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1、文章来源 毕业论文网 开放教学在语文教学中的应用文章来源 毕业论文网 【摘 要】开放性教学的前提应是教师的思想要开放，要敢于冲破传统观 念的束缚，树立新的教育观、质量观、人才观、学生观，以适应课程标准对语文教育 改革的要求。【关键词】开放；时空；资源【Abstract】The premise which open sex teaching should be the teachers thought to want to open, presume to break through a tradition idea of tie, set up new of education view, q
2、uality view, talented persons view, students view, with orientation course standard request language education reform.【Key words】Open；Timespace；Resources1开放的教学思想开放性教学的前提应是教师的思想要开放，要 敢于冲破传统观念的束缚，树立新的教育观、质量观、人才观、学生观，以适应课程标 准对语文教育改革的要求。笔者认为，开放性的教学思想着重表现在如下几个方面：（1）树以人为本、民 主教学旗帜，促进学生自主学习、积极参与，强化学生的主人翁意识。
3、要把学生当 成自己的朋友，尊重他们的人格，尊重每一个学生的个人价值，承认和尊重差异，尤其要 关注差生的生命价值，使之获得生动、活泼、主动的发展。（2）教师的角色应由传授者转化为促进者， 由管理者转化为引导者，由居高临下转向平等中的首席；教师的教学策略 应由重知识传授向重学生发展转变，由重教师教向重学生学 转学，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。积极创造适合教和学 和谐互动的快乐情景，给学生开拓创造性思维的空间。（3）在学法上，应指导学生开展研究性、探 索性学习，注重学生的亲身体验，引导学生将知识转化为能力。让学生通过内心体验和创 造去学习，张杨学生个性，促进学生个性和谐发展
4、，促进师生互动、生生互动、整体联动， 突出学生能力、气质和创新精神的培养。2开放的教学时空传统的班级授课制将学生关闭在学校围墙内， 使用统一教材，安排固定教师按编制的课表上课，从书本到书本，从书本到作业，具有明 显的封闭性。这种封闭式的教学，扼杀了学生的个性和自由，不符合语文课程标准对 教学建议的要求。开放的教学时空要求突破原有学科教学的封闭状态，让 学生在一种动态、开放、主动、多元的学习环境中学习。学生的座位可以由行列式变成马蹄形、山 字形、口字形等以便进行小组学习，教室里可以出现一些科学角 、创造角、兴趣角之类的特区，教学场所既可以是 教室、微机室、图书室、活动室、校园，也可以是校外。总之
5、，要根据课程而定，让学生 保持一种新鲜感。老师讲课不能仅仅站在讲台上，要走到学生中间去，距离学生近了，老 师对学生的情况就了如指掌，学生在课堂上发言的机会也大大增加，动脑、动手、动口能 力大大增强。教学的时间还可根据学生的活动情况设置长课、短课。师生授与受的时间比文章来源 毕业论文网 例不是一成不变，有的内容可以大胆放手让学生讨论归纳、自学，有的要求讲授的时间稍 微多一些。其实，教学时空的开放性改变的不仅仅是学习时空和内容，更重要的是它给学 生提供了更多的获取知识的方式和渠道，如环境语文、街头标语、广告、影视传播以及人 际间语言交流等。学生还可大胆走向社会，走向自然，可以到图书馆查阅资料，也可
6、到网 上发表自己的观点，将理论与实践相结合，课内与课外相结合，在自由的时空中发展特长。3开放的教学资源其一是教师和学生资源的开放。新的课程标准 提倡培养学生的结合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥。因此教师之间要 发扬合作精神，改变彼此孤立与封闭的现象，学会与他人合作，与不同学科的教师打交道。 教师集体要协调一致，教师之间配合要密切，充分发挥1+12的整体组合 效益。另外，学校内每一位教师要向全校学生开放，学生可以向任何教师请教，不受年级、 班级和学科限制。还可采用走出去，请进来的方式，请社会上的能人对学 生进行教育教学。在学习过程中，还可充分挖掘学生资源，鼓励学生成为小先生 。这种
7、开放性的教学资源，以官教官，以官教兵，以兵教兵（毛泽 东十大教学法 ） ，教学效果更明显。其二是课程资源的开放。课程资源的开放是保 证新课程标准实施的基本条件。目前教科书不应该也越来越不可能成为惟一的课程资源。 目前可以开发利用的课程资源主要有三部分：一是校内的课程资源，如实验室、图书馆、 微机房、多功能教室及各类教学设施和实践基础；二是校外资源，包括图书馆、博物馆、 纪念馆、展览馆、科技馆、报廊、工厂、农村、部队等广泛的社会资源和自然资源；三是 信息化资源，如校内信息技术，校内外的网络资源等。教学开放就要充分发挥校内现在资 源的应用价值。要适当安排时间，开放图书室、微机室、网络资源，充分利用
8、一切可用资 源，为教育教学服务。教师要根据语文学科特点，自觉运用现代教育技术手段，提高课堂 教学效率，同时还应成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，充分利用各 种校外资源，在社会大环境里学习和探索。4开放的教学评价大兴素质教育的今天，仍有不少人被应试教育 之风刮得晕头转向，开放的教学评价应彻底改变过去那种以分数论英雄的应试教育 的评价方式，建立一种多元化的评价体系，以激励学生发展为主，着眼于学生的综 合素质和创新精神，从而适应课程标准对语文课程评价的要求。在评价形式上，既可 以教师评价学生，也可以是学生之间的评价；既可以组间评价，也可以是学生之间的评价； 即可以分数、等级和评语互相兼顾，也可自评、他评和教师评互相结合。在评价内容上应 做到四个延伸：从考虑向考查延伸，从期中（终）向平时延伸，从课堂向 课外延伸，从智力因素向非智力因素延伸。在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学 生的
