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1、- 1 -【难度题特色训练难度题特色训练】2014】2014 届高三历史二轮拔高（真题届高三历史二轮拔高（真题+ +模拟题含解析）模拟题含解析）1 11.(2010高考课标全国卷)柳宗元在封建论中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也公天下之端自始皇。 ”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在( )A百姓不再是封君的属民B更有利于皇帝集权C制度法令的统一D依据才干政绩任免官吏解析：选 D。从材料看，柳宗元对秦朝实行郡县制大加赞赏，认为郡县制为 “公天下”之开端，是指地方官吏由皇帝依据才能选拔，使更多的人都有参与政 治的机会，是相对于分封制下地方官吏由贵族世袭而言的。答案为 D 项。 2
2、.(2012安徽示范高中联考)阅读周朝分封制的规定与周天子的实力表格，从中你可以获得天子诸侯卿大夫土土城1000 千亩150 千亩100 千亩60 千亩军队六军三军三军一军分封制是在保证周王室强大的条件下进行的分封制调整了奴隶主贵族在财产和权力分配上的矛盾通过分封制形成了“周天子诸侯一卿大夫一士”的等级序列分封按照“嫡长子继承制”的原则进行 ABC D来源：高考资源网解析：选 B。材料中体现不出“嫡长子继承制” ，主要是体现分封制之下天子与诸侯及大夫的权力分配，即形成的等级关系。3(2012广州调研)商纣王有两个同母的哥哥，长兄叫微子启。纣王的父母都想让微子启为太子，但有大臣据理力争，说：生微
3、子启时，商纣王的母亲为妾，生纣王时，其母为妻，有妻的儿子在，就不能立妾的儿子为太子，虽然母亲是同- 2 -一个人。这位大臣之所以力争的主要目的是( )A保证统治集团内部的团结B防止内部纷争，强化中央集权制度C解决权位和财产的继承与分配，稳定统治秩序D保证贵族血统的纯正，维护等级制度 解析：选 C。本题考查对宗法制主要目的的理解。宗法制的最大特点是嫡长 子继承制，微子启虽为长子，但其母当时身份不是正房妻子，故大臣力争，以保 证权力与财产的继承分配问题，故 C 项符合题意。A 项虽是目的之一，但不是主 要的；B、D 两项从题干中反映不出来。4(2010高考福建文综卷)华盛顿邮报在某一时期陆续刊登了
4、几篇新闻评论，其标题分别是：“莫斯科：是巨大的机会吗？” “西方的援助应当使苏联实行改造而非改革” 、 “大学对俄国如何走向资本主义观点不一” 。由此判断，该时期是( )A赫鲁晓夫执政时期 B勃列日涅夫执政时期C戈尔巴乔夫执政时期 D普京执政时期解析：选 C。此题是情景再现题，干扰项主要在于 D，根据评论可知该时期苏联与西方关系改善，思想活跃，反映了戈尔巴乔夫新思维外交和民主社会主义代替科学社会主义的执政理念和影响。根据使苏联实行改造和俄国如何走向资本主义等信息说明是发生在苏联解体前，故答案为 C。5(2011高考大纲全国卷)1964 年到 1982 年期间，在苏联“完善”社会主义的提法逐渐取
5、代“改革”的提法，随之出现的是( )A社会经济发展丧失活力 B破坏法制现象得到纠正C社会主义自治制度确立 D放松对东欧国家的控制解析：选 A。19641982 年间“完善”社会主义的提法逐渐取代“改革”的提法，使计划经济体制更加僵化，活力衰退，故应选 A 项。勃列日涅夫的改革没有涉及政治领域，由此排除 B 项；C 项是南斯拉夫改革的内容；D 项发生在戈尔巴乔夫执政时期。【难度题特色训练难度题特色训练】2014】2014 届高三历史二轮拔高（真题届高三历史二轮拔高（真题+ +模拟题含解析）模拟题含解析）2 2- 3 -1(2011高考北京文综卷)中国古代常常通过分割和削弱相权来加强皇权。 下列表
6、述准确的是( ) A西汉通过削弱诸侯王势力分化相权 B北魏实行三长制分割丞相的行政权 C宋代设立三司使来分割丞相的财权 D清设军机处消除了皇权与相权矛盾解析：选 C。宋初设置“中书门下” ，作为宰相办公机构，其长官为宰相。但相权已被分割，军政归枢密院掌管，枢密院长官称枢密使，财政则归三司(盐铁、度支、户部)掌管，三司的长官为三司使，宰相仅有行政权。这样，相权一分为三，加强了皇权，故应选 C。西汉削弱诸侯王势力，北魏实行三长制都有利于加强中央对地方的控制而非削弱相权来加强皇权，由此排除 A、B 两项；清朝已废除丞相，故 D 项表述有误。2(2010高考福建文综卷)朱子语类云：“唐制：每事先经由中
7、书省， 中书做定将上，得旨，再下中书，中书以付门下。或有未当，则门下缴驳若 可行，门下又下尚书省，尚书但主书撰奉行而已。 ”对此理解有误的是( ) A体现三省分权制 B完善中央监察机制 C减少行政决策失误 D分散相权加强皇权 解析：选 B。本题考查唐朝的三省制。该制度中，中书省负责政令的草拟， 门下省负责审批，尚书省负责执行。三省分工明确，多个部门参与可以减少决策 失误，通过三省分权最终集权于皇帝。据以上分析，A、C、D 三项均正确。B 项 “完善中央监察机制”与题干材料无关。3(2010高考江苏单科卷)“元起朔方，固已崇尚释教(佛教)，及得西域， 世祖以其地广而险远思有以因其俗而柔其人，乃郡
8、县土番之地，设官分职， 而领之于帝师。 ”这里的“官”隶属于( ) A宣政院 B中书省 C理藩院 D行中书省 解析：选 A。本题为材料型选择题，考查的是元朝及清朝时期的行政管理机 构。材料涉及的是管理“西域”即西藏的行政机构。在元朝管理西藏及宗教事务 的机构是宣政院，因此 A 正确。中书省是元代中央最高行政机构，理藩院是清朝 管理少数民族事务的中央机构，行中书省是元代在地方设立的地方行政机构。4(2011高考浙江文综卷)在西北小山村的土坯墙上，写着醒目的黑字标语： “打倒喝我们血的军阀！” “打倒把中国出卖给日本的汉奸！” “欢迎一切抗日军 队结成统一战线！” “中国红军万岁！”这一历史场景最
9、早出现在( ) A九一八事变前后 B一二八事变以前 C西安事变前后 D八一三事变以后 解析：选 C。从材料信息可以看出，在当时的陕北根据地， “欢迎一切抗日军 队结成统一战线！”的标语，说明已经出现了国共合作的需求，这是西安事变前- 4 -后发生的事情，西安事变标志着国共合作初步实现，故选 C 项。本题易错选 D 项， 八一三事变以后，红军已经改编为国民革命军，故不会出现“中国红军万岁！” 的标语。 5(2010高考课标全国卷)中日双方对 1894 年 7 月 25 日发生的丰岛海战记 述各异。中方济远航海日志记载：“7 点 45 分，倭三舰同放真弹子，轰击我 船，我船即刻还炮。 ”日文出版的
10、二十七八年海战史称：“7 点 52 分，彼我 相距约 3000 米之距离。济远首先向我发炮，旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济 远轰击。 ”这说明( ) A研究者的立场会影响其对历史的解释 B历史真相因年代久远而变得模糊不清 C通过文献记录最终能够还原历史真相D原始记录比研究文献更接近历史真相解析：选 A。题干提供了两个对立的历史论述，对照选项，A 项准确揭示了观 点对立背后的原因；材料中有当事人的日志(济远航海日志)，故 B 项排除， 材料无法体现出 C、D 两项结论。20142014 届高三历史二轮拔高（真题届高三历史二轮拔高（真题+ +模拟题含解析）模拟题含解析）3 31(2010高考全国卷
11、)革命党人陈天华说：“国家譬如一只船，皇帝是一个舵工，官府是船上的水手，百姓是出资本的东家倘若舵工水手不能办事，东家一定要把这些舵工水手换了，另用一班人，才是道理。 ”这一言论体现的观念是( )A天赋人权 B主权在民C君民共主 D民贵君轻解析：选 B。本题考查资产阶级民主思想特征。陈天华是资产阶级革命家。由材 料信息可知，陈天华认为百姓是出资本的东家，皇帝和官员分别是为东家服务的 舵工、水手；东家可以解雇舵工和水手，即百姓可以解雇皇帝和官员。因此可知 陈天华认为国家的主权属于人民，故 B 项符合题意。A 项不正确，尽管天赋人权 属于资产阶级民主思想，但材料并未涉及；C 项不正确，材料无法体现“
12、皇帝” 与“人民”的共主关系；D 项不属于资产阶级民主思想。 2(2011高考新课标全国卷)洪秀全尊奉“皇上帝” ，自命为上帝之子下凡救世，认为其他一切偶像皆为妖魔。太平天国运动初期，太平军所到之处毁学宫、拆孔庙、查禁孔孟“妖书” ；而在后期洪秀全则要求“学尧舜之孝弟忠信，遵孔孟之仁义道德” 。太平天国运动由反孔到尊孔主要是因为( )A拜上帝教不足以支撑其政权- 5 -B太平天国定都天京后战局出现逆转C反孔受到传统士绅的抵制D太平天国未能得到西方势力的支持 解析：选 A。解答本题可以采用排除法。太平天国定都天京后逐渐形成了全盛的局面，B 项表述错误；传统士绅的抵制和未获得西方的支持是太平天国兴
13、起时就存在的因素，不能解释洪秀全后期要求尊孔的原因，C、D 两项错误；太平天国后期逐渐建立了等级森严的政治制度，孔孟之道是维护这一制度的最好工具，这是洪秀全尊孔的最深层原因。3(2011高考安徽文综卷)辛亥革命“不过是宗法式的统一国家及奴才制的满清宫廷瓦解之表征。至于一切教会式的儒士阶级思想，经院派的诵咒书符教育，几乎丝毫没有受伤” 。这一评价( )A代表了新文化运动时期的认知水平B对思想启蒙方面的局限性认识不足C肯定了反对专制、追求民主的愿望D基本上不符合辛亥革命的历史事实解析：选 A。材料肯定了辛亥革命推翻满清王朝统治的历史功绩，同时指出了它 在思想和教育方面的严重不足。正是基于对这一不足
14、的认识，陈独秀等人发起以 民主与科学为旗帜的新文化运动以弥补之。这一评价是对辛亥革命不足的正确认 识，B 项与题干相反，不正确；C 项仅从积极的方面评价，不符合材料的含义； 材料对辛亥革命的评价是中肯的，基本符合历史事实，D 项不正确。 4(2012临汾模拟)中华民国临时约法是在“南北议和”的过程中制定的，于袁世凯在北京就任临时大总统次日公布。它规定“中华民国主权属于国民全体” 。参议院为行使立法权的机关，选举产生临时大总统、副总统，弹劾临时大总统和国务委员；临时大总统和内阁为行政机关；法院是司法机关，行使审判权。对此材料理解错误的是( )A “中华民国主权属于国民全体”体现启蒙思想家康德“社
15、会契约论与人民主权说”B关于参议院、总统、国务委员、法院的规定体现孟德斯鸠“权力的制约与平衡原则”- 6 -C 临时约法的制定从一开始就是为限制袁世凯有可能的独裁专制甚至复辟行为D 临时约法在一定程度上仿照了美国“三权分立” “民主共和”的政治体制解析：选 A。本题考查中华民国临时约法 ，属于中等题。解题关键是掌握启蒙 思想家的思想主张，根据所学知识， “社会契约”与“人民主权”是卢梭而非康 德的观点，故 A 项不符合史实。 5(2012广东汕头调研)武宣是太平天国运动的发祥地之一。在武宣民间流传着这样的歌谣：“不怕清妖兵马足，天军引他到山麓，好比红薯堆进灶，大大小小一窝熟” ；“妹莫忧，卷起包袱上柳州，跟随天军去打仗，太平天下乐悠悠” 。这表明太平天国运动( )A具有一定的群众基础 B军事力量强于清政府C实现了土地平均分配 D顺应了历史发展潮流解析：选 A。本题考查学生对材料的分析理解能力。由题干关键词“民间流传” 、 “到山麓” 、 “妹莫忧” 、 “跟随天军去打仗”可知，太平天国运动具有一定的群众基础。B 项表述错误；C、D 两项在材料中没有反映。
