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1、青岛 44 中九年级物理讲学稿系列人教版 第 20 章 电与磁 20132014 学年度第一学期1 图 943青岛青岛 4444 中师生共用讲学稿中师生共用讲学稿年级：九年级年级：九年级 学科：物理学科：物理 执笔人执笔人: :徐卫华徐卫华 总课时：总课时：( ( ) )课题：课题：电磁铁电磁铁 电磁继电器电磁继电器 课型：新授课课型：新授课 时间：时间：2013-122013-12知识与技能知识与技能知道电磁铁的特点和工作原理，铁芯的作用 探究电磁铁磁性强弱的因素 了解电磁铁的应用过程与方法过程与方法探究电磁铁的特点，使学生逐步掌握物理探究的方法课课程程目目标标情感态度与价值观情感态度与价值
2、观通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣养成敢于探究、乐于探究的意识学习重点、难点学习重点、难点探究探究电磁铁磁性强弱的因素，说明电磁继电器的原理学法指导：学法指导：学会用控制变量法探究多个因素的物理问题,初步掌握探究的一般程序。 一、预习一、预习导学：导学： 1、 螺线管通电后使静止的小磁针转动说明什么？2、 电磁铁的应用有哪些？二、学习二、学习研讨：研讨： 1、电磁铁定义： 螺线管 和它里面的 构成 电磁铁 2、电磁铁的 优点 ：电磁铁通电时 磁性，断电时 磁性； 3、电磁铁的磁性强弱的影响因素： 提出问题：电磁铁的磁性强弱可能与哪些因素有关？ 猜想（建立假说）：电磁铁的磁性强
3、弱与和有关 进行实验：所需的实验器材有电源、匝数不同的 2 个电磁铁、开关、导线、 、。 研究内容填写在表格内保持不变的因素变化的因素实验现象结论： 相同时，通过电磁铁的 越，电磁铁的磁性越。相同时，电磁铁的 越，电磁铁的磁性越。 本实验用的实验方法是法。 4、电磁铁的应用：电磁铁在实际中的应用很多例如： 三、训练三、训练巩固：巩固： 1 螺线管和它里面的 构成电磁 铁，它的磁性强弱是由 、 等共同 决定的 2电磁铁通电时 磁性，断电时 磁性；青岛 44 中九年级物理讲学稿系列人教版 第 20 章 电与磁 20132014 学年度第一学期2图 953通入电磁铁的电流越大，它的磁性越 ；电流 定
4、时，外形相同的螺线管， 线圈的匝数越多，它的磁性越 . 3根据 图 943 装置回答问题 (1)当开关 S 闭合后，弹簧C 将变 ，说明电磁铁 磁性；若断开S 后，则弹簧又缩回 ，说明电磁铁无 . (2)闭合 S，并将滑片 P 左移，发现电流表示数变 ，弹簧 C 越来越 ，说明电磁铁磁性越来越 . (3)保持电流示数不变，换用电磁铁B，发现弹簧又变 说明 B 的磁性比 A . 4下列不属电磁铁的应用的是( ) A电磁起重机 B电磁继电器 C电铃 D电热水器 5通电螺线管磁性的强弱与下列哪个因素无关( ) A通入电流的大小 B螺线管线圈的匝数 C螺线管中电流的方向 D线圈中是否插入铁芯 6下列研
5、究方法中属于比较法的是( ) A采用外形相同的螺线管，研究电磁铁磁性的强弱与线圈匝数的关系 B在研究通电螺线管的磁场时，也可用小铁屑的排布情况来观察磁场存在 C通过小磁针的运动状态来判断电流周围是否存在磁场 D将通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场做比较 1.防讯报警器：水位上涨超过警戒线时，浮子 A 上升，使控制电路 ，电磁铁 衔铁，于是报警器指示灯电路接通，灯 。 四、拓展四、拓展延伸：延伸： 1.如图 953 所示是火警自动报警原理图像.发声火警时， 将会发生下列变化， 其变化的顺序是 双金 属片向下弯曲 动静触点接触 电路 A 闭合 电磁铁有了磁性，把衔铁吸下来 电路 B 接通， 灯亮铃响
6、 （ ） A B C D 2 电磁铁的磁极性质可由 控制 3 综合创新运用：电磁铁的铁芯为什么用铁不用钢 通电螺线管内插入铁芯，铁芯被磁化，变成 磁体，铁芯磁体产生的磁场和螺线管产生的 磁场互相叠加 ，使电磁铁的磁性大 大增强，但电磁铁的重要特点是通电时有磁性， 断电时无磁性，铁被磁化后，电磁铁断电后，铁芯的磁性很快消失；但若用钢做铁 芯，钢被磁化后，能长期保存磁性，这样电磁铁断电后，仍有磁性，电磁铁就失去 了断电无磁性的优点它的应用也就无从谈起 五五课课后后记记 ：电磁铁磁性强弱与内部铁芯大小、螺线管大小、绕的疏密等有关吗？青岛 44 中九年级物理讲学稿系列人教版 第 20 章 电与磁 20132014 学年度第一学期3温度自动报警器：当温度升高到一定值时，水银温度计中水银面上升到金 属丝处，水银是导体。因此将电磁铁电路接通，电磁铁吸引弹簧片，使电铃电 路闭合，电铃响报警，当温度下降后，水银面离开金属丝，电磁铁电路断开， 弹簧片回原状，电铃电路断开，电铃不再发声。
