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1、镜泊湖奇观镜泊湖奇观教学要求：教学要求：1能自主学习不认识的字，在课文的语言环境中理解“消灾弭祸” 、“峭拔” 、 “消灾祛病” 、 “万斛” 、 “黝黑”等词语的意思。2在理解、品味语言文字的同时，真切地感受镜泊湖到底“奇”在何处。3有感情地朗读课文，积累文中的好词佳句。教学重点：教学重点：领略镜泊湖的巧妙景色，获得美的享受。 教学难点：教学难点：了解镜泊湖的吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。教具准备：教具准备：课件 PPT教学时间教学时间：1 课时。教学过程：教学过程：教师活动教师活动设计意图设计意图一、谈话导入一、谈话导入1师生介绍名字。2板书：镜泊湖对于这个名字，你有什么感受？3教师简单
2、介绍镜泊湖。二、初读课文二、初读课文1为什么把这个美丽的湖泊命名为“镜泊湖”呢？初读课文，在课文中找找原因。2围绕问题，组织课堂交流。学生可能会有这样几种说法。（1） 传说镜泊湖是宝镜从天上掉下来变成从学生熟悉的名字入手引出课题，更有亲切感。预设学生问题，的。释义：消灾弭祸。（2） 镜泊湖湖面波平如镜释义：祛病三、再读课文三、再读课文1板书：奇观齐读，什么是“奇观”？2镜泊湖奇观到底奇在何处呢？用自己喜欢的方式再读课文，边读边做好标记。3组织学生交流，一般学生会有这样几种观点：奇观之一：湖泊的景色奇观之二：吊水楼瀑布奇观之三：地下森林四、精读课文四、精读课文1镜泊湖神奇在哪儿？请你默读课文，把
3、你感受到的镜泊湖奇观的句子划下来。2课堂交流，汇报成果。教师进行随机性指导，引导学生把自己的感受读出来。估计学生的汇报会这样进行。（1）认为“奇在湖泊的景色”的学生会认为“峰峦叠起” 、 “石岛耸峙” 、 “倒影奇幻”很神奇。同时会选择朗读第 3 自然段。（2）认为“奇在吊水楼瀑布”的学生会认为吊水楼瀑布“溅起千朵银花” 、 “势如千军万马”很神奇。同时会选择朗读第 4 自然段的最后两句。（3）认为“奇在地下森林”的学生会认为“火山口似乎要吞没一切”和“林木欣欣向荣”使学生成为课堂的真正主人。边读边记，养成良好的学习习惯。通过自主朗读，感受镜泊湖的美。很神奇。同时会选择第 5 自然段的最后一句话朗读。五、课外延伸，集体作业五、课外延伸，集体作业1如果你是一位游客，置身这样优美的境界，你最想做的是什么？2师生共同完成小诗。板书设计板书设计 湖泊朴实又多变 瀑布飞泻不结冰镜泊湖奇观 地下森林竟盎然（ ）课后拓展注重学生的发展性思维。
