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1、1新课改论文：生命化课堂的时间新改论文：生命化堂的时间（一）教学方案的设计1.从&ldqu;教案&rdqu;到&ldqu; 学案&rdqu;首先以学生的现有水平为起点，关注学生的切实需要。影响学习的唯一最终要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。要求教师在充分把握学生学力的基础上在何处合2适有疑问和困难，设计更具有挑战意义的教学环节，调动其学生的思维参与，变被动学习为主动学习，帮助学生在原有知识经验的基础上建构新的知识。其次要讲究学案的六百和弹性艺术。要在流出时间给学生自主。为了不限制自由，预设粗线条，进行弹性处理，堂上不能一味执行教案，完全拘泥与预设的固定程序。2.师
2、生创生教学资源堂教学是生命灵动显现的过程，是用思想撞击出思想的过程。往往由于教学的生成，会有&ldqu;一时激起千层浪的&rdqu;效果。3 为生活牵线搭桥3学习者的原有生活经验是学习的基础，知识或信息的或得是通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用过程而建构成的，不是简单地由外部信息决定的。让学生通过自己的生活经验来学习，使学生从自己的经验中学会知识并建构自己的知识，只有这样，才能激发学习者的学习积极性，学习才能是主动的。（二）1 问题情境的创设问题是思维的起点。问题则是激发学生思维的火花。问题情境的4创设应该在教师充分了解学生已经有经验和治理水平的基础上，按照由表及里、由简入繁的循序渐进的
3、原则，引领学生思维步步深入。可以以设问的形式，也可以以作业和讨论的形式完成。问题情境的创设，主要是设置矛盾，激发思考。堂教学不应该是穷尽问题和解决问题的堂，没有留下阴暗和矛盾的堂不是好的堂。生命话堂倡导让学生带着问题离开堂，后让学生能够继续思考，这样会让学生保持持续的学习欲望。2.教学节奏的调控教师要把我好教学节奏的调控，达到既调动学生的积极性，又不至于使其国语疲劳。5起承转合。首先注意思维活动总体取向的变强，其次要注意强弱刺激的交替疏密得当。疏就是见个打、频率小；密就是见个小频率大。张弛有毒。（三）堂氛围营造堂氛围应该是个享受的乐园，应该具有宽容的怀抱，在这样一个充满人文关怀的气氛下，开始精
4、神旅程。61. 物质环境的创设2. 安全情感的呵护首先，由于教学内容的难度和教学的进度超过学生的限度，学生会产生疑惑。这些疑惑带给他们的是信心的削弱、畏难情绪的增加，学生害怕当众出错这必然影响了学生进一步学习。其次处于边缘的学生常常会被教师所忽略。堂应该为每个学生的发展负责，如果自己就是那些处于不利地位的正在经历着痛苦的学生，那么我们的堂应该如何为这些需要关怀的弱势全体服务呢？这就需要教师的同情体察和发挥教育的智慧，7给予学生易理解和宽慰。3.情绪脉搏的把握富有机制感的教师总能察言观色，审时度势，从横联系，对内容、方式和途径做出最优化的应变选择，使应变措施与教学目标的、学生的心理特点达到完美的
5、统一，激发学生的美感共鸣。教师的形象取决于教师良好的修养、高尚的人格和健全的心理等。教师应该强化自身修养，努力使自己成为一个学识渊博、记忆超群、气质高雅、个性豁达、对学生具有持久影响里的良师益友。（四）堂活动的发动1.让学生学会提问8当学生的积极性呗激活后，各类问题都会提出来。如何处理学生提出的众多问题？教师可指导学生在在小组内讨论筛选，比较简单的问题解决，在堂上提出问题全班讨论解决；活着对学生提出的杂乱无章的问题进行合并同类项，是问题相对集中，让学生清楚本科要解决什么问题。教师的作用是点火引爆和反馈调控，为学生讨论提供资料，及其学生思维的兴奋点，控制学生的思维刘翔、思维程度。教师也可以参与反
6、映出失误的本质、规律的提出建议问题，不能以真理的化身出现，代替学生的认识过程，影响学生的思维发展。教师应该使学生思考问题时明白&ldqu;要求自己思考的是什么&rdqu;&ldqu;要得到什么结果&rdqu;，应该是经过努力思考能够完成的，学生在堂上若能发现、提出一个有意义有价值的问题，要比解除几道题做几篇都重要。93.给学生自由权利要让他们用自己独特的方式来表达对学习的理解，缩小书本知识与生活世界的距离，使之通过从自己的经验世界出发或得对知识的理解，把书本知识变成火生生的、喜闻乐见的知识，唤起学生的需要和兴趣、信心，提升主动探究的欲望和能力。（六）师生关系的构建1.尊重学生、平等对话2.宽容相待，尊重差异103.转换教师的角色
