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1、第四单元教学计划教学内容:人类的“老师” 钟表店里的争吵 奇妙的桥 橡皮头铅笔扁鹊治病积累与运用四教学目标:1、自主认识本单元的生字词,能用工整,正确地书写。2、能联系上下文或者工具书理解词语,并体验重点词语在表情达意方面的作用。3、能正确流利有感情地朗读课文。4、了解课文主要内容,能对不理解的地方提出疑问。5、激发热爱科学和运用科学的热情。教学重点:1.自主认识本单元的生字词,能用工整,正确地书写。2.能联系上下文或者工具书理解词语,并体验重点词语在表情达意方面的作用。教学难点:了解课文主要内容,能对不理解的地方提出疑问。教学课时13 课时116、人类的“老师”一、教学目标:1.学习并掌握本
2、课生字,新词。联系上下文和生活实际理解“轻而易举” 、 “均匀”等词的意思,自主积累好词佳句。2.用带关联词语“无论都” 、 “既有”的复句进行口头和书面实践。3.理解文章,在了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明基础上概括段意。4.能正确、流利、有感情地朗课文,并激发学生爱科学、学科学热情。二、教学重点:理解文章,了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。三、教学难点:用带关联词语“无论都” 、 “既有”的复句进行口头和书面实践。四、课前准备:课件。学生预习课文:读通、读熟课文,查工具书理解新词。五、教学课时:2 课时第一课时课时目标1.学习并掌握本课生字,新词。联系上下文和生活实际理解“轻而易举
3、” 、 “均匀”等词的意思,自主积累好词佳句。2. 理解文章,了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。教学重点学习并掌握本课生字,新词。联系上下文和生活实际理解“轻而易举” 、 “均匀”等词的意思。教学难点理解文章,了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明基础上概括每段段意。教学过程:一、揭示课题,引入新课1、板书课题:16、人类的“老师”本文题目有什么特点?为什么题目中老师加上了引号呢?2、看了课题你有什么疑惑?二、整体感知1、带着你的疑惑自己去读读课文吧!2、交流:人类的老师是谁?人类从老师身上学到什么?3、生分段读课文,思考,每一段讲了什么?第一个自然段:写人类受到蝙蝠的启发,发明了雷达。第二
4、个自然段:写自然界中可以充当人类的老师很多。第三个自然段:写人类受到鸟,蜻蜓,苍蝇等生物的启示,造成了性能优良的飞机。第四个自然段:写人类受到鲸鱼的启示,提高了了轮船的航行速度。第五个自然段:写人类受到鸡蛋薄壳结构的启示,设计出许多轻便,生料的建筑物。第六个自然段:写人们模仿袋鼠造越野汽车,模仿贝壳造坦克。第七个自然段:写广大生物界是人类的好老师。三、检查预习情况1、出示生字。预习时,给它们找到了哪些词语朋友?3、课文中也有一些词语朋友,咱们一起来读一读。4、谁来给大家汇报你理解的词语?不仅要说清词语的意思,还要给大家介绍你是用什么方法理解词语的。5、认真观察生字,说说你要提醒大家的地方。6、
5、重点指导:“毁” 、 “祸” 、 “末” 、 “某”四、作业:1、写生字和词语。2、自主积累好词佳句。五、课后反思:第二课时课时目标1. 理解文章,了解“总分总”的文章结构,用带关联词语“无论都” 、“既有”的复句进行口头和书面实践。2.能正确、流利、有感情地朗课文,并激发学生爱科学、学科学热情。教学重点理解文章,了解“总分总”的文章结构,用带关联词语“无论都” 、 “既有”的复句进行口头和书面实践。教学难点能正确、流利、有感情地朗课文,并激发学生爱科学、学科学热情。教学过程:一、复习导入新课1、听写词语。2、同桌互相批改。3、说说文中介绍的老师有哪些?二、深入了解课文内容(一) 学习课文第一
6、、二自然段1、指名朗读课文,师生共同评价朗读情况。2、学生自主学习这两段。3、反馈学习情况:你读懂了什么?4、你能说说蝙蝠为什么是人类的“老师”?5、哪一句话说明能当人类“老师”的生物很多?6、了解总起。(二)学习课文第三自然段1、指名朗读课文。2、自主学习本段3、反馈学习情况你读懂了什么?3、 你遇到了什么难题?(学生自由发言)(三)学习课文第四自然段1、指名朗读课文2、自主学习本段(给学生充足的时间自主学习)3、人类受到鲸鱼的什么启发?(鲸鱼的流线体外型)4、播发多媒体课件,讲述流线体。5、解释“轻而易举”6、受到启发,有什么作用呢?7、全班齐读本段。(四)学习课文第五自然段1、师范读课文
7、,先自主学习本段。 (给学生充足的学习时间)2、出示鸡蛋,指名演示。3、幻灯出示“无论怎么样用力,都不能把鸡蛋捏毁” 。4、指名用“无论都”造句。5、你知道薄薄的蛋壳为什么能承受这么大的压力吗?找出具体的语句来说明。6、出示:“建筑师耕具这种薄壳结构的特点,设计出学多既轻便又省料的建筑物” 。7、播放课件:讲述“薄壳结构” 。8、指名用“既又”造句。(五)学习课文第六自然段1、教师范读,学生注意生字的发音。2、学生自主学习本段,并提出质疑(如:越野车怎么和袋鼠联系上的?)3、反馈学习信息。4、体会本段中省略号的作用。5、了解分述。(六)学习课文第七自然段。1、全班齐读本段,并理解这段话的含义。
8、2、反馈这段话的含义。了解总结。3、你能把多少换一个词。但是不改变句意(许多,非常多,无数,数不清)请你举出一个人类的好老师。(七)是呀!在广大的生物界中,有形形色色的生物,他们都是人类的好老师,大家要努力学习,学好本领。将来创造,发明出更多更好的事物,造福全人类。三、板书设计:16、人类的“老师”总写(1、2)受到启示鸟、蜻蜓、苍蝇、蜜蜂、蚊子飞机 鲸快船分述(3-6) 鸡蛋建筑物 揭示自然奥秘袋鼠越野汽车 有详有略 萌发创造灵感 贝壳坦克 总结(7) 生物界人类的好“老师四:作业:1、 说说人类还有那些好“老师”2、 用“无论都” 、 “既又”造句3、 完成练习五、课后反思:17、钟表店里
9、的争吵一、教学目标:1、学习并掌握本课生字,新词。抄写并背诵课文最后一段话。2、学习课文,理解文章内容。3、在新老式钟表的对比中,懂得去发现和欣赏新事物的特点。培养学生探索,求知,创新的意识。二、教学重点:学习课文,理解文章内容。三、教学难点:在新老式钟表的对比中,懂得去发现和欣赏新事物的特点。四、课前准备:课件。五、教学课时:2 课时第一课时课时目标1、学习并掌握本课生字,新词。抄写并背诵课文最后一段话。2、学习课文,了解文章内容。教学重点学习并掌握本课生字,新词。熟读课文。教学难点 能联系上下文和生活经验理解新词。教学准备:教学过程:一、谈话引入这是一篇科普童话,读了课题,你有什么疑问?二
10、、整体感知1、带着你的疑惑,自己去读读课文吧!2、交流:谁在争吵? 他们为了什么事而争吵的?3、全班分大组分段读课文。4、童话中有哪些角色?5、分角色读课文。三、检查预习情况 这是一篇科普童话,读了课题,你有什么疑问?1、出示生字。A 齐读生字,重点指导:“纽、衡、框、慌、 ”B 找出本课生字的形近字。C 预习时,给它们找到了哪些词语朋友?2、课文中也有一些词语朋友,咱们一起来读一读。3、谁来给大家汇报你理解的词语?不仅要说清词语的意思,还要给大家介绍你是用什么方法理解词语的。4、书写生字。认真观察,说说你要提醒大家的地方。重点指导:“惯,纽,慌,衡”5、抄写并背诵课文最后一段话。作业布置:1
11、.抄写本课生字词。2.抄写课文最后一句话。课后反思:第二课时课时目标1、在新老式钟表的对比中,懂得去发现和欣赏新事物的特点。2、培养学生探索,求知,创新的意识。教学重点 在新老式钟表的对比中,懂得去发现和欣赏新事物的特点。教学难点 培养学生探索,求知,创新的意识。教学过程:一、复习导入1、上节课我们一起去学习了一篇科普童话。2、还记得谁在争吵? 他们为了什么事而争吵的?3、指名读词语。4、听写。二、精读童话故事,感受童话的特点1、全班分段朗读全文。2、这是一篇科普童话故事,咱们来看看,从哪些地方可以感受到它是一个童话?找一找相关的词句。3、这个科普童话,告诉了我们哪些科学小知识呢?在 4 人小
12、组内先说一说。4、4 人小组汇报。5、电子表有哪些优点呢?电子表静悄悄的,电子表没有指针,电子表不用上发条,用电池,电子表非常准确6、学了这篇课文,你懂了什么道理?(我们必须以崭新的眼光,全新的标准来认识,衡量新事物,增因才能认识到它们的优点取长补短)7、抽生分角色朗读。(提醒注意旁白的提示语,注意不同人物的不同语气。 )8、自由组合演一演。三、思维拓展在学习的生活中,你还发现那些新事物?说说他们的优点。1、小组内自由发言。2、指名发言3、反馈学习情况(1)自动铅笔(2)电子词典(3)电脑人类社会是在不断进步的,并且不断的发明,创造了许多新事物,我们要以正确的态度去认识他们,发挥他们的优点。作
13、业布置:1、在生活和学习中,我们应该采取什么样的正确态度来对待新事物?你还发现哪些新事物?说说它们的优点。2、完成同步练习上的作业。课后反思:18、奇妙的桥一、教学目标:1.学会本课生字以及由生字组成的新词。2.在了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点的基础上,尝试分段。3. 正确,流利地朗读课文。4.通过本课教学,引导学生了解各种材料制作成的桥的特点,进而感受它们的奇妙之处,激发学生热爱科学,探究未来的思想感情。二、教学重点:1、 学习课文,了解各种桥的特点以及各自的奇妙之处。2、 激发学生热爱科学,探究未来的思想感情。三、教学难点:鼓励学生在自读过程中进行旁批。四、课前准备:课件预习(了解
14、其它奇妙的桥)第一课时课时目标1.学会本课生字以及由生字组成的新词。2.了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点,在了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点的基础上,尝试分段。3.正确,流利地朗读课文。教学重点 学会本课生字以及由生字组成的新词。教学难点 了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点。教学过程:教学过程:一、谈话引入1、孩子们,说起桥,大家再熟悉不过了。你见过哪些桥呢?2、今天,老师带你们去大开眼界,认识一些二、整体感知1、自己去先睹为快,看看课文给我们介绍了哪些奇妙的桥.2、交流:你看到了哪些奇妙的桥?这些奇妙的桥是用什么材料制作的呢?这些奇妙的桥有什么特点呢?3、以小组为单位,小组讨
15、论:每个自然段讲了什么内容?各个小组在小组内互相交流,进行改进。并推荐代表准备发言。4、反馈学习情况。1 段:写了大家知道造桥的材料有很多;木头,石头,钢铁等。2 段:提问,引起下文。3 段:写了用玻璃造的桥的特点和样子。4 段:写了用纸张造的桥的特点和承受力。5 段:写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。6 段:写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。5、我们可以把内容相近的段落合并为一段,大家看看可以把课文分成几个部分。6、第一部分(1)写了大家知道造桥的材料有很多;木头,石头,钢铁等。第二部分(2-5)写了用玻璃,纸张,盐造的桥的特点和样子。第三部分(6)写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。
16、7、朗读课文。三、检查预习情况1、出示生字。出示生字:重点指导“制、吨、悉、扶、度”字的读音;找出与本课生字音、字形相近的字。预习时,给它们找到了哪些词语朋友?2、课文中也有一些词语朋友,咱们一起来读一读。3、谁来给大家汇报你理解的词语?不仅要说清词语的意思,还要给大家介绍你是用什么方法理解词语的。作业布置:、正确,流利,有感情的朗读课文、正确书写本课生字课后反思:第二课时课时目标1.理解课文中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作用,了解文章结构,学习批注。2.正确,流利地朗读课文。3.把你最感兴趣的桥的特点和样子介绍给大家。教学重点1.理解课文中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作用,了解文章结构, 。2.学习