《初一上学期语文知识点》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一上学期语文知识点（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、期中复习资料1 | 1.伤仲永选自临川先生文集王安石，字介甫 ，号 半山 ，北宋 政治家 、文学家 。 “唐宋八大家”之一。唐宋八大家：唐：韩愈、柳宗元；宋：苏轼、苏辙、苏洵（三苏）、王安石、曾巩、欧阳修。此诗为 见闻录 （真切真实）2.周处选自世说新语刘义庆，南北朝文学家3.石壕吏选自杜工部集杜甫，字子美 ，现代主义诗人，称“诗史 、诗圣 （用诗歌反映现实，风格沉郁顿挫） ” ，少陵野老 、杜少陵 、杜工部 等。此诗为 叙事诗4.又呈吴郎选自杜工部集因前写过一首简吴郎司法，故此作名又呈吴郎5.登岳阳楼选自杜工部集6.放言五首（其三）选自白氏长庆集放言五首是白居易被贬江州司马途中所作。此诗为哲
2、理诗。白居易，字 乐天，号 香山居士 ，现代主义诗人。因写诗非常刻苦，如他所说“酒狂又引诗魔发，日午悲吟到日西”因此被称为“诗魔 ”7.卖炭翁选自白氏长庆集 ，是组诗新乐府中的第32 首，题注云：苦宫市也。此诗为乐府诗、讽喻诗 、叙事诗8.酬乐天扬州初逢席上见赠选自刘禹锡集，刘禹锡， 字梦得 ，唐代 文学家 ，哲学家 。被称为 “刘卿” ，与白居易合称“刘白” 。刘禹锡因诗歌雄浑豪迈，被白居易称为“诗豪 ” 。此诗为 酬赠诗9.题破山寺后禅院选自全唐诗常建，唐代 诗人。此诗为 山水律诗10.无题选自李义山诗集 。李商隐，字 义山 ，号 玉谿生 ，唐代。与温庭筠合称“温李”，与杜牧合称“小李杜”
3、 【李杜李白与杜甫】11.小石潭记选自柳河东集柳宗元，字子厚 ，唐代 文学家 。与韩愈合称“韩柳” ，与刘禹锡合称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物合称“王孟韦柳”。曾写小石潭记 、 钴 鉧滩记等八篇被认为佳作，合称永州八记 。此诗为 山水游记12.白洋潮选自陶庵梦忆张岱，字宗子 、石公 ，号 陶庵 、蝶庵 、天孙 ，别号 蝶庵居士 、陶庵居士，晚号 六休居士 。明末清初 文学家 。此诗为 记叙文13.天目选自袁宏道集笺校袁宏道，字中郎 、无学 ，号 石公 ，与袁宗道（兄） 、袁中道（弟）合称“公安三袁” ，明代 文学家14.卖油翁选自欧阳文忠公文集归田录欧阳修，字永叔 ，号醉翁 ，晚号六一居士
4、 ，谥号文忠 ，宋代文学家 。本篇为 笔记小说 。15.核舟记选自虞初新志魏学洢，明末 嘉善人16.口技选自虞初新志秋声诗自序林嗣环，清代 顺治进士17.口技选自聊斋志异蒲松龄，字留山 ，清代文学家。聊斋志异是他的代表作，“聊斋”是他的书屋名称 ，志是记述的意思 ，异指 奇异的故事 。多数作品 通过谈狐说鬼的手法，折射现实的社会生活，堪称 中国古典短篇小说的代表作品 。18.明湖居听书节选自老残游记第二回，刘鹗，字铁云 ，清朝 。期中复习资料2 | 表哥驾到对妈妈隆重接待表哥的一种复杂的心理反应，有调侃 、有 反感 ，有 对表哥的羡慕或好奇文中两次希望老天刮风下雨，分别是什么意思？1.妈妈总是
5、夸奖表哥，现在表哥一行要来了，“我”不希望他们到来；2.表哥和大姨的鼓励让“我”对他们恋恋不舍，希望他们能留在“我”家。四字概括与表哥发生的前三件事1） 英语问候2） “飞机”相送3） 投篮比赛“我”与表哥关系的变化：由 对立疏远到 亲近友好中心：(1)家长总 拿自己孩子的缺点去比其他孩子的优点，认为这样能给予孩子更多动力，使孩子更全面，却往往会使孩子失去信心。家长要能够公平地对待孩子，因为每个孩子都是不同的，没有谁会是完美的。(2) 通过我、表哥、妈妈、大姨四人之间的矛盾纠葛，反映当前家庭教育中的一种倾向：家长往往以肯定别的孩子，来刺激自己的孩子，以求孩子进入自己设置的模式，进而达到完美无缺
6、的境地。但反而强化了孩子的心理压力，约束了孩子自主发展空间，不利于孩子的成长总（中心）表现了家长对孩子的期望值过高，使孩子的自主发展空间缩小了课文分为四部分：（1）和表哥见面前。 （16） 希望下雨改期 提心吊胆（2）初次见面（722）先：觉得矮了一截 扫兴【 712】 后：受鼓励 希望下雨留客、自觉不凡【 1322】（3）餐桌吃饭。（2338) 受委屈后：觉得瘪头瘪脑、是小傻子（4）发现“我”和表哥真是难兄难弟。(3944) 觉得相见恨晚，感到悲怆为什么文章末尾说 “我俩真是难兄难弟”？我和表哥有什么地方相似？妈妈和大姨又有什么相似点？“我”和表哥的经历相同，遭遇相似，在大姨妈和妈妈的眼中，
7、我们都不是理想的孩子，受到的表扬少 ，遭到 批评多 ，处境的相似 自然引起“我”对表哥同病相怜的悲怆感。妈妈和大姨：都十分爱孩子，但对孩子的期望值过高，都望子成龙。都是通过赞美别的孩子，贬低自己的孩子 来刺激孩子进步 。期中复习资料3 | 小石潭记小石潭记的“记”是一种文体 , 可记叙描写 , 也可抒情议论，是属于散文的范畴。乃记之而去意义和用法相同：之余闻之也久本文是按照 游览的先后顺序进行描写，突出表现了小石潭石奇 、水清 、鱼活 、溪流曲折 、环境凄美 的特点。体现 溪流曲折 这一特点的句子是：“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之”此
8、句侧面描写 了潭水的 清澈透明潭水清澈是间接描写(或：侧面描写) 的坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。此句流露出（描绘出）作者内心孤寂 、凄凉 、忧伤 的思想感情思想感情。第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？清、澄。 侧面 描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。作者开头说“心乐之” ，为什么在第四段又写“悄怆幽邃”？因为作者参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是感情主调 。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时 的，一经凄清环境触发 ，忧伤悲凉 的心情又会流露出来。本文是一篇借景抒情的山水游记，试说说作者观鱼和游览结束时的不
9、同心情。观鱼和游览结束时的不同心情，一乐一忧似难相容。而本文中，乐是忧的另一种表现形式，凄苦才是作者感情的主调。作者借情山水 正是 为了摆脱他抑郁的心情，但这种暂时的欢快一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境又会流露出来。文章开头用 未见其形 ，先闻其声 的手段展示小石潭环境的清幽 ；文中用 特写镜头 描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。文章抓住小石潭景物，从各方面烘托 出“ 水尤清洌 ”的特征 和小石潭的 幽深之美 ，手法高超，形象生动。课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：点面 结合如写石：“全石以为底”是面，“为坻、为屿、为嵁、为岩”是点。远近交错如写潭：“闻水声”是远，“下见小潭”是近。
10、动静 结合如写鱼：“影布石上”是静，“俶尔远逝”是动。虚实相生如“潭中鱼可百许头”表面写鱼，实为写水，以实写虚 ，虚实 相应成趣 。期中复习资料4 | 伤仲永字词：其诗以养父母 收族为意（聚、团结）宾客 其父（用宾客的礼节款待）父利其然也（认为 ,有利可图）父异焉，借旁近与之（方仲永）通假字（“扳”通“ 攀” ，牵、引）方仲永的变化经历了哪几个阶段？一、 （仲永生五年 ,可观者）仲永幼年才能初露，天资过人二、 （十二三矣 ,称前时之闻）仲永才能衰退，大不如前三、 （又七年 ,泯然众人矣）完全成为普通人本文主要运用了哪些表达方式？记叙 、议论主要写法：借事说理 、先扬后抑 、 对比鲜明 、详略得
11、当“余闻之也久”这句话在文章结构中起到了承上启下 的作用第一段中 忽、即、立 三个 副词 ， 生动地写出了一个天资非凡 ，才思敏捷 的神童形象“日扳仲永环谒于邑人”这句话反映出 了父亲 贪图小利 而自得的 可悲 、可叹 的愚昧无知之态文章第二段作者写了“一见”“一闻”“一问”，表达交代了仲永后来的变化和结局，叙事 简要 。本文详写了方仲永才能初露 时的情形，这样安排暗含文章的主旨，符合作者意图文章第一段“金溪民方仲永，世隶耕”交代了哪些内容？有什么作用？交代了仲永的 籍贯 、身份 、姓名 、身世 ，这不仅是 必不可少的一般介绍，而且 为后文做铺垫 ，衬托方仲永的非凡天资，又暗示 造成他不幸命运
12、的家庭背景期中复习资料5 | 滹沱河和我写干涸的滹沱河的作用：通过 姐姐的描述 以及我 害怕恐惧的反应 ，为后文着力描写滹沱河涨水的宏大气势 , 蓄事铺垫 。修辞运用：狗的 怪异反应 （对比 ）人们 异常 的紧张（ 夸张 ）我的 心理 活动（ 比喻、拟人 ）正面描写与侧面烘托相结合我对滹沱河的情感变化：期待失望恐惧亲近 震撼崇敬 铭记当想象和现实不一样时， “我” 异常失望悲伤 怀着真正恐惧，在文中起到强调 、埋下伏笔 的作用“我第一次感到自己是多么渺小”在河面前感到 人与自然相比太渺小，从而赞美 大自然的雄壮与伟大“我能把它深深地藏在心里”表达自己 对故乡的怀念 ，尤其是 对滹沱河野性的赞美
13、。滹沱河是与“我”密切相关 的河；我和滹沱河有相似的性格和脾气，我因此感到 自豪 。声音 特征（文中）：那滹沱河一会儿像是从深深的地下喷出来的, 像是从天上降落下来。力量 （文中特征描写） ：它几乎把我揪到了它的怀抱里, 紧紧地握了一下本文以 我对滹沱河的认识过程为线索，写出了我眼中的滹沱河，表达了我对它的情感变化。“我不是个小滹沱河吗？”这句话能否去掉，为什么？不能，因为这句话突出了我的脾性说来就来，确实 像滹沱河一样 ，拦阻不住 。“我觉得脚下的地似乎不由自主地扑向河”“脚下的地”怎么会“扑向河”？这只是一种感觉 ，因为我此时已被滹沱河伟大的气势所感染，觉得它能吞噬一切。“它几乎把我揪到了
14、它的怀抱里, 紧紧地握了一下”这句话表达了我对滹沱河怎样的情感？表达了我当时 感受到了 滹沱河 对我强有力的感召力，我已经 找回了那个失落的梦，寻回了我心中的滹沱河，并且产生了愉快激动的心情。洪水已退，我还去看滹沱河，深刻体现了我对滹沱河的喜爱 、依恋 、牵挂 、自豪 之情。期中复习资料6 | 口技众宾 团坐( 聚集 . 集合 ) 夫叱大儿声 ( 呵斥) 宾客 意少舒 ( 心情；稍微；伸展. 松弛 ) 奋袖出臂 ( 张开 . 展开 ) 少顷 ( 一会儿 ) 一时 齐发 ( 同一时候 ) 本文记叙了一场精彩的口技表演，读如临其境 ，如闻其声 ，令人叹服总写 失火的声音之 逼真 的句子：凡所应有，
15、无所不有“撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”侧面烘托 口技人表演 技艺高超选文中最能 体现口技人摹拟效果的一句是“ 众妙毕备 ” 。众宾客听了表演后都“以为妙绝”，“妙”在五种声音， 一时齐发 。第一段交待了 口技表演者 ，演出的 时间 、地点 、设施 、道具 及听众情况 和开演气氛 。为下文记叙精彩表演作了 渲染 和铺垫 （全文作用）。“虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也“极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”第一部分 1 节“会宾客大宴” 点明 口技表演者 献技的时间和事由； “于厅事之东北角，施八尺屏障”指明表演的地点和简单设施 ，说明这
16、是一个 临时演出场所 ，指出口技表演者是在幕后表演 ；最后以“抚尺一下 , 无敢哗者”点染表演即将开始时全场肃穆紧张的气氛 。这部分除一个“善”字外，对口技表演者 不加任何赞词 ，却处处为其高超技艺张本，造成 很强的 悬念 ，使读者料想必有一场精彩的表演。第二部分 2-4 节一层 (2) ，使听众注意力由 外景转入内景 。表演是 由“遥闻深巷中犬吠”开始 的。这一句写犬吠声，而这犬吠声是 远远从深巷中传来听到的，就 营造出夜深人静的氛围，这句既是 以动写静 ，烘托深夜的寂静气氛，又是使一户人家由妇人初醒到全家喧闹的铺垫 。“伸颈”“侧目”是写宾客听得入了神 ，唯恐遗漏；“微笑”写宾客 对表演心领神会，感到 满意 ；“默叹”写宾客被技艺所折服 ，但又 不便拍案叫好 的神态。二层 (3)
