略谈新课程实施启动阶段地理学科开设计划和评价方式

《略谈新课程实施启动阶段地理学科开设计划和评价方式》由会员分享，可在线阅读，更多相关《略谈新课程实施启动阶段地理学科开设计划和评价方式（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 用心 爱心 专心 118 号编辑 - 1 - 略谈新课程实施启动阶段地理学科开设计划和评价方式 略谈新课程实施启动阶段地理学科开设计划和评价方式 江苏省清江中学 刘金龙（223001） 江苏省清江中学 刘金龙（223001） 2005年到2008年是我省高中新课程实施的关键时期。 根据不同学年工作的特点和中心有所不同， 其实施步骤大致可分为前期准备阶段 （2005年秋季开学之前） ，实施启动阶段（2005 年 9 月2006 年 7 月） ，调控推进阶段（2006 年 9 月2007 年 7 月）和深化完善阶段（2007 年 9月2008 年 7 月）四个阶段。在第一阶段，省市县校已经做了大

2、量工作，即将完成。再过几天就进入新学年，新课程在新高一年级全面启动，它将使我们的工作有根本性的改变。它使炒作已久的新课程由观念进入行动。我们不能再观望，不论其成败，要立即行动起来抢抓机遇，扬己所长，争做典型。这里仅就地理学科在启动阶段的开课计划和评价方式略抒己见，与大家交流。 一、开课计划 1 高中地理新课程内容结构 2 各模块开设建议 三个必修模块，是所有高中生在前两年必须修习完成并获得 6 个学分的。同时它还是省会考的范围和高考的重点。三个必修模块是递进关系，必须依次实施。建议它们在高一年级进行。高一上学期开必修模块！每周 2 课时，一学期完成；下学期开必修模块 2 和 3，每周 4课时，

3、按学段进行。 七个选修模块是任何学段都可以供学生选择学习的。我们一定要发挥自身优势尽量开齐所有模块，并让尽可能多的学生选修。建议主要进入高二年级时开设。另外，尽早研究、编制属于选修系列的校本课程，形成自己的特色优势。 新高一进入高三年级前，相应的高考方案应当出台，所以高三时期的课程方案将依据新高考方案来定。 3 新课程教学建议 上好一堂精彩的绪论课：重点阐述地理学科的重要性、趣味性，并简单介绍高中新课程的模块结构。 改革课堂教学模式，精心设计每一堂课。以课标为依据，以鲁教版为平台，参照其它版本及个人、网络等资源优势，重组教学内容。充分利用多媒体教学，增强信息量、直观性等，重视地理教学与现代信息

4、技术的整合，并逐步建立和完善有校本特色的课件系统。 重视三维目标的落实。抓住基础，多搞活动，要以人为本，在保证课标要求的基础上，培养学生的兴趣和能力，引导学生个性化发展。 运用多元化的教学方式和评价手段。课堂教学改革是新课程的重点，加强教学的预设性，增强生存性问题的处理能力，构建多元的评价体系，加强非考试性质的评价方式探究，考试也要不断创新。 进行反思性教学的同时，加强校内外的研讨交流。各人有自己的优势和特长，人多方法多。新课程实施中，教师是研究型的教师。在新课程实施初期，一定要经常进行广泛的校内外交流研讨，相互启发，共同提高。 二、评价方式 1 保证会考：所有学生必须学好必修内容，保证学分获

5、得和会考过关，这是国家课程的基本要求，也是保证现代公民最基本的地理素养。 2 瞄准高考：新课程要求淡化高考，实施素质教育。但高考仍将是学校办学质量的重要指示和社会最关注的问题。因此，我们在新课程实高 中 地 理 选修模块 必修模块 选修 1：宇宙地理 选修 2：海洋地理 选修 3：旅游地理 选修 4：城乡规划 选修 5：自然灾害与防治选修 6：环境保护 选修 7：地理信息技术应用 系列 系列 校本课程 地理 1 自然地理 地理 2 人文地理 地理 3 区 域 地用心 爱心 专心 118 号编辑 - 2 - 施中，既要进行素质教育，还要瞄高考。与新课程相对应的高考方案暂未出台，预计选科仍是大方向

6、。所以，我们必须关注本学科的发展，对有兴趣、有潜能、有意向选地理的学生着力培养，引导他们认真学好必修模块的同时，尽可能多地选择选修模块的学习。要反复告之有志于从事地学、环境、农林、水利、经济、管理、新闻、旅游、军事等相关专业的学生在地理选修课程中获得 4 个以上的学分。预计新高考中同一学科的试卷可能因高校专业要求的不同而选考完全不同的试卷，或试卷中部分试题相同，部分试题不同。 3 学分认定：新课程要求建立和逐步完善发展性评价体系，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价和激励性评价相结合，实现评价目标多元化，评价手段多元化。考试评价要灵活多样，常用的评价方式还应有

7、口头表述、作业、小论文展示、地理图表绘制与分析等；还要关注学生在讨论、实地考察、探究等学习活动中的表现与反应，并给予必要、及时、适当的鼓励性评价和指导性评价。重视学生的自评和互评。建立学生地理学习成长记录袋。另外，对必修模块适当从严要求，选修模块适当从宽要求（保证选修队伍） 4 发展学生：在美国，地理是基础教育的核心课程之一。我们也应当消除功利主义思想，从学生发展，民族复兴的角度提升我们所从事职业的内涵和品位。努力挖掘学科资源优势，培养学生学习地理的兴趣，让学生愉快学习，主动学习，直至终身学习；提高学生的地理素养，发展学生的地理特长，真正培养学生能力，也为培养地理学大家而努力，真正体现地理教学的“三个面向” 。 5 提升自我：新课程强调教师即课程。新课程实施将使地区间，校际间、教师间“重新洗牌” ，不分新老，同一起点，研者必胜。所以，我们每一位教师都要有一个良好的自我定位和发展目标，走内涵式发展之路，做研究型，学者型教师，努力提高课程的执行能力，开发能力和创新能力，尽快把自己发展成为新课程实施的骨干乃至专家。 6 试卷探究：依据课标、形式多样、体现三维、继承创新、总结提高。新课程是一本读不完的书，需要热情、勇气和耐心，需要我们不断学习、实践、完善。新课程能让我们超越一般教师的概念，成为专家。