议论文论据的选取的三个原则及示例

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1、议论文论据的选取的三个原则及示例审题与立意训练，使我们明确了命题者要求我们写什么，用什么文体来来表达，找到 文章的灵魂；结构与思路训练，要求我们把文章的层次布局和各部分的关键内容理清楚， 为行文搭起骨架。而本章则把目光投向文章的本体部分，探讨如何使其内容充实，血肉丰 满。有人常用“凤头、猪肚、豹尾”来谈写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富， 结尾要响亮有力。文章的主体部分就是“猪肚”，如何使其充实丰满，是本章要介绍的主要 内容。在作文的评分等级要求中，内容充实、中心明确是重要的一条。它要求我们写进文章 里的材料(人物事件、思想感情和数据资料等)有较高的质量，内容丰富，所选材料对表现 中心

2、来说是必要的、足够的，而不是单薄的。议论文是摆事实、讲道理的文章。它的主体，就是证明观点的部分。如何将道理讲得 充分而深入，有理有据，就需要对论证的过程仔细揣摩。 一、论据的选用要恰当议论文有三个要素：论点、论据和论证。论点即是议论文的主题；论据则是用来证明 论点的根据事实和理论。论点与论据两者的关系是证明与被证明的关系。论点以论据 为基础，依靠论据来证明；论据以论点为统帅，服从论点的支配。如果说总论点是议论文 的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，那么论据就是议论文的血肉。一个人要丰满多 彩，光有灵魂和骨架却没有血肉，是难以想象的。同样，一篇议论文只有中心论点和分论 点是行不通的，它必须有典

3、型而鲜活的论据。论据分事实论据和理论论据两种。事实论据的内容包括确凿、充分、有代表性的事例、史实、数据等。它要具有真实性 和代表性。例如，目前备受人们重视的环境保护话题，在论证时就可以利用事实论据来帮助说理：2007 年 5 月 29 日，江苏无锡市城区的大批市民家中自来水水质突然发生变化，并伴 有难闻的气味，无法正常饮用。各方监测数据显示：入夏以来，无锡市区域内的太湖出现 50 年以来最低水位，加上天气连续高温少雨，太湖水富营养化较重，诸多因素导致蓝藻提 前暴发，影响了自来水水源地水质，给居民生活带来极大困扰。(典型事例)据我国医学界研究表明，百分之八十以上的癌症与环境污染有关。(具体数据)

4、上述两个论据，分别用事例和数据论证了环境污染的可怕危害。俗话说“事实胜于雄辩” ，列举事实是论证观点极为有力的方法。理论论据包括经过实践证明和检验的科学原理、定律公式以及约定俗成的警句格言等， 即平常所说的“名人名言”。同样论述环境保护问题，我们也可以采用下列理论论据来证明：我们不给自然留后路，自然也不给我们留后路，大自然既是善良的慈母，也是冷酷的 屠夫。雨果毁坏自己土地的国家，就是在毁坏着自身。罗斯福人生欲求安全，当有五要：一是清洁的空气，二是澄清的饮水，三是流通沟渠，四是扫洒屋宇，五是日光充足。南丁格尔我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了 我们。恩格斯

5、这些名言名句蕴涵着深邃的哲理，闪耀着理性的光辉，对人与自然的关系作了深刻的 阐述，具有一矢中的的作用。可见名言名句生动形象，言简意赅，本身就具有很强的说服 力和感染力。论据的使用要恰当。所谓恰当，是指切合中心论点。就像射箭要瞄准靶子，论据也要紧扣 观点，这是很重要的一条。许多老师在阅卷过程中往往感觉到，有的同学说理论证似是而 非，既不是明显地偏离题意，但又总觉得别扭，问题就在于采用的论据与观点若即若离， 不够准确恰当。在一个大的话题下，有许多可供选择的事例和名言，但往往各自有所侧重， 需要我们仔细揣摩，把握其关键的词句，领会其所指的侧重点，才能判断它适合什么具体 观点。例如同样围绕“爱国”这一

6、话题，下面几则论据论述的侧重点就各有不同：1.乒坛女王邓亚萍说：我把爱国主义落实在我的每一板进攻中。(侧重于爱国不是空洞 的口号，而是踏踏实实做好本职工作。)2.波兰著名作曲家、钢琴家肖邦，19 岁出国深造，朋友们赠送给他一只装满祖国泥土 的银瓶。这只银瓶一直伴随着他 19 年。l849 年秋天，肖邦病重垂危。临终前，他对妹妹说： “波兰反动政府不会允许将我的遗体运回华沙，就把我的心脏带回祖国去。 ”(强调爱国情感 的真挚与强大，让无数的游子心系祖国，叶落归根。)3龙永图，中国加入 WT0 谈判的首席代表，在中国加入 WT0 的过程中起到了很大 作用。1973 年就读于伦敦经济学院，学习西方经

7、济。他在联合国工作多年，精通英语，精 通西方规则，在中国和世界磨合的过程中，他成了不可或缺的谈判人才。(龙永图能够以自 己的方式报效祖国，关键在于他的知识、英语水平、口才等等，即爱国需要一个人有才能， 爱国需要有过硬的本领。)4.匈奴不灭，无以家为也。汉书卫青霍去病传(当个人小家与国家发生矛盾时， 把国家的利益放在第一位。)5.纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国在耻辱之中， 我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。裴多菲(爱国之情的恒久专一，富贵不能淫，贫贱 不能移，威武不能屈。)我们在选择事例与名言时，就要注意这样一些细微的差别，才能使论据与观点紧密结 合，达到最好的论证

8、效果。此外，我们在选用论据的时候，要能够针对一些社会热点问题，写出时代的特点，哪 怕事例与名言是陈旧的，但挖掘的内涵是符合现实生活的。 例如 2004 年湖南卷高考作文题：目前，我国 18 岁以下未成年人已达 367 亿，在每个孩子的背后，是一双双深情关注 的眼睛。家长对孩子教育的重视，超过了以往任何一个时代。中国的家庭教育，也有了长 足的进步，现代教育意识向家庭的渗透，家长与孩子民主平等关系的建立，家长们春风化 雨般的言传身教都给我们留下了深刻的印象。但中国目前的家庭教育，也存在不少问 题。家庭教育对青少年的成长无疑具有举足轻重的作用。你对家庭教育一定有自己的感受 和思考。请以“家庭教育”为

9、话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章。关于家庭教育的素材资料有很多，如下面几则，我们可以试着挖掘出其针对现实的意 义所在：1.北宋政治家、历史学家司马光官至宰相，他虽然官高权重，但严于教子，很注重培 养子女自律自立意识。司马光之子，个个谦恭有礼，不仗父势，不恃家富，人生有成。(有 些人当了官，有了权，对自己的子女不加约束，为其大谋私利。司马光的事例，就很值得 人们思考。)2.有一妇人，中年得子，视若掌珍。凡诸百事，均不令为。及至弱冠，衣食起居，须 人料理，如襁褓然。或有老者，劝妇人日：“当教使言语。 ”妇人答道：“我在，彼何必言。 ” 或有邻舍，劝妇人曰：“当教使自理。 ”

10、妇人答道：“我在，彼何须自理。 ”及妇谢世，子一无所能，日与犬匍匐于门乞食。人名之日：犬人。(目前独生子女多受父母溺爱，生活自理能 力差， “犬人”的极端事例振聋发聩。)3.然而父母却美其名日“听话”，自以为是教育的成功，待到放他到外面来，则如 暂出樊笼的小禽，他决不会飞鸣，也不会跳跃。鲁迅上海的儿童(听话，是很多家 长对孩子的基本要求，殊不知这样束缚了其独立能力和创造力，是一个“美丽”的误区。)4.长者须是指导者协商者，却不该是命令者。鲁迅我们现在怎样做父亲(有些 家长教育方法简单粗暴，高高在上，与孩子缺乏平等的交流与沟通。这时，循循善诱的指 导协商，就格外可贵。)5.父母之爱子，则为之计深

11、远。战国策赵策(很多父母仅仅满足孩子眼前吃好 喝好穿好的愿望，这样的家庭教育是肤浅的，只有为其长远考虑打算，才是真正的爱。)6.生活在失去和睦的家庭里，等于生活在地狱里。土耳其谚语(针对目前不少父母 离异，孩子生活在单亲家庭的社会现状，强调家庭和睦对孩子健康成长的重要性。)可见。材料千千万万，但各有侧重，各有其针对的问题。这就需要我们认真考虑辨析， 选择最适合自己观点的论据，合理使用。 二、论据的选用要典型一个论点之下，恰当的事例也很多，但写进文章中，必须经过选择。选择的标准，就 是具有“典型意义”，即有一定的代表性，包容量要大。通常情况下，我们可以扣住“古今中 外”四个字来选择。在时间上，涉

12、及古代、近代和现代；在空间地域上，力求广泛全面。同 时，事例中人物的身份、职业，人物的性别、年龄，都能作为选择的标准，尽量使其涵盖 面广一些。有时，还可以从正反两个不同的角度选择事例。例如志当存高远一题，能用来论证这个观点的事例很多，分列一些如下：1曹操在统一北方胜利班师途中，写了“老骥伏枥，志在千里”的诗句。2抗倭名将戚继光誓做一个“身先士卒，临敌忘身”的军人。3现代著名新闻记者邹韬奋自小立志做一名新闻记者。4司马迁秉承父志撰写史记 ，遭受宫刑仍不放弃。5巴尔扎克在家中拿破仑的雕像前写道：“彼以剑锋创其始者，我将以笔锋竟其业。 ”6.22 岁的林肯看到买卖黑奴的启事很气愤，郑重地对同伴说：“

13、我要砸碎这可恶的奴隶 制度。 ”7.毛泽东读了世界英雄豪杰传 ，起了“子任”的笔名，意思是以救国救民为自己的责 任。8.京剧名家盖叫天取这样一个艺名，表示不仅要学习，还要超过自己崇拜的谭派创始 人“天”。按照“典型意义”的标准，中国古代的事例，可在 1、2、4 中作出选择，中国现代的事 例，可在 3、7、8 中选一个，外国的事例，可以在 5、6 中作选择。此外，论据的表达要简洁。一篇高考作文的字数要求不少于 800 字，考卷上给出的是 l000 个格子。要想在有限的篇幅内表达尽可能丰富的内容，保证文章的含金量，事实论据 的使用，一定要注意表达简洁、概括。 根据读者对论据的熟悉程度，事实论据的表

14、达可以有以下三种方法：1详述法。对那些大众不太熟悉的事例，我们可以把事情的始末叙述清楚。一般在 50100 字左右即可。在常见的论据书中，这类例子比比皆是，有的长达几百字。个别同 学为了凑字数，就一字不漏地照抄照搬，这是不足取的。2概述法。对一些较为普及的事例，我们可以用一两句话把大意概括出来，内容明了， 言词简洁。有时为了使说理更有气势，更有力度，可以将三四个事例概述，用排比的形式 罗列出来，表达效果会更好。司马迁在阐述自己创作史记原因时这样论述：“盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵 法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤；诗三百

15、篇，大抵圣贤发愤之所为 作也。 ”就是运用了上述方法。在优秀高考作文中，这种概述法也是最常用的。平时我们可以自己练习，将论据书里 的众多事例，用简洁明了的语言表述出来，既训练了概括能力，也积累了素材。例如：“三国时，曹操率领军队作战，在行军途中自己的马受到惊吓，踏坏了农田里的 庄稼。按照军中纪律应当斩首。曹操不掩饰自己的过错，当众割下头发代替首级，晓谕三 军，因而受到将士们的尊敬。 ”就可以概括成 “曹操马踏农田违反军纪，割发代首，惩戒自 己的过错，使他受到将士尊敬。 ”3点述法。对于一些读者耳熟能详的事例，几乎连过程也不需要叙述，只要点出人物 或事件的关键词，大家就心知肚明了。比如谈到宽广的

16、胸襟，只要提及“将相和”，读者就 知道廉颇、蔺相如事情的来龙去脉，无需多说。再如这样一个事例：战国时期，赵国名将赵奢的儿子赵括，从小爱学兵法，谈起用兵 的道理，头头是道，自以为天下无敌，目中无人，连他父亲也不在他眼里，但后来带兵打 仗却遭到惨败，40 万赵军全部覆没。纸上谈兵的故事人人皆知，因此，只要写“赵括纸上 谈兵，实战全军覆没”，读者自然明白其中所指。又如：三国时的蜀将马谡，自恃有学问有见地，骄傲自大，主观武断，既违背军师诸 葛亮的安排，又不听参军王平的意见，不仅失掉了街亭，连自己的脑袋也丢了。这个事例 只要提及“马谡失街亭”，甚至“失街亭”，读者也能明白。像一些常用的、出自历史史实的成语，论述起来大多不需多言。点述法的好处就在于语言精练，含义丰富，由于是大家很熟悉的事例，论证起来容易 产生认同感。但如果对一些众人不太熟悉的事例也掐头去尾地点到为止，可能会令读者摸 不着头脑。因此运用点述法要慎重。在上述三种方法中，概述法是最常见的，也是使用频率最高的，因此我们应该主要针