《人教版五年下语文四单元表格式教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年下语文四单元表格式教案（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单元四单元教 材 分 析本组教材共有 4 篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。这4 篇课文有散 文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感；课文在表达方 法上各具特色。比如，再见了，亲人将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈； 金色的鱼钩先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具 体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；桥 在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这 其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。教 学 目 标1. 能正确认读 32 个生字，会写 26 个生字。2引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到
2、感染熏陶， 情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。3要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。4要引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。重点要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。难点体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。教学 方法1要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质。2体会作者的情感脉络和表达方法。课时安排课题再见了，亲人第周备课时间201 年 月 日第节授课时间201 年 月 日目标 预设认识 8 个生字，会写
3、 12 个生字。能正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、 刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。正确、流利、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。重点体会中朝人民的伟大友谊和指导学生有感情的朗读，并在理解课文内容的基础 上领悟文章表达上的特点。难点在理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特点。教学媒体教学方法教 学 流 程二 次 备 课一、创设情境，引入课题1. （出示课文两幅插图） ：这节课，老师给同学们带来两幅具有历史性意义的图片，请大家认真观察，注意人物的衣着、神态、动作，用一两句话描述图意。2. 指名学生描述。3. 师小结：这两幅图描绘的就是1
4、958 年最后一批志愿军离开朝鲜回国，在车站上同朝鲜人民告别的情景。人们挥着手，含着泪，深情地呼唤着再见了，亲人！ （师板书课题）二、整体感知，理清脉络1. 展示学生收集到的有关抗美援朝的资料，指名学生用一两句话介绍。2. 在朝鲜战场上，志愿军战士浴血奋战。八年来，与朝鲜人民结下了深厚的感情，在分别之际，他们无限深情地喊着（师指课题，生齐读）再见了，亲人！三、初读课文，整体感知1. 提出初读要求。（1）请大家用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到生词多读两遍。（2）思考：课文中“亲人”指谁，想想作者写了他们什么事？2. 学生初读课文，教师巡视，适时指导。教 学 流 程二 次 备 课3
5、. 反馈、交流。 （1）教师抽读生词，强调“妮” 、 “耗”等生字读 音。 （2）学生汇报本课写到的亲人有：大娘、小金花、 大嫂， 并用课文的语句说出她们为志愿军战士做了什么 事。 4. 速读课文。 （1）找出直接体现志愿军战士与朝鲜人民依依惜 别的段落，放声读读。 （2）指名学生读直接体现依依惜别情的段落（4 6） 。四、激情朗读，引发悬念 1. 是啊，分别的时刻令人肝肠寸断， 你从这段文字 又明白了什么？ 2. 江报、交流（师相机出示送别图、 指导学生有感 情朗读） 。 3. 小结：从刚才的朗读中， 老师也深深地体会到志 愿军战士不忍心离开朝鲜的亲人， 为什么会有这样的情 感呢？按常理说，
6、 志愿军战士离开祖国， 离开家乡长达 八年之久， “归心似箭”， 志愿军们是多么想回到妻儿身 边、白发双亲身边。可是他们却希望 （齐读）列车啊，请开得慢些，, 4. 那么还有什么比亲人的等待还更让人割舍不了， 还有什么比祖国的召唤还令人留恋？课文1-3 段会让 我们明白其中的原因，下节课，我们再细细品味13 段内容。 五、布置作业 1. 背诵 46 段，熟读 13 段。 2. 抄写本课生字新词。板 书 设 计再见了，亲人志愿军- 朝鲜人民教 学 反 思课题再见了亲人第周备课时间201 年 月 日第节授课时间201 年 月 日目标 预设理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到
7、国际主义的教育。领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。重点体会中朝人民的伟大友谊和指导学生有感情的朗读，难点并在理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特点。教学媒体教学方法教 学 流 程二 次 备 课一、复习巩固，激情导课 1. 志愿军叔叔们在回国之际，不忍心离开朝鲜亲 人，火车即将开动了， 他们拼命挥手， 深情地呼唤。 （全 班齐背 46 段） 2. 到底是一种什么样的情感， 牵动着志愿军战士们 的心呢？这节课，我们将细细品味课文13 段。 二、精读品味，体现真情 （一）教学第一自然段 1. 请同学们放声读第一自然段， 边读边画出最让你 感动的句子，圈出你认为最重要的词语
8、。并细细体会体 会。 2. 反馈交流（师根据学生发言，相机出示句子） （1）您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么 能忘怀？ 齐读，读了这一句话，你有什么要问的吗？引导 学生提出“什么事能比山还高比海还深” 。 再读课文， 划出能表现出志愿军战士与朝鲜人民 之间比山高比海深的事例。 总结：枪林弹雨送打糕；为救亲人失孙儿；为救 亲人勇献身；为了亲人失双腿。 （2）出示句子：您带着全村妇女，冒着炮火，穿过 硝烟，顶着打糕，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中 送炭啊！ 学生可抓住“冒”、 “穿” 、 “顶” 、 “送”等动词展 开想象，体会大娘的真情。 指出“雪中送炭” 这个词， 让学生联系上下文理
9、解词意。 指导学生说说对这句话的理解。 指导朗读，体会感情。 （二）迁移学法，合作学习第二、三段。 1. 总结学法：放声读，划句子。读重点句，抓重点 词，展开想像，体会真情。有感情朗读，读中悟情。教 学 流 程二 次 备 课2. 按以上学法，小组合作学习第二、三段。3. 反馈交流。根据学生读的句子，随机点拨。例如，（1）你回到村里， 焦急地等待着妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽。（抓住“噩耗” 、 “同归于尽”两个词品味。 ）（2）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？（抓住“代价”一词，说说“代价”具体指什么？把反问句改成陈述句，比较表达情感的不
10、同。）（3）讨论：前三个自然段在写法上有什么共同的特点？这样写有什么好处？三、回归整体，感受“亲人”1. 大娘、小金花、大嫂的事例真是感人肺腑， 志愿军怎能忘怀呢？让我们走进志愿军叔叔，跟他们一起和朝鲜人民话别，愿意读的同学可以站起来读。（感情朗读 13 段）2. 中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的， 是经受过战火洗礼的。 当年，志愿军战士雄纠纠、 气昂昂地跨过鸭绿江，在两年零九个月的战争中， 有 200万优秀的中华儿女奔赴朝鲜战场，其中36 万余人将热血洒在了朝鲜的三千里江山。 同学们可以结合学过的课文， 展开想像， 说一说志愿军战士为朝鲜人民做了什么？可以采用第二人称来讲。填空、交流，然后全
11、班齐读。 在朝鲜战场上，_ （谁） 为了 _（谁）浴血奋战， _（谁）为了_ （谁）也付出了很高的代价。 两国人 民用 _凝成了 _ 的 情 谊 ， 因 此 两 国 人 民 胜 似 _ 。 指名生讲志愿军战士的感人事迹。 列 车越开越远再也看不到亲人熟悉的 身影，再也听不到亲人亲切的叮咛， 战士们在心里深情地呼唤， 朝鲜人民 也在心里深情地呼喊， 请男生担任战 士们深情背诵 4-6 段， 女生充当朝鲜 人民可模仿课文语言向志愿军战士 深情话别。板 书 设 计人物事情老大娘带领全村妇女把打糕送到阵地上，为抢救志愿军，失去了唯一的亲人。小金花大嫂教 学 反 思课题金色的鱼钩第周备课时间201 年
12、月 日第节授课时间201 年 月 日目标 预设认识 12 个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、喜出望外、热气腾腾、奄奄一息”等词语。有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。重点练习速读与复述课文难点体会文章中蕴含的思想感情，教学的难点是理解“在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。教学媒体教学方法教 学 流 程二 次 备 课一、诗歌导入，情境渲染 1、背诵毛泽东长征诗。 2、是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹 一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同
13、学们 可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万 险，是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课，就让我 们走进一个老班长的故事吧。 二、整体感知，领悟情感 1. 看着课题，同学们有什么想问的问题吗？ 2. 学生自由读课文。要求读得正确、流利，读的时 候注意自己的感受和心情的变化，可以把感受最深的地 方多读几遍。 3. 鼓励朗读，并请学生再次快速默读全文，想想课 文主要讲谁，讲了一件什么事。 三、入情入境，重点赏析 找出最让自己感动的片段， 以此为主线，品析全文。 1. 学习“硬咽草根、鱼骨头”片段。 （1）指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感 动？ （2）抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“
14、我”当时 的心情，体会老班长的品质。 （3）感情朗读，注意体会人物的内心。 2. 学习“夜里钓鱼、摸野菜”片段。 （1）自由朗读，感受老班长寻找食物的不易： （2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重 点词朗读。 （3）说说此时自己内心的感受。教 学 流 程二 次 备 课3. 学习“命令战士喝鱼汤”片段。（1）学生自由朗读这一片段内容。（2） 观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。（3）思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？（4）指导朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”4. 学习“奄奄一息让鱼汤”片段
15、。（1） 自由轻声读这部分内容， 注意自己内心的感情。（2）说出内心感受， 并说说为什么有这样的感受？（3）指导分角色朗读。四、品味金色，升华迁移1. 出示： “在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒 ! ”师：为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？2. 让学生结合整节课的感受，谈自己的体会。3. 建议学生将自己学完课文的感受，以日记的形式记录下来。板 书 设 计18 *金色的鱼钩（闪着光芒）炊事班长照顾三个生病的小战士而牺牲红军战士忠于革命、舍己为人教 学 反 思课题桥第周备课时间201 年 月 日第节授课时间201 年 月 日目标 预设认识 6 个生字，会写 14 个生字
16、。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、搀扶、祭奠、乱哄哄、跌跌撞撞”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。重点引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、 英勇献身的崇高精神难点理解题目所蕴含的深意教学媒体教学方法教 学 流 程二 次 备 课一、导入新课，揭示课题1以前我们学过哪些有关“桥”的课文？这几篇课文分别写的是什么内容。2今天我们要学习的课文是桥 ，这篇课文又会写些什么内容呢？二、初读课文，感知大意1自由读课文，注意把字音读正确，句子读通顺。不理解的词语可通过查字典和联系上下文的方式自己解决，也可向学习伙伴请教， 难读的句子多读几遍。2 检查生字认读和课文朗读情况。（1）检查字音、字形（2）学生提出难理解的词语，共同帮助解决。（3）请学生分段朗读课文，检查朗读。（4）说说课文主要讲了什么事？3 根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段
