《（语文A版）四年级语文上册教案 希望戒指 1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（语文A版）四年级语文上册教案 希望戒指 1（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、希望戒指希望戒指教案教案教学目标教学目标1.认识 5 个会认字，会写 8 个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。2.朗读课文，培养学生良好的语感。3.引导学生边读边想，分析讨论故事中的人物形象，进而明白获得幸福生活的 真正途径。4.能用自己的话讲一讲这个故事。教学重点与难点教学重点与难点了解故事中的人物形象，并明白获得幸福生活的真正途径。教学准备教学准备生字卡片教学时间教学时间2 课时教学过程教学过程第一课时第一课时一、揭题激疑。一、揭题激疑。1.板书课题，指导写“戒” 。2.激疑：看到课题，你产生了哪些疑问？ 二、初读课文，整体感知。二、初读课文，整体感知。1.用自己喜欢的方式读课文。2
2、.交流：解决心中的疑问。3.说说课文写了一件什么事？4.分组分自然段朗读课文，订正字音。 三、理清线索，讲述故事。三、理清线索，讲述故事。1.快速读课文。思考：事情的起因、经过和结果是怎样的？第 1 自然段：交代故事的起因。 （农夫从蛋壳里救出小鹰，小鹰为了报答农夫，送 给农夫希望戒指。 ）第 2 至 5 自然段：讲述故事的经过。 （珠宝商骗到希望戒指后却被金币砸死，农夫 却劝服妻子保存戒指，靠自己的双手用劳动获得想要的东西。 ）第六自然段：讲述故事发展的结果。 （农夫和妻子辛勤劳动，成了富翁，过着舒适 的生活，始终没用希望戒指。 ）2.合作：按课文的叙述顺序把这个故事讲给学习小组的同学听。（
3、1）要求：说的同学语言流畅，内容完整，不一定要按课文的原话说。（2）要求听的同学要仔细听，待会说出评价意见。（3）评价：从语言、仪表、内容（完整、准确） 、感情（是否投入）四个方面进行评价。 四、学习生字词。四、学习生字词。1.认读：文中的生字词，同学们在读课文时，已经跟它们反复见了多次面，现在， 老师把它们单独请出来，大家是否认识它们呢？指名认，开火车认，齐读。一枚戒指 添加 攒钱 谨慎 建议忍饥挨饿 戴在 金币 妻子2.识记：师：有什么好的记字方法，与大家一起来分享。可以进行生字与生字，生字与熟字的比较记忆。3.书写。注意：“添”字右下不能丢笔画。“戴”字半包围结构，右边不能丢点、撇。4.
4、评价。 五、作业。五、作业。1.抄写生字词。2.把故事说给家人听。第二课时第二课时一、复习导入。一、复习导入。1.听写本课生字词。戒指 戴在 一枚 金币妻子 忍饥挨饿 添加 建议2.复述故事。 二、细读课文，感受人物形象。二、细读课文，感受人物形象。1.自主学习课文。（1）默读课文，思考：围绕这枚希望戒指出现了哪几个人物？他们各具有什么特点？ 你比较喜欢谁？不喜欢谁？为什么？（2）画出相关语句，练习有感情地朗读。2.指名学生汇报，在汇报中老师适时（1）研读描写农夫的语句。A 农夫没有使用希望戒指却过上了幸福的生活，为什么？（农夫具有勤劳、本分 的品质，他是靠勤劳致富的。 ）B 假如农夫听了妻子
5、的建议，动用希望戒指，他会过上了幸福的生活吗？（农夫 不光勤劳本分，更有坚定的信念，长远的眼光。 ）C 指导读：农夫：“不，如果我们辛勤耕作一年，我们就可以再买一英亩土地。 ” （用坚定的语气读出农夫的自信。 ）（2）研读描写珠宝商的语句。A 你觉得珠宝商是一个怎样的人？假如他没有被砸死，他会过上幸福的生活吗？ （珠宝商具有贪婪的本性，轻而易举、不劳而获得到的幸福是短暂的，它更会腐蚀人， 堕落人，最终毁灭人。 ）B 指导读，珠宝商：“我要一百万枚金币！” （读出他贪婪、霸道的语气。 ）（3）研读描写农夫妻子的语句。A 你怎么看农夫的妻子？（希望利用“希望戒指”解决眼着急需解决的问题，眼 光相对
6、农夫而言比较短浅，但不贪婪。 ）B 指导读：农夫的妻子：“现在，让戒指给我们带来一头牛和一匹马吧！” （读出 妻子犹豫不决的心理） 三、表演故事，深化理解。三、表演故事，深化理解。1.有感情地朗读课文。2.学生自由组合，自选角色表演读课文。（1）指导学生把握故事中不同人物形象的语气，展开想象，补充情节，补充语言。（2）在小组内表演。（3）指名表演、评议。 四、总结全文，拓展延伸。四、总结全文，拓展延伸。1.读了这个故事，你体会到了什么？（只有靠勤劳才能过上幸福的生活，盲目依靠 外力而不付出实际行动会弄巧成掘，适得其反，造成严重后果。 ）2.如果请你去和课文中的角色交谈，你准备和谁说些什么？ 五、作业。五、作业。1.朗读课文。2.阅读相关的故事渔夫和金鱼 。3.续编故事或改写课文。板书设计：板书设计：31.希望戒指商人：贪得无厌 贪婪致死农夫：勤劳勤劳致富农夫的妻子：立场不够坚定
