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1、年月日年月日说课设计说课设计尊敬的各位领导、各位老师，你们好：今天我说课的内容是：人教版义务教育课程标准实验教材数学三年级下册年月日第一课时。下面我从教材、教法和学法、教学程序三方面进行说课。一、说教材一、说教材（一）教材与学情分析时间单位是较为抽象的计量单位。低年级的小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生在三年级上学期已经学习了“时分秒” ，本节课属于进一步学习时间单位的内容。因此，本课是在学生有了时、分、秒的知识和年、月、日等时间方面的感性经验这两个基础上进行教学的。年月日是常
2、用的时间单位，与生活密不可分。学好本课内容，对学生形成系统的时间单位，解决生活中的有关问题具有十分重要的作用。（二） 、教学目标： 1、知识与技能方面：学生学会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系，会计算全年的天数。2、过程与方法方面：在探究过程中通过学生观察、比较、概括从而构建知识，提高能力，促进数学思维的发展。3、情感与态度方面：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育和保护环境教育。（三） 、教学重点、难点：1、认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。2、体验日、月、年等时间单位的量感。（四） 、教具和学具：教具：多媒体课件
3、；学具：每人一张年历卡和学习记录卡二、说教法和学法：二、说教法和学法：新课标指出：“学生的数学活动应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。 ”因此，在课堂上我力求体现：在生活情景中“发现”数学；在动手操作中“实践”数学；在现实生活中“运用”数学，充分体现以学生的发展为本。为此，我运用了：创设情景引导探究组织讨论启发帮助指导评价计算机辅助教学等教学方法。在学法上突出: 自主探究、动手操作、观察辨析 、合作交流等学习方法。让学生通过动脑、动口、动手，来亲身体验学数学、用数学的乐趣。让学生在自主探究中勇于思考、大胆质疑，达到创新发展，让学生在独立思考、合作交流相结合的方式中收获知识和与人际交往
4、的方法。 三、说教学程序：三、说教学程序：一、创设情景、激趣引入电脑出示几个有特殊意义的日子，让学生说是什么情景，这些情景发生在什么时间，并填空。揭示课题。设计意图：创设生动的情景有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的情感投入；引导学生学会用数学的眼光观察生活，从生活经验中形成年、月、日的基本概念。同时结合教学情境对学生进行爱国主义教育和保护环境教育。二、合作探究、突破重难（一）初探：知道 1、一年有多少个月。2、每月有多少天。3、知道大月和小月。4、会计算全年的天数。1、观察年历卡根据问题独立思考，在小组交流，填写表格。 1、你研究的是哪一年？（ ）年，这一年有（ ）月。 2、仔细观察年历，在
5、表中记录每个月的天数。 月 份一 月二 月三 月四 月五 月六 月七 月八 月九 月十 月十一 月十二 月 天 数 3、有 31 天的月份： ，我们习惯把这些月份叫“大月大月” 。有 30 天的月份： ，我们习惯把这些月份叫“小月小月” 。不是 31 天，也不是 30 天的月份： ，我们习惯说它是“特殊的月份” 。 4、这一年一共（ ）天。你是怎样算出来？设计意图：通过自主观察、小组讨论研究，老师启发帮助，学生较快掌握时间单位年、月、日，及它们之间的关系，突破重点。（二）再探：掌握记大小月的方法。1、在年历卡上圈出自己的生日、劳动节、儿童节、国庆节等重大节日，并介绍该节日所在的月份是大月还是小
6、月。2、介绍“拳头记忆法”和“歌决记忆法” 。设计意图：通过寻找生日和节日，使学生在愉悦的气氛中掌握知识，突破重难。（三）三探：体验日、月、年等时间单位的量感。1、回忆自己一天的学习生活，感受一天的时间量感。2、回忆过去一个月发生的事情，感受一个月的时间量感。 （选取有代表日子逐一回忆） 。3、回忆过去一年发生的事情，感受一年的时间量感。 （选取有代表日子逐一回忆） 。设计意图：通过回忆每个时间段所发生的事情，用所发生的事情数量这一直观感受，迁移到对年月日时间量的感受，使抽象的感官形象化、具体化，从而突破难点。三、实践运用、综合提高（一）基础练习1、填上合适的时间单位今年春节是 2010（ ）
7、2（ ）14（ ） ，我们一共度过了长达 30（ ）的寒假。假期里我每天坚持早上 7（ ）30（ ）起床，你们知道吗？“早睡早起身体好”，今年我已经读三年级了，有 3（ ）的寒暑假都做到了早睡早起，你也应该象我这样，放假都坚持不睡懒觉呀！练习形式：独立思考举手回答集体评价设计意图：使学生知道时间单位在日常生活中随时都用，生活处处蕴涵着数学知识。2、填一填（1）一年有（ ）个大月， （ ）个小月。（2）今年一、二、三月一共有（ ）天。（3）5 月 1 日的前一天是（ ）月（ ）日。（4）15 个月就是（ ）年加上（ ）个月。练习形式：独立思考举手回答集体评价设计意图：巩固时间单位年、月、日，掌握
8、它们之间的关系。（二）提高练习3、猜生日（1）小红的生日：我是六一儿童节的后 1 天。 小红的生日是（ ）月（ ）日（2）小明的生日：我生日的月份是连续两个大月中的一个，生日过后的那一个月是小月；我是最后一天出生的。 小明的生日是（ ）月（ ）日练习形式：独立思考小组讨论汇报集体评价设计意图：考察学生是否掌握本课知识并灵活运用。（三）课外拓展4、除了已经学过的时间单位，你还知道有哪些？细心观察年历卡，看有没有新发现？练习形式：独立思考小组讨论汇报集体评价设计意图：把知识延伸到课外，使学生知道课堂所学的知识只是一小部分，生活当中还有许多知识等着我们不断学习。四、反馈评价、总结收获1、今天你有什么收获？2、你觉得自己学得怎样？你的同学呢？科学的评价是促使学生发展的有效手段，这一环节，我鼓励学生大胆评价自己在这节课的表现和收获，或评价他人的学习表现。通过总结、自评、互评，让学生感受成功的喜悦，使知识的脉络更清晰，更有条理。最后说说板书设计：本节课的板书设计和教学思路和谐统一，简明突出了本课的知识点，看上去一目了然，使学生记忆既简洁又深刻。 我的说课完毕，谢谢大家。
