(湘教版)三年级语文上册教案 9 古诗两首-望庐山瀑布 2

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1、古诗两首古诗两首课课 题:题: 古诗望庐山瀑布 教学内容:教学内容:1.知识学会 7 个生字,理解诗义,想象诗中描绘的景象,背诵默写古诗。2.能力培养学生有感情地朗读和想象的能力。3.情感使学生感受到热爱祖国山河的感情。 目的要求:目的要求:1.理解诗歌内容,感受诗歌里好朋友之间的配合默契的温馨情谊。2.体会拟人化的叙事手法。3.认读生字词:虫、青、校园、刻、雨、脚印。 教学重点:教学重点:1.想象诗中描绘的景象,背诵默写古诗。 2.认识生字:生、挂、遥、飞、疑。 教学难点:教学难点:体会诗中的语言美、意境美。 教学方法:教学方法:讲授法、练习法、谈话法、观察法。 课课 型:型:新授课。 教教

2、 具:具:有关图片、字词卡 瀑布挂图 、多媒体教学。 教教 时时 一课时。 教学过程:教学过程:一、导入情境,激发兴趣。一、导入情境,激发兴趣。1.谈话:同学们,你们喜欢听音乐吗?(电播古筝乐响起)古人喜欢和着悠扬的乐曲吟诵诗歌,今天老师也想学一学,欢迎吗?2.老师配乐朗读李白的早发白帝城:3.谈话:这首诗的作者是谁?李白的诗主要有什么特点?今 天我们再一次来领略李白的这种风格。4.全体学生齐读题目课题望庐山瀑布二、感知古诗,理解诗句:二、感知古诗,理解诗句:1.我们应该怎样读好这首诗呢?(课件出示学习要求:读准字音 读懂意思 读出感情)2.小组学习:先读准字音,理解这首诗主要写什么。汇报:能

3、读好生字吗?你们怎么记住生字?齐读全诗,这首诗主要写什么?3.小组内探讨:怎样理解诗句的意思?汇报:哪一小组来说,你们是怎样学习理解诗句的意思的?全班交流:你理解了哪一句诗歌的意思?三、想象图画,融情于景:三、想象图画,融情于景:1.启发谈话:李白看到这么壮观的景色,如果能用简笔画记录下来,那该多好呀!你们能行吗?2.小组合作画画,画出李白看到的景色。汇报:小组代表上台介绍他们的画。比较两幅画的异同,进一步理解诗意。3.教师板书:看到:太阳、香炉峰、紫烟瀑布想到:银河 落九天4.谈话:诗中用词用句非常巧妙,你觉得第几句哪个诗用得好?(注意理解:“生、挂、遥、飞、疑”的意思)5.作者抒发了怎样的

4、感情呢?板书:热爱祖国山河四、感悟意境,反复诵读四、感悟意境,反复诵读1.谈话:我们也能读出“热爱祖国山河”这种感情吗?2.(出示诗句)想像:在阳光的照耀下,香炉峰上升起了紫色的烟雾。这景色美吗?谁能把这一句读得很美呢?(评价后集体读)3.(出示诗句二)远远望去,瀑布像什么?多令人惊奇呀!谁能摸仿好这一句?4.(出示诗句三)瀑布的水流怎么样?谁来读这句诗,把瀑布的气势读出来,大家一起读更有气势。5.瀑布从这么高的悬崖上直泻而下,李白又想到些什么?(出示诗句四)想像多么丰富呀!大家读的时候也要轻一点慢一些,留给人们想像的余地。 (齐读)6.学生按自己的理解,读出节奏,读出重音,读出感情。7.分组

5、背诵全诗。五、课堂小结:五、课堂小结:1.同学们、你们想看看庐山瀑布吗?(课件出示其他瀑布图片)2.你有见过什么瀑布呢?3.你们想听听瀑布的声音吗?(课件播放瀑布视频)4.读一读描写瀑布声音的一节现代课叶圣陶写的瀑布 。5.看见了瀑布,听听瀑布的声音,谁来赞一赞瀑布?6.过渡:李白一生浏览过许多名山大川,庐山瀑布给他留下深刻的印象。许多书法家喜欢书写李白的望庐山瀑布 ,你们也能写吗?7.学生选择自己喜欢的方式书写望庐山瀑布 (配乐) 。8.认识李白,学生演一演李白,带上动作吟诵全诗。附附: :板书设计:板书设计:望庐山瀑布看到:太阳、香炉峰、紫烟瀑布想到:银河 落九天(热爱祖国山河)(学生的画

6、):(学生的书法) (生字卡)最后一句:是作者的想象,我听到学生读得轻一些慢一些,留给人们想象的余地,这是感悟读。最后,学生一起演示诗人,带上动作吟诵全诗,抒发了热爱祖国山河的感情。这时候,诗、景和人融为一体。这样,有自读,有齐读,有理解读,有想象读,还有配乐读,学生熟读成诵,感悟诗的意境。拓展思维,启发想象:拓展思维,启发想象:我们常说,没有想象就没有艺术,没有拓展就没有再创造。我在课堂上总是以欣赏的目光关注学生的学习,还借助多媒体课件启发学生的想象。比如从“庐山瀑布飞流直下”中,学生想象到庐山瀑布的特殊气势。学生小组展示他们收集到的描写瀑布的现代诗,这样由此及彼,在学生说出他们看过的瀑布之后,我又展示了“黄果树瀑布” ,深切体会到瀑布的水流声势浩大。最后在瀑流声中全体吟诵望庐山瀑布 ,感情得到了升华,思维得到了拓展。总之,我在望庐山瀑布这首诗的教学中,运用了多媒体一体化教学理念,收到了良好的效果。

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