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1、“神舟神舟”五号飞船着陆记五号飞船着陆记教学设计教学设计 教材简介教材简介 这篇课文是一篇中新社的现场特写。2003 年 10 月 16 日， “神舟”五号飞船成功着陆，这个消 息令世界瞩目，令中华儿女万分喜悦。记者孙阳、唐振宇在第一时间写下了这篇报道，及时把“神 舟”五号飞船成功着陆的情形进行了详细的描述。课文按照飞船着陆的顺序，详细记叙了“神舟”五号飞船成功着陆的全过程。全文共 17 个自 然段，第 1 自然段概述了时间、地点、人物和事件。2 至 16 自然段描写了飞船由太空进入中国境 内、经过黑障区、回收主电源接通、空中探索、飞船着陆的紧张进程，整个过程的描述，读来让人 觉得心始终紧紧地
2、揪着。17 自然段描述宇航员杨利伟出舱。文章语言简洁、清晰，用词准确，叙述客观，生动地再现了飞船着陆的情景，描写了当时紧张 有序的气氛，让人如临其境。课文中有一些科学术语如“飞船调姿” “轨道舱分离” “制动开始” “推进舱分离” “黑障区”学生可能会感到不解。课前让学生查阅相关资料，对其有所了解是 必要的。 教学目标教学目标 1.引导学生通过查阅资料，读懂课文，了解课文内容。2.引导学生在阅读课文的基础上，体会飞船着陆时人们的感受，激发学生的民族自豪感，培养 爱国之情。3.感受课文语言简洁、条理清晰、准确生动的写作特色。 教学准备教学准备 准备有关“神舟”飞船的课件 教学过程教学过程 一、激
3、趣引入1.同学们，我们参加了隆重庄严的开国大典，我们聆听了悲怆激愤的七子之歌，今天，我们一 起来到 2003 年 10 月 15 日的酒泉卫星发射中心。看， “神舟”五号就要发射升空了！十、九、八、 七、六、五、四、三、二、一！2.此时你心情怎样？3.飞船在太空遨游了 21 小时后，马上就要着陆了，想亲历这让人激动紧张的时刻吗？让我们 一起去现场。4.板书课题：“神舟”五号飞船着陆记二、自主阅读，交流讨论1.用自己喜欢的方式读课文。将自己不理解的新词，不会读的字画记出来，通过查字典、联系 上下文、和同学讨论交流解决。2.交流“神舟”五号的相关资料，如新闻、通讯、访谈、图片、诗歌散文等，结合课文
4、阅读， 对课文描述的新闻事件，谈谈自己的了解。如果有条件的话，可以播放一段“神舟”五号顺利返回地面的录像，这样，学生通过看视频， 结合课文阅读，就能比较好地理解课文描述的场景。3.分组进行阅读比赛，交流阅读体会。引导学生在阅读课文的过程中，就课文内容、课文语句、课文情感提出问题，每组选派代表向对方组提问。可以是字的读音，可以是词语的理解，也可以是课文内容的了解和写作上的特点。如，甲组：读了这篇课文，你了解了些什么？由乙组回答，组内成员可以相互补充，问题解决后，再由乙组提问，正确地回答出一个问题， 给该组加分，两组轮流提问解答，最后累计分数。如果两组都无法解答的问题，老师引导解决。老师引导学生交
5、流阅读体会。提问：你有什么想法？你的心情怎样？课文最后一个自然段，你是怎么理解的？课文哪些地方让你紧张？读到飞船顺利着陆，你想说什么？三、小结拓展1.对学生自主学习本课的情况进行小结，总结学习方法。2.我国航天航空事业正蒸蒸日上，继 2003 年 10 月 16 日“神舟”五号飞船实现中华民族千年 飞天梦想后，2005 年 10 月 12 日， “神舟”六号带着中国航天员又一次造访太空。这在世界航天领 域，也属先进。也许，不久的将来，中华儿女还会创造出更激动人心的航天神话。同学们课后可以 继续关注这方面的信息。3.写一写：想象我国或世界的航天前景，写下来。板书设计：板书设计：“神舟神舟”五号飞船着陆记五号飞船着陆记通过黑障区通过黑障区空中探索空中探索顺利着陆顺利着陆
