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1、音乐教学设计龙江情宝泉岭管局新华农场学校赵倩教材分析歌曲道拉吉 是朝鲜族著名的民歌。 这首民歌共有七个乐句，第三、四句和第六、七句是第一、二句的重复和变化，第五乐句夹以衬词，曲调作了发展。整首民歌前后统一，又有变化。音乐轻快明朗，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。学情分析初中一年级的学生，对音乐课充满期待，因此，教师在课前应做好充分准备，在教学过程里，首先，注意教学切入点导入，其二，注重教学环节的衔接， 用简练精悍的语言承上启下， 将教学细节环环相扣，使课堂既生动又活泼，从而激起同学们对音乐课的喜爱。教学目标：知识与技能：1、学会歌曲道拉吉 ，并有感情的演唱；2、通过歌曲听赏，了解朝鲜族歌
2、曲的情绪特点，并带着欢快的情绪演唱歌曲。过程与方法：1、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲道拉吉 ，了解朝鲜族是居住在我省人数较多的少数民族，以及朝鲜族的风土人情和音乐文化。2、通过自主学习，激发学生的学习兴趣。3、鉴赏、演唱家在东北这首歌，了解具有黑土特色的东北民间艺术二人转，开拓视野。情感态度与价值观：1、以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱家乡美好生活的情感。让学生充分理解歌曲的文化内涵，并用积极的态度参与音乐活动；2 、用欢快的歌声，激发学生对家乡音乐文化的热爱之情。教学重点：唱会歌曲道拉吉，了解朝鲜族歌曲的风格及情绪特点，并带着欢快的情绪演唱歌曲。教学难点： 引发学生自主学习兴趣，使学
3、生积极主动地参与学习。教学准备： 多媒体教学设备、多媒体教学课件、电子琴教学过程：一、导入新课：欣赏一段美丽的朝鲜族舞蹈。学生自己介绍朝鲜族的风土人情、生活习性，让学生了解朝鲜族是居住在我们黑龙江省人数较多的少数民族。（设计意图 ：欣赏朝鲜族舞蹈及朝鲜族风土人情、生活习性的介绍，激发学生参与音乐学习的热情。 ）二、新授歌曲，体验感情1、教师范唱歌曲。感受音乐情绪。2、用“ LA ”模唱歌曲旋律。（1）小声哼唱歌曲旋律（2）熟悉歌曲旋律（3）巩固歌曲旋律3、填词演唱歌曲。注意一字多音处及附点音符的处理。4、难点解疑。找出难点，师生共同解决。5、进一步巩固歌曲记忆，再一次感受歌曲情绪。6、师生互动
4、演唱歌曲。强调要自信，声情并茂。7、讨论歌曲的情绪和朝鲜族歌曲的特点。8、学生用不同的形式演唱（女声、男声、领唱、齐唱）。让学生自由选择表演方式， 体验不同演唱方式、 不同速度带来的多种艺术感受。9、介绍其他朝鲜族民歌（设计意图 ：课堂中让学生从尝试对歌曲最初的了解，掌握旋律特点便于歌唱。训练运用，解决教学歌唱的问题。）三、拓展创造，师生互动。听赏并演唱歌曲家在东北 。提出问题：歌曲风格及情绪？(设计意图：鉴赏、演唱家在东北这首歌，了解具有黑土特色的东北民间艺术二人转，开拓视野。) 四、总结下课师：时间过得真快，舍不得和大家说再见！这节课我们感受到两首不同家乡风格的歌曲，歌颂了家乡的壮丽和美好
5、，相信今天，我们因是龙江人而自豪，希望明天，让黑龙江因为我们而骄傲。多媒体播放家在东北 ，学生们走出教室。教学反思：欣赏朝鲜族舞蹈及朝鲜族风土人情、生活习性的介绍， 激发学生参与音乐学习的热情。 通过学唱歌曲 道拉吉、鉴赏、演唱歌曲家在东北 ，学生能喜欢并了解家乡乡土气息的歌曲。要改变长期以来音乐教学只重视技能训练，知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验和发展的现象，我们必须强调音乐教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要地位。因此本课在设计音乐课道拉吉时，其宗旨就强调了音乐教学应遵循艺术本身的规律，从听觉入手，从情感入手，充分重视审美体验在音乐教学过程中的重要作用。重视培养学生的学习兴趣，积极主动的参与意识，合作精神，鼓励学生大胆探索、勇于实践的创新精神。在本课的教学中，以创新精神与实践能力的培养为重点，教师通过让学生音乐创造、 师生互动等，充分发挥学生自主、合作、交流等水平，从中也突出学生主体地位。本课在热烈的合作学习氛围中，学生们学习了音乐，享受了音乐，充分发挥了自己的创造潜能，轻松而愉快地获得知识，极大地激发学生的学习兴趣。
