《浅水洼里的小鱼反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅水洼里的小鱼反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅水洼里的小鱼教学反思一认真研读教材，挖掘文本内涵浅水洼里的小鱼讲述了一个小男孩尽力拯救那些被暴风雨卷上岸来，困在浅水洼里的小鱼的感人场面。当我自己拿着教材深情地朗读时，我被文章感动了，特别是那一句句稚嫩的“这条小鱼在乎” ， “这条在乎，这条也在乎，还有这一条，这一条，这一条”更是使得我的心头一震。 浅水洼里的小鱼这篇课文主要是让学生感受男孩对小鱼的在乎，体会到生命的珍贵，树立珍惜生命的意识，那么怎么样让这些不经世事的孩子体会到这些呢？在多次研读教材和教学设计调整中，我抓住教材的情感点和学生情感点，并努力在两者之间架设一座桥梁，让孩子们真正走进文本，愿意参与到救助小动物的行动中来，实现思想与
2、思想的沟通，心灵与心灵的碰撞，让语文课堂成为具有人文趣味的乐园。二紧扣重点活用教材 新课标要求“创造性地理解和使用教材” 。本课时教学，我紧扣“在乎”一词，直接抓住第一自然段中“用不了多久，浅水洼里的小鱼就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死”一句，引导学生感受小鱼的危险处境，感受小鱼对生的渴望后，让学生找出小男孩救小鱼的句子，引导学生感受到动词的用法，体会小男孩救小鱼的辛苦，说明了小孩非常有爱心。在感情朗读中，让学生演一演小男孩捡鱼扔鱼的动作，在一次次的弯腰挥手中，让学生体验小男孩坚持捡鱼扔鱼的“难” 。引起学生的好奇，小男孩这样做谁在乎呢？最后进行3-6 自然段的教学，引导学生通过自
3、读自悟，多种形式的朗读感受到小男孩在乎小鱼的生命，是一个懂得珍爱生命的孩子。为什么要这么处理教材呢？我想本篇课文教学的重点就是让学生感悟小男孩对小鱼的怜惜，对生命的珍爱，这些体现在小男孩的行动和语言中。课堂上，通过创设情境的一次次朗读感悟，使学生感悟到成百上千条小鱼困在水洼里，生命危在旦夕，就是在这危急的情况下，小男孩挺身而出，援救那些小鱼。正是有了这种特定的情境，小男孩的行为小男孩的话语才更让学生震惊，更令学生感动。这样对教材的进行了大胆的处理，做到了创造性地使用教材。三全文总结，升华情感在学生与小男孩产生情感共鸣的基础上，读读一首小诗我在乎 ，当孩子们朗读小诗时，他们愿意帮助受伤的小动物，在乎小动物的感受的心展露无遗，这样又一次升华了学生的情感，更使他们从小树立要保护动物、珍爱生命的意识。接着让学生感受到有了爱心，生命的世界是多么美好。四不足之处课后，我深深地感受到学生的情感还并没有完全释放出来，我的指导不到位导致学生朗读还不够到位。我想，怎样在课堂中帮助学生挖掘课文的情感，体会字里行间中蕴涵的真情，引导学生入情入境，感悟文本，还需要我再度去思索吧！同时，课堂教学也是一个富有变化的动态生成系统，是一个不断前进发展的环境。随着教学进程的深入，随着学生生成状态的不同，教师怎样启动课堂教学机智，及时进行即兴预设抓住来自现场生成的动态资源，使课堂大放异彩，还有待我探索。
