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1、读数相对于写数来说，学生更容易掌握。上课之前，我除了认真的备课， 钻研教材外，还请教了有经验的老师，对于学生容易出现的问题都一一提前做 好了解决的准备。可在课堂教学中，仍然出现了很多问题，虽然自己也提前意 识到了，可这些问题却仍然存在着。罗列了一下，发现有以下一些错误出现： 1、不分级易出错。 因为这单元学习的是认识大数，都是万以上的，所以在教学过程中，采用 了分级的方法来进行教学，这样学生能够更清晰的读数。虽然学生知道分级的 好处。在教学中，我也时刻提醒学生碰到大数要先分级，然后再逐级往下读。 在做课堂作业时，由于就在老师的视线之内，故正确率还算高。可是在做家庭 作业时，少部分学生就不分级而
2、进行读数，尤其是学习较差的学生，这个现象 尤为突出，因而错误油然而生。 2、读数时夹杂阿拉伯数字现象出现。 这个问题在学习这类知识时一直存在着，每次都会重点强调，可往往就会 有学生在书写时出状况。究其原因，有的是学生习惯性地写成了阿拉伯数字， 有的是学生做题时的心不在焉，没有良好的做作业习惯。 3、读数时漏读 0 的现象屡屡发生。 对于中间或末尾有 0 的数的读法，学生的掌握还不是很好。特别是万级末 尾有 0 或个级高位有 0 的数，学生出错最多。他们容易犯迷糊，这个 0 要读还 是不要读。 4、读数时丢掉计数单位。 学生在口头读数时都会读，但在书写时往往容易丢掉计数单位，虽然教学 时一再强调
3、了，但在检查作业时还是此类现象的发生。 针对这些情况，我的解决办法是： 1、创设具体教学情境，培养学生的数感。 大数对于学生来说比较抽象，读写起来也比较困难。因此多向学生提供新 闻报导这一素材创设生活情境，使学生获得有关大数的初步感受，在让学生通 过自主探究、合作交流等，从科学知识、环保知识、国情知识等方面大量的数 据来获取关大数更丰富的感受。 2、培养学生良好的听课习惯和做作业习惯。虽然我在布置作业时已经强调 了作业格式和要求，但还是有学生没有按要求来写。在以后的作业中一定要进 一步严格规范。 3、练习与反馈相结合。在后面的教学中，在课堂上要精讲，给出更多的时 间让学生多练习。当然是在掌握方法的基础上去练习，并非是盲目的多做作业。4、让学生养成分级的好习惯。在练习时，为了让学生明白分级的好处，采 取分级和不分级的方法进行对比，使学生充分感受到分级的好处，让他们养成 分级的好习惯。
