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1、1浅谈如何提高英语语言的运用能力摘 要：英语是一门综合性、实践性很强的课程，它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程，英语教师应该把学生语言综合运用能力的培养放在首位，这是提高教学效果和学生英语成绩的关键。为实现这一目标，教师应该结合不同的教学方法，并根据实际情况做出适当的调整。 关键词：英语教学 语言 综合运用 英语课在教学中占有非常重要的地位，旨在为学生打下坚实的语言基础，同时培养学生英语语言综合运用能力。它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此，必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期达到真正掌握
2、英语。所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，使其形成良好的学习动机和教师为其创造良好的客观条件，才能有效地实现。因此训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的重要关键。 一、激发学生的学习兴趣 一个班级英语学习的积极性能否持久，在于能否激发起每个学生的学习兴趣，在全班产生共鸣，因此教师对所教学生应该有个比较全面的了解。在课堂教学过程中，教学的一切活动都必须以学生的主动性、积极性为出发点，根据学生的实际情况，提出学习目标与学习方法的改进建议，使每个学生都能分享成功的喜悦，增强求知欲望，活跃课堂气氛。使每个学生都能充分发挥他们的主体作用，充分发展他们的主体能力，使他们自身的能
3、力获得不断发展。卢梭说：“教学不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。 ”这说明激发和培养学生学习英语的兴趣是开放式课堂教学2的关键之一。那么要如何培养学生学习英语的兴趣呢？威廉詹姆斯说：“只有对那些已经有所了解的东西，我们才有兴趣作进一步的了解。 ”因此在我们的教学中，要唤起学生对已学知识的回忆，在此基础上去激发他们对新知识的追求，常用的方法是可以设计一些游戏型、智力型问题，多提供些趣味性的读物，运用幽默的语言，多表扬少批评等，课文教学采用情景教学法来教英语，让学生参与表演情景，从而激发他们学习英语的兴趣。例如，在教 Find
4、therightplace 时，我利用课桌排成一条条街道，并在有些地方挂起 thepostoffice、theNo47busstop 等一些招牌，并由几位同学分别担任 MrFang、thepoliceman 等角色进行表演，评委对各组表演给予以评分，优胜者给予奖励。 这样，既极大地调动了学生的学习积极性，又激发了学生学习英语的兴趣。 二、优化学习氛围，创设会话环境 要使英语学习从必然王国走向自由王国，语言环境是非常重要的，要激发学生的学习兴趣，就一定要给学生创设一个学英语用英语的环境，这个环境包括硬环境和软环境。所谓“硬环境”，就是在室内设置英语墙报、英文标语、英语画刊等，在室外开办“英语角”
5、，强化对各种物品的英语名称的识记，以此体现和强化一种外语氛围；所谓“软环境”，就是师生之间、同学之间，在课内外经常用英语进行会话。课堂上运用挂图、投影片等创设情景，用英语看图说话，用英语扮演角色，用英语搞抢答赛，用英语进行思维和想象，最大限度地创设会话环境，使学生学习英语有一种自我追求、自我完善、自我提高的兴趣和动力。 三、优化教学内容，实践语言“内化“ 成功的英语教学不只是看一节课教了多少内容，最重要的是看学生练了多少，学会了多少，在实践中能用多少，这种“学会”， “能用”就是“内化”。为此，在英语教学实践中，首先就要以此为目标优化教学内容，优化教学手段，优化“识记操练3运用”的教学过程，让
6、学生在整个教学活动中，有强烈的求知欲和成功感。要优化教学内容，就必须吃透教材、活化教材，使教材内容生活化，让学生感到书本语言和我们生活实践贴得很近，对教学内容具有亲切感，进而产生浓厚的求知欲，强烈的进取欲，变被动吸取为主动探索。因此，创造性地钻研教学内容，在利教、便学、易记上下功夫，在培养学生能力上下功夫，是切实有效地提高英语教学质量的有效途径。优化教学手段，必须充分利用和创设情景，无论是语言情景、实物情景、声像情景都可以激发学生的学习兴趣。如听录音、看投影，角色对话等，让学生入情入景，努力使书本语言和实际运用统一起来，使课堂教学在全方位多层次的活动中轻松愉快地进行。其次，优化教学过程，必须把
7、重点提高学生语言运用能力。必须纠正从书本回到书本的一读二背的简单识记，而要从识记，操练向运用飞跃。要达到这样的目标，必须使学生听、说、读、写四种技能得到全面发展，并能综合运用。必须通过强化训练，提高学生动脑、动口、动手能力。坚持每天值日汇报，开展一些丰富多彩的比赛活动，如阅读、讲故事、唱歌、书法、简笔画等，这是提高学生外语素质，实践外语“内化”的重要举措。 四、优化教学活动，提高运用能力。 学习语言的最终目的是运用。在英语教学中，切忌死记硬背，而要千方百计强化语言运用能力的训练。在训练中，我们要努力融知识性、趣味性、灵活性于一体，追求最佳的表达效果。如训练造句能力，教师可以先提问：“Whatareyougoingtobewhenyougrowup?”学生根据各自的意愿作出回答：“Iamgoingtobeateacher/aworker/anofficer/acleaner,etc.”教师还可继续问：“why?”通过训练，学生不但可以巩固已学词语，而且能学会根据语境变化，作出相应的反应，正确的应答，从而提高英语运用能力。
