《（苏教牛津版）六年级英语上册教案Unit1 (Part EFGH)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（苏教牛津版）六年级英语上册教案Unit1 (Part EFGH)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6A Unit1 (Part EFGH) 教学方案教学方案年级：年级：6 年级单元：单元：Unit 1 课题：课题：Public signs 课型：课型：新授课教学目标：教学目标： 1. 掌握单词、词组 take a walk, suddenly, a note, nearby, pick up. park keeper, come up to, point to, shake.2. 能看懂 E 部分小故事并完成练习。3了解字母组合 ea 在单词中的读音4会唱歌曲 The signs in the park重点难点重点难点：E 部分短文教教 学学 过过 程程 第一步：复习（单元重点内容）第一步
2、：复习（单元重点内容）T: (PPT 1 显示课题)Hello, boys and girls. Nice to meet you again. T: 在第一单元中，我们已经学习了一些公共标志，以及如何去谈论这些公共标志。你 都记住了吗？现在老师就来考考你。请你读一读下面对于各个标志的描述，从备选栏 中选择出相应的标志，说出序号和标志语。Are you ready? ( PPT2 显示 4 条描述语言) T: The first one, It means we shouldnt smoke here. What is the sign? (稍停) T: Yes. This one, no s
3、moking. (PPT 显示答案)T: And the second one , it means we shouldnt put the car here. (稍停) T: Yes. This one, no parking. (PPT 显示答案)(相同方法依次呈现其他 2 个标志，PP3 4 个标志同上) It means we shouldnt litter here. No littering It means we shouldnt touch it. Do not touch It means we shouldnt drink or eat here. No eating or
4、 drinking It means we should stay away from here. Danger! It means we shouldnt make noise here. Be quiet It means we shouldnt walk on the grass. Keep off the grass.（本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把有关标志语和本单元相关（本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把有关标志语和本单元相关 句型进行回忆和再现。句型进行回忆和再现。 ）第二步：完成各版块教学第二步：完成各版块教学 E 部分部分 1 T: OK.
5、刚才我们一起再次回忆了本单元的公共标志，其实公共标志真的很重要哦！ 你看下面这位 Mr Smith 就是因为没有看到公园里的公共标志而被罚了款呢！请你先自 己来读一读这个小故事吧！（动画播放 Part E 小故事内容）T: OK. Now can you try to answer me some questions? 请你来回答老师的几个 问题吧！ （PPT4 依次显示问题，教师边呈现边读句子） Q1: What is Mr Smith doing in the park? Q2: What does he see on the grass? Q3: What does he do? Q4:
6、 Who comes up to Mr Smith and what does he say?2T: 看完了问题，请你再到文中去找找问题的答案吧，你也可以和同学进行讨论。3T: The first question: What is Mr Smith doing in the park? (稍停) Yes. He is taking a walk in the park.（PPT5 呈现答案句）Now please read this phrase. 请注意这个新的短语：（点击出现词组） take a walk (教授 带读)T: The second question: What does
7、he see on the grass? (稍停) Right. He sees a ten yuan note on the grass.（PPT6 呈现答案句）Suddenly, he see something. And that is a ten yuan note. Now please read after me：（点击出现词组） （note， suddenly, (分别教授两个单词 带读)T: OK. The next question: What does he do? (稍停)He looks around and quickly walks to the note and
8、picks it up.（PPT7 呈现答案 句）Now please read this phrase. 请注意这个新的短语：（点击出现词组）pick up (教授 带读) T: Mr Smith looks around before he pick up the note. 在史密斯先生拣起钱之前他 左右环顾了一圈，is there anyone near him? (稍停) No, there isnt. So we can say: Theres no one nearby. Read after me: nearby （点击出现词组） (教授 带读) T: And now the
9、last question: Who comes up to Mr Smith and what does he say? (稍停) 这个问题的答案比较长，请你试着和老师一起来读一读。 （PPT8 呈现答 案段落 ） （教师放慢语速带读 半分钟）T: Nice try! 刚才你遇到新单词和短语了吗？我们一起来学一学吧！A park keeper comes up to Mr Smith. Read after me: a park keeper. （点击出现词组）(教授 带读) He points to a sign. （点击出现词组）Read after me: point to. (教授
10、带读) 4. T: OK. I think you can read this story well now. 现在就请你自己再大声朗读这个小 故事一遍，完成第 11 页上练习， （PPT9 显示 4 幅图） 给每幅图找到相应的文字解 说。（学生做练习）5OK. Do you get the same answer as mine? 你的答案和老师的一样吗？（点击出 现答案）Good! F 部分部分 1 T: Well, this is an interesting story I think. Now lets play an interesting game, OK? 在刚才的小故事之后我
11、们来做一个有趣的游戏吧！ Lets draw and guess! But how to play? Let me show you. Ben, Nancy and Jack are playing this game now. first lets watch. （播放动画）2T: 你读懂了吗？ 在这个游戏中，一个同学分步骤画出自己想要画的公共标志，其 他同学可以根据画的内容猜测是什么标志。好了，现在就请你也来玩一玩这个游戏吧！ G 部分部分1. T: OK. So much for the game. 游戏我们先做到这里，如果你有兴趣，还可以在课 后和同学继续玩。Now, please r
12、ead these for words. 请你来读一读这四个单词。 （PPT10 显示 G 部分四个单词）2 T: Now please read after me: （教师带读 bread, breakfast, head, sweater）请你自己再读一读想一想，在这四个单词中字母组合 ea 的发音是什么呢？3. T: Right! 这里字母组合 ea 的发音是e （点击显示音标，教师示范带读）4. T: Now can you put these words into one or two sentences. 你能动动脑筋把以上 的四个单词放到一到两个句子中吗？和同学一起讨论讨论吧！5
13、. T: 相信你一定有了自己的答案，现在请你来读一读书上的句子吧！（PPT11 显示 G 部分句子 带读） Now read after me: The boy in the green sweater is shaking his head. He does not want bread for breakfast. 这里我们有一个新单词，now read after me: shake ( 教授，带读)6. T: Good! 这里老师还给你们搜集了类似的单词，请你们自己来读一读。 （PPT12 显示单词，学生读单词） H 部分部分1. T: 最后我们一起来学习一首有关公共标志的歌曲吧the
14、 signs in the park.先请 你来听一听！First lets listen. (课件播放歌曲) 2. T: 在这首歌中有两个新单词，lets learn. First, rubbish( 教授，带读) And second: bin （PPT15 ( 教授，带读)3. T: Now lets listen to it again. This time you can try to sing. (课件播放歌曲)3. T: 这首歌曲可以很好地帮我们复习有关公共标志的知识。希望你在课后也可以练 习唱一唱。（本步骤设计说明：在本步骤中教师通过各种不同的形式带领学生学习新知，以游戏（本步
15、骤设计说明：在本步骤中教师通过各种不同的形式带领学生学习新知，以游戏 形式操练旧知，以拓展形式训练语音，以练习形式学习歌曲，不会让学生在这样的课形式操练旧知，以拓展形式训练语音，以练习形式学习歌曲，不会让学生在这样的课 中感觉枯燥，乐于参与，积极思考。中感觉枯燥，乐于参与，积极思考。 ）（结束语）T: 在第一单元中，我们一起学习了有关各种公共标志的语言知识。相信你在今后的 学习生活中能很好的运用所学到的知识进行交流。 Bye!本节课说明：本节课上首先教师带领学生复习了这个单元已经习得的知识，为后面的本节课说明：本节课上首先教师带领学生复习了这个单元已经习得的知识，为后面的 学习打下了基础。然后
16、教师针对不同版块设计了不同形式的学习方法。例如在短文部学习打下了基础。然后教师针对不同版块设计了不同形式的学习方法。例如在短文部 分，教师设计了若干问题，然后在回答问题的过程中再进行新知的教授，注重培养学分，教师设计了若干问题，然后在回答问题的过程中再进行新知的教授，注重培养学 生自己阅读的能力。生自己阅读的能力。 在游戏部分，教师也没有直接说出规则，让是学生通过自己读了在游戏部分，教师也没有直接说出规则，让是学生通过自己读了 解游戏规则。在语音部分，教师也没有把句子直接给学生，而是让学生发挥自己的想解游戏规则。在语音部分，教师也没有把句子直接给学生，而是让学生发挥自己的想 象力组织语言。总的来说，在这样的版块复习课型中，教师既要注重对单元知识的不象力组织语言。总的来说，在这样的版块复习课型中，教师既要注重对单元知识的不 断巩固，
