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1、分类号分类号 G420 编编 号号毕业论文题题 目目 从 实 际 出 发 搞 好 生 本 教 育学学 院院 专专 业业 姓姓 名名 xx 班班 级级 xxx 学学 号号 xxx 研研究究类类型型 指指导导教教师师 x 提提交交日日期期 1原原创创性性声声明明本本人人郑郑重重声声明明：本本人人所所呈呈交交的的论论文文是是在在指指导导教教师师的的指指导导下下独独立立进进行行研研究究所所取取得得的的成成果果。学学位位论论文文中中凡凡是是引引用用他他人人已已经经发发表表或或未未经经发发表表的的成成果果、数数据据、观观点点等等均均已已明明确确注注明明出出处处。除除文文中中已已经经注注明明引引用用的的内内
2、容容外外，不不包包含含任任何何其其他他个个人人或或集集体体已已经经发发表表或或撰撰写写过过的的科科研研成成果果。本本声声明明的的法法律律责责任任由由本本人人承承担担。论论文文作作者者签签名名： 年年 月月 日日论论文文指指导导教教师师签签名名： 年年 月月 日日从实从实际出发搞好生本教育际出发搞好生本教育2(数学与统计学院，甘肃，天水，74100)摘摘 要要:生本教育核心思想是一切为了学生，主张改变原来教师是课堂的主题地位，学生是客体的地位，变主体为客体，变客体为主体，使课堂由“讲堂”转变为“授堂”.关键字关键字:生本教育 实际出发 引导From the Actual Situation in
3、 the Education of Studentsxxx(School of Mathematics and Statistics，Tianshui Normal University，Tianshui， ，China)Abstract: The education of students think the great importance is to based on students， for the purpose of education. Advocated a change of the original teachers are the subject status， the
4、 student is the object position， changes the main body as the object， change the object as the main body， make the classroom by the “classroom“ into “the church“.Keywords: student-centered education start from the actual and present facts reality lead guide students3目目 录录一 引言引言.4 二二 关于前置性作业的安排关于前置性作
5、业的安排.5 (一)了解学生家庭背景 .5 (二)控制好前置性作业的难度 .6 三三 课堂引导课堂引导.7 (一)分组问题 .7 (二) 课堂教学时间的安排 .7 （三）对于课堂分歧的处理 .9 四四 对后进生的帮助对后进生的帮助.10 (一)教育工作从最简单入手. .10 （二）重视后进生在学习小组中的地位. .10 （三）要保证后进学生充分的学习时间. .11 （四）教师应该跳出自己教学计划制约. .11 五五. .参考文献参考文献: :.13 致谢致谢：.144一 引言引言生本教育是由郭思乐教授主持研究，其核心思想就是一切为了学生， 度重视学生，以全面依靠学生为宗旨的教育.真正以学生为主
6、体，为学生好学而设计的教育.生本教育的深层意义，其实就是以生命为本.生命教育的本质回归生命本体的教人具有发展的无限可能性，教育应充分发挥人的潜能;人有学习.育的天性，教育的功能在于顺应人的天性;人具有发展的需要，人渴望实现自己的价值;尊重、信任和爱是教育成功1.的生本教育是教育思想和教育方法的结合，在教学思想方面，主张改变原来教师是课堂的主题地位，学生是客体的地位，变主体为客体，变客体为主体，使课堂由：“讲堂”转变为“授堂”.在这一方面要充分发挥学生的主体地位，充分发挥和利用好学生对新事物好奇的心理，正确引导学生通过自己的参与掌握知识，教师在课堂之中只起引导和解惑的作用.在教学方法方面，一般以
7、四人为一小组讨论学习为主，在小组里面，学生充分发挥自主性，敢想，敢言，通过大家的讨论，交流，各组交流结果的比较，在通过老师的分析指导，肯定学生正确的结果，对于不足的方面进行合理的引导，增强学生的自我成就感，提高学生学习的积极性、主动性，培养学生勇于探索的精神和善于探索的意识，真正意义上培养出符合现代化要求的创新型人才的目标.但是，我们大家都知道，教育的发展水平和经济的发展水平有着密切的关系，教育的良性发展离不开经济基础的支持，同样，高质量的教育又反作用促进社会经济发展水平的提高.同样发达的经济发展水平，是人口素质提高的一个重要前提，我国古人说:仓禀实则知礼节.从这可以看出我国古代就重视经济社会
8、的发展对人口素质提到具有重要的作用.一个国家人口素质的高低，首先反映在一个家庭成员素质的高低方面，而一个家庭成员素质的高低，在很大程度上影响着下一代人口素质的高低.学生作为承接一个国家，一个民族未来发展的坚实力量，是未来人口素质高低的主要承担着，对于他们的教育，关乎着名族大业和国家的兴衰.在生本教育理念中，要求充分发挥学生的主动性、探索性，教师要做好引导作用，在这一过程中，就存在这么一个问题，什么才算是合适的、正确的引导，学生的自主性是无限的，还是相对的无限以及学生具有怎样的探索意识等问题，只有我们认清楚了这些问题，我们才能很好的培养学生.才能正真做到为学生服务，一切以学生的5发展为中心，达到
9、真正培养下一代接班人的目的.因此，我认为应该从以下三个方面去做，真正做好学生的教育工作，真正培养出对国家社会有用的人才. 二二 关于前置性作业的安排关于前置性作业的安排在生本教育中，十分强调学生的课前准备工作，将其称之为前置性作业，前置性作业的安排，是充分发挥学生主动性的第一步.要求老师在上下一节课时，提前给学生一些关于下节课内容的一些思考问题，由学生在课后思考，找资料区完成，然后再下节课小组讨论，汇报成果.但是，在这一过程当中，就有一个学生能不能完成的问题，因为这受到家庭因素的影响.有些问题可以是每个同学都能完成的，但有些问题只是部分同学可以完成的.这就会导致在课堂进行时，这部分学生在讨论环
10、节处于一种劣势的，积极性严重受到伤害，长次以往，他们将会对讨论、探讨失去兴趣，甚至出现在讨论环节中闲聊与课堂无关的东西.这样，不仅浪费了他们在课堂接受知识的时间，也严重影响到他们学习效果的提高，为了避免这一问题的出现，我认为教师在前置性作业这一方面，应该从以下几个方面做起，做好.(一)了解学生家庭背景在这里要求教师对自己班级学生家庭情况有一个大概的了解，以便在布置前置性作业时，可以充分掌握是否有学生独立完成，以及学生家庭方面对孩子的帮助程度，以便确定下节课按怎样的方式完成教学计划，提高教学效果.教学案例:1.华中师范大学出版社七年级上册数学的课后探究题，如何把一张长方形纸剪一刀，即能拼成一个平
11、行四边形，又能拼成一个梯形，还能拼成一个三角形.如图（1）:(1)6像这类数学问题，完全可以由学生通过自己的实践活动，找到方法，解决掉.因此，可以充分发挥学生的主动性，让学生自己解决，肯定他们的成果，提高他们探索意识，增加他们的信心，产生成就感.2.像正弦曲线与圆周关系，如图(2)(2)这类问题，就不是每一个学生能够完成的，它需要借助一定的工具，才能够比较直观的去理解，解决.这就需要学生家庭具有一定的基础才能完成，理解.像这类问题，它比较特殊，不具有普遍完成性，应该在前置作业中避免出现.(二)控制好前置性作业的难度这就要我们在布置前置性作业时，一定要适度、适量，不然将会增加学生的负担，打击学生
12、的积极性，使学生产生厌烦情绪，不利于学生发展. 案例 3 如图(3)，天水化工厂与 B、A 两地有铁路、公路相连，这家工厂从A 地购买每千克 100 元的原料运回工厂，制成每千克 800 元产品运到 B 地.公路运价为 2.5 元/（吨千米） ，铁路运价为 2.2 元/（吨千米） ，这两次运输总支出公路运费 1500 元和铁路运费 9720 元.这批产品销售款比原料费与运输费的和多多少元?(3)像这类问题就比较复杂，对于一个初中生而言，要让他独立去思考，解决是极具难度的，本类题不仅是一道应用题，更是需要学生对二元一次方程熟练掌握.对于此类问题，老师应该留在课堂，引导学生共同去完成.三三 课堂引
13、导课堂引导7在课堂引导学生自主讨论时，一定要讲求效率和质量，正确引导学生在讨论中学习，在讨论中进步，防止学生借讨论干其他的事情.在这一环节中当中，教师要多关心平时讨论不积极、不主动的小组.具体可以从以下几个方面着手:(一)分组问题 一定要注意合理分组，应该本着各组优势相当，能够积极参拉动组内讨论，积极参与各组交流的原则分组.案例 4: 以 48 人得班级为例，进行分组的办法，我们可以参照学生的成绩排名或者入学时的成绩在班上的名次首先将学生按成绩排名分为三个大组，每组十六人，具体参照方法为将排名是 3 及 3 的倍数的同学分为一个大组当中，即排名是 3、6、9、12、15、18、21、24、27、30、33、36、39、42、45、48的同学放在一个大组当中;将剩余同学安排名是 2 及 2 的倍数的分为一组，即排名是 2、4、8、10、14、16、2
