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1、四川信息职业技术学院毕业设计论文论文题目: 联想集团与高职院合作成效研及成果展现 专 业: 计算机网络技术 班 级: 联想 11-1 班 学 号: 姓 名: 指导教师: 2013 年 12 月 20 日摘要近年来劳动力市场供给量迅速增加，积极探索职业教育如何开展校企合作、与工业园区对接的途径，对于帮助职业学校毕业生找到实现理想的就业岗位，企业用工招到合格的技能工人，促进职业教育大发展，是具有重要意义的。校企结合的方式方法很多。就办学形式说，有企业办职校、职校办企业、“定单教育”、职校与企业联合办学、职业教育集团化等等。就师资队伍建设而言，有聘请“企事业单位工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人
2、员到职业学校担任兼职教师”，职校教师到企业“社会实践”、蹲点调查。就教学而言，最常见的是“请进来，走出去”等等。不同的方式，各有所长，重要的是因“地”制宜，重在“结合”。因“地”制宜，即根据学校条件、专业要求来决定校企结合形式。目前，最佳的方式是高校与企业进行“产、学、研”的合作。本文主要通过联想集团与高职院合作的成功结果展示来分析校企合作对于职院院校与社会发展的意义。关键词 校企合作；意义；成效；合作方向；人才培养目录第 1 章 绪论 .1第 2 章 联想公司背景介绍 .2第 3 章 联想校企合作方式 .43.1 校企合作的定义 .43.2 联想与高职院校合作方式 .4第 4 章 联想校企合
3、作成效研究 .54.1 联想院校企合作的模式及完成的专业教学功能 .54.1.1 共建校企专班，接纳学生就业.54.1.2 专业共建、联合培养.54.1.3 资源共享，实现双赢.54.1.4 培训教师，互惠互利.64.2 联想校企合作实现了专业实践教学功能 .64.2.1 专业性参观认识功能.64.2.2 学生专业实习功能.64.3 学院联想校企合作取得成效.74.3.1 与企业团合作，共同完成人才培养计划.74.3.2 企业合作，提高教学了质量.74.3.3 与企业合作，有利于教学体系的改革与创新.74.3.4 与企业合作，有利于提高师资队伍的水平.84.3.5 提高了学生素质.9第 5 章
4、 联想校企合作成果展现 .105.1 联想合作院校 .105.2 联想校企合作就业成果 .11第 6 章 联想未来发展方向 .136.1 联想 PC+包括：.136.1.1 未来联想一体机发展 .136.1.2 未来平板电脑乐 Pad 发展 .146.1.3 未来智能手机发展 .156.1.4 未来智能电视发展 .166.2 杨元庆解说联想 PC+战略.18总结 .20致谢 .21参考文献 .22第 1 页第 1 章 绪论当今“校企合作”是国际上职业教育发展的大趋势，也是我国高职院校最为典型的一种人才培养模式。它以市场和社会需求为导向，以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，利用高职
5、院校和企业两种不同的教育环境和教学资源，采取课堂教学和学生参加实际工作有机结合，培养适合不同用人单位需要的高级应用型人才。构建高职人才培养模式，以校企合作办学为基本途径，实施“订单式教育”。在专业教学活动中，校企合作教育有利于解决专业教学活动过程中实践环节严重不足的缺陷，可以大大增加学生动手实践的机会。经过实践，广大都认为校企合作是高等职业教育实行工学结合、人才培养模式改革的关键。校企合作的优势非常明显,校企合作中企业直接参与学生人才培养方案的制订工作。对专业的人才培养方案制订起到了重要作用。校企合作有利于学校建立与企业相近的实践基地，企业通过一定方式为学校提供一些技术、资金、场地方面的支持。
6、共同建立校内实践基地，这对学校培养学生的技术能力提供了基础保障。校企合作让学生深入到生产第一线。使他们在学习和工作两种环境中成长，有计划地使他们的”事业心、责任感、专业技能、团队意识、人际关系、协作精神、组织纪律及创新能力”等方面得以培养，综合素质得以提高，全面发展。第 2 页第 2 章 联想公司背景介绍全球 PC 领导企业。新联想是一家极富创新性的国际化的科技公司，由联想及原 IBM 个人电脑事业部所组成。联想的总部设在纽约的 Purchase，同时在中国北京和美国北卡罗莱纳州的罗利设立两个主要运营中心，通过联想自己的销售机构、联想业务合作伙伴以及与 IBM 的联盟，新联想的销售网络遍及全世
7、界。联想在全球有19000多名员工。研发中心分布在中国的北京、深圳、厦门、成都和上海，日本的东京以及美国北卡罗莱纳州的罗利。1981年，IBM 设想在一个新的层面个人层面上发展计算能力，以便将信息技术的潜能和生产力从大型机扩展到人们的家庭和工作中去。1981年8月12日， IBM 正式发布了历史上第一台 PC，从此人类就进入了个人电脑时代。1992年一个传奇而响亮的品牌ThinkPad 诞生了！24年来，IBM 个人电脑事业部在个人计算领域中不断发展和创新。其中，作为Think 战略的重要支持部分 ThinkVantage 技术（TVT）起了重要作用。TVT 技术的目标是使 Think 品牌下
8、的 PC 产品具有自我监控、自我配置、自我优化和自我恢复的能力，从而最大限度地降低用户的 PC 总体拥有成本，最终帮助客户赢得商业成功。1984年，在世界的东方，柳传志带领的10名中国计算机科技人员前瞻性的认识到了 PC 必将改变人们的工作和生活。怀揣着20万元人民币（2.5万美元）的启动资金以及将研发成果转化为成功产品的坚定决心，这11名科研人员在北京一处租来的传达室中开始创业，年轻的公司命名为“联想”（legend，英文含义为传奇） 。在公司发展过程中，联想勇于创新，实现了许多重大技术突破，其中包括了研制成功可将英文操作系统翻译成中文的联想式汉卡，开发出可一键上网的个人电脑，并于2003年
9、，推出完全创新的关联应用技术，从而确立了联想在3C 时代的的重要地位。凭借这些技术领先的个人电脑产品，联想登上了中国 IT 业的顶峰，2004年时联想已然连续八年占据中国市场份额第一的位置。第 3 页1994年，联想在香港证券交易所成功上市；4年后，联想生产了自有品牌的第一百万台个人电脑。2003年，联想将其英文标识从“Legend”更换为“Lenovo” ，其中“Le”取自原标识“Legend” ，代表着秉承其一贯传统，新增加的“novo”取自拉丁词“新” ，代表着联想的核心是创新精神。2004年，联想公司正式从“Legend”更名为“Lenovo” 。2004年12月，联想集团和 IBM
10、签署收购 IBM 个人电脑事业部的协议；2005年8月，联想集团公布的第一季度业绩显示，期内实现纯利3.57亿港元。2008年，联想更是首次进入了财富全球500强企业榜单，这是中国上榜企业中唯一一家民营企业。在中国，联想个人电脑产品的市场份额达近三分之一。凭借其领先的技术，易用的功能、个性化的设计以及多元化的解决方案而广受中国用户欢迎。联想已连续8年保持中国排名第一。联想还拥有针对中国市场的丰富的产品线，包括移动手持设备、服务器、外设和数码产品等。如图2-1所示：图2-1 联想创始人柳传志第 4 页第 3 章 联想校企合作方式3.1 校企合作的定义校企合作，顾名思义，是学校与企业建立的一种合作
11、模式。当前社会竞争激烈，包括教育行业，大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展，抓好教育质量，采取与企业合作的方式，有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性。校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作做到了应社会所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，为教育行业发展带来了一片春天。3.2 联想与高职院校合作方式联想校企合作主要模式“订单式”人才培养，在学院创办联想专班，为联想提供专业对口人才。如图 3-1 所示：图 3-1 联想订单专班第 5 页第 4 章 联想校企合作成效研究4.1 联想院校企合作的模式及
12、完成的专业教学功能4.1.1 共建校企专班，接纳学生就业院校与联想集团成立“联想专班” ，学生通过学习计算机系 统维护专业等核心课程外，还要加入联想课程的学习。成绩合格后。考取相应联想售工程师证书。即可在联想售后服务体系实习并就业。这种模式的出发点是通过建立专班 来弥补学生实习的盲目性，最终实现就业。如图 4-1 所示：图 4-1 联想 LCSE 认证考试4.1.2 专业共建、联合培养学院与联想集团达成了专业共建、联合培养的协议。联想技术人员、行业专家和教师组成的专业指导委员会定期开会。参与人才培养规划。联想利用行业优势，帮助学校进行专业论证、审定教学计划，为学院专业人才的培养提供全方位的支持。4.1.3 资源共享，实现双赢联想在校内设置了商用机、家用机维修实验室，定点培养联想售后服务体系员工。实验室为学生的实践创造了真实的工作环境。并为专业实践提供了设备和技术资料。联想还不定期派专家和技术人员来校讲学，为教师和学生提供新的知识。合作拉近了企业与学校的距离，既降低了学校实第 6 页践培养的难度，又节省了企业对员工的培训和考察时问。使双方都得到了收益。4.
