、“老师好” ,老师无动于衷;学生犯错时,老师恶语中伤;学生有困难时,老师置之不理。请问老师们,这是尊重学生吗?答案是否定的,尊重应该是平等的。古人告诉我们“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。 ”希望别人做到的,自己首先要做到。肩负教书育人重任的教师,尤其要做好学生的表率。 3教师要放下架子,少一些居高临下、师道尊严。学生的思想虽然不成熟,但他们也是一个独立的生命个体,他们不满足只是被爱、被保护,他们更渴求一种尊重和理解。教师在人格上与学生是平等的,教师和学生都有受尊重、被理解、求平等的愿望。因此,作为教师也应当换位思考,站在学生的角度想一想,反思一下我们的行为,是不是有对学生欠尊重的言行举
5、止。教师不可能总是正确,教师也会有出错误的时候。面对自己的错误,应当敢于向学生认错,虚心地接受学生的意见,这样不但不会降低教师在学生心目中的形象,反而会使学生更加敬佩教师,学生也会给教师以回应和模仿。 三、让批评的语言不再逆耳 中学生由于生理和心理的原因,有时候是犯错不知错,知错也犯错,班主任对他们必须要有一个全面的认识,不能把偶尔的错误看成是一贯的表现,不能以偏概全。要相信学生都是希望自己进步的,且一定能进步。特别是对后进生和多次犯错的学生,更不能歧视。教育需要批评,批评需要艺术。 教育家陶行知先生当校长的时候,有一天,他看到一位男生用砖头砸学生,陶先生并没有大发雷霆,而是先将其制止,并让他
6、到校长室去。陶先生回到办公室的时候,男生已经在那里等候了。陶先生掏出一颗糖奖给男生:“这是奖励你的,因为你比我先到办公室。 ”接着又掏出一块糖:“这也是给你的,我不让你打同学,你立4即住手了,说明你很尊重我。 ”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说:“据我了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你很有正义感。我再奖你一块糖。 ”这时,男生哭了:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。 ”陶先生又掏出一块糖:“你已认错了,我再奖你一块。我的糖发完了,我们的谈话也结束了。 ”陶行知先生的做法告诉我们:批评学生可以像糖一样是甜的,要在潜移默化中让学生认识到自己的错误,并及时改正。批评是一种人际互
7、动,方法得当事半而功倍。我们要放下架子,蹲下来看学生,变教训为引导,以平等的关系,平静的心态,热情诚恳得帮助其分析原因,制定改正措施,学生自然会心悦诚服,亲其师信其道。四、让学生的管理不再被动 古人云,修身方能齐家,而后才是治天下。可见,修身是第一位的,是齐家和治天下的基础,而修身,也就是我们所说的管理自己。英国教育家斯宾塞说过这样一句话:“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人,而不是一个让人来管理的人。制度很重要,更重要的是让学生学会自己管理自己。 ” 有这样一个故事:北风和南风比试,看谁能把人身上的大衣吹掉。北风施展威力,呼呼地刮着,因为太冷,行人把大衣裹得更紧了。南风则徐徐吹动,风和日暖,行人觉得很暖和,就主动脱掉了大衣。这个故事告诉我们:强制手段是达不到目的的。学生不能5只是被动地接受管理,要学会管理自己。让学生学会管理自己,也是让学生学会对自己负责。 我一定会珍惜“班主任”这个称呼,对学生尽心、尽责,尽力当好这“天底下最小的主任” 。 让我们用魏书生老师的话共勉吧:世界也许很小很小,心的领域却很大。教师是在广阔的心灵世界里播种耕耘的职业,这一职业是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天晴日朗,以使我们无愧于自己的学生,也使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史!