《人教版语文八年级下册第三单元复习题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文八年级下册第三单元复习题（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三单元复习课教学设计一、单元分析：本单元所选课文以人与自然环境为主题，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考。学习本单元，要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，树立环保意识。敬畏自然从宏观上议论人与自然的关系。科学理性与人文关怀是一致的罗布泊， 消逝的仙湖说明罗布泊的消失是近30 年来人为的悲剧。 旅鼠之谜 用记叙、 主要是对话的方式讲述北极旅鼠的三大奥秘，旅鼠繁殖能力之强堪称动物世界之最，每当繁殖高峰， 就会出现奇怪的自杀行为，或招引天敌，或死亡大迁移。文章卒章显志，警示人类，不应该“毫无节制地繁衍下去” 。 大雁归来抒发对大雁的喜爱之情。喂出来是一篇科幻小说，城市近郊一个村
2、庄， 小庙倒塌，发现了一个深不可测的黑洞。人们把它当做了城市垃圾桶，什么都往里扔。 却不料， 到头来出现了报应的迹象，最初扔进的一块小石子飞了下来。小说警示世人，不从根本上处理环境问题，环境的污染终将危及人类的生存。二、教学设计：（一）单元教学目标：1、引导学生懂得：人类只有保持敬畏之心，爱护自然，才能求得与自然和谐发展。关注自然，保护自然，是每一个人的责任。爱护自然就是爱护人类自己。2、为学生创设良好的自主学习情境，努力激发学生的学习兴趣，培养学生科学理性精神和人文关怀精神。3、引导学生结合现实生活理解课文内容，了解科学文艺作品的特点，既要把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了
3、解不同体裁的不同特点。4、培养学生运用自主、合作的方式探究学习，培养学生多角度理解的能力和探究性阅读能力。5、引导学生逐步学会精读，注意理解关键语句、把握文意、概括要点。注意语言的积累、感悟及运用，全面提高学生的语文素养。单元的重点： 理解课文内容， 培养科学理性精神和人文关怀，了解科学文艺作品的特点。五篇科学文艺作品的共同特点是蕴涵丰富，因此， 引导学生理解课文内容，不但要注意理解词句、把握文意、概括要点，而且要注意探究内容，感受作品，从而培养科学理性精神和人文关怀精神。要使学生懂得，不掌握自然规律，在人与自然的关系上，缺乏人文关怀，盲目的短期行为必将造成公害，毁坏自己的家园。（三）学习过程
4、：【课前预习】学习任务一：整理课文重点文学常识。1、 敬畏自然作者，选自大自然的智慧。2、 罗布泊，消逝的仙湖作者，选自善待家园中国地质灾害忧思录 。3、 旅鼠之谜作者，选自科技日报 。4、 大雁归来作者。选自沙乡年鉴 。利奥波德，国著名环境保护主义者。5、 喂出来作者。选自不速之客星新一短篇小说选。作者是现代科幻小说作家，以微型小说著名，作品最大特点是构思巧妙。学习任务二：抄写整理本单元课文后的字词并给易错字注音。学习任务三： ，默读本单元课文，概括每一篇文章的主要内容。1、敬畏自然 ：2、 罗布泊，消逝的仙湖3、旅鼠之谜4、大雁归来5、喂出来自测： 1、给下列加线的字注音或根据拼音写汉字或
5、把词语补充完整：蓬蒿（）咫尺（）狼 j （）相形见绌（）精巧绝（）美味佳（）鲲鹏（）陷阱（）深邃（）混淆（）媲（ ）美挑衅（）仓皇逃窜（）神秘莫（）迷 w ng（）滑稽( ) 不可思（）啮( )齿迁徙( ) 难以（）信前（）后继缄（）默窥探（）狩（）猎凋（）零哂笑（）牟取（）众目睽睽（）2 、解释下列词语：不自量力：相形见绌精巧绝伦：沧海桑田道听途说：前赴后继：鼠目寸光目空一切 : 莫衷一是：不容置疑：一视同仁：3、敬畏自然谈论的是，作者认为，人类应该从根本上转变，再也不要宣称，应该。【课中实施】一、课前预习检查记录：抽查 xx 班 xx 组学案，的同学能完成的任务。其中，任务三部分学生回答不
6、准确。二、导入课堂：同学们， 我们这节课来复习第三单元。本单元以人和自然环境为主题，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。三、展示交流：1、学生以组为单位交流预习任务，后更正补充自己的学案，组长记好共性疑难问题。2、1 组 6 组的 3、4 号同学分别展示任务一、任务二，对抗组的对抗号进行纠错。3、 师强调易错字音：蒿咫绌淆媲啮衅缄哂指名板书，全班共评，后听写易错字形。4、指 5 名同学说说各课的主要内容，其他同学补充或更正。四、精讲点拨：（一）复习敬畏自然：一、阅读敬畏自然 ，回答问题：1、反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。作者为什么
7、提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？2本文许多语句富有哲理，请仔细体会下面几句话的含义。（1）人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（2）宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。（3）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。3文章中作者把人类的智慧与哪些内容做了比较，这样写的好处是什么？分析第一题：怎样才能准确抓住关键语句，深入思考， 以达到整体把握课文内容的目的，是一个比较困难的问题。要做到这点，首先要在通读课文的基础上，根据问题要求，提取要点，简明扼要地回答。 文章的主旨句， 从形式上看
8、， 可以是陈述句， 也可能是以疑问句形式引出的句式。可以是作者自己使用的简洁语句，也可以引用他人的诗文、格言或谚语。 主旨句的位置并不固定，有时在文章开头，有时在文章的结尾，有时在文章的中间段里。分析第二题：揣摩课文中富有哲理的语句，加深对课文主旨的理解，是我们在阅读中要完成的一项重要内容， 只有准确理解这些语句，才能正确全面地把握文章的中心，理解作者写作的目的。分析第三题：对比论证法可以使文章立论更加充分，非常鲜明地表达出作者的写作意图，使读者理解文章主旨的时候更加清晰、明确。要结合课文中心来做分析。二、复习喂出来1根据本文，简要概括出科幻小说的一些特点。2这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。
9、 有关它的主题， 有下边几种意见，你同意哪一种？说说理由。3本文的情节看似简单，但让人读来却很有趣味，其中想像的作用不可或缺。请简要分析想像在文中的作用。4文章的结尾处写到在工人的“头顶上传来了奇怪的叫声”， “从刚才发出声音的那个方向飞过来一块小石头” ，但“那块微不足道的小石头根本就没引起他的丝毫注意”，这样的结尾有什么作用？分析：第 1 题：本文是一篇科幻小说，情节全然出于幻想、理念，却发人深省。文章的情节并不复杂，但加入了作者丰富的想像之后，就变得饶有趣味了。第 3 题：从这篇科幻小说的想像世界中，我们可以悟出，单有基本情节还成不了丰富多彩、生动有趣的故事。必须进一步想像具体的细节。自
10、己给自己提出问题，根据生活经验加以想像，就能想出一系列具体细节。怎么让洞突然出现呢？村里人发现了会有哪些反应？村庄就在城市近郊， 城里人知道了又有哪些动静呢？人们怎样测量洞的深度呢？再想这个洞怎么成了城市垃圾箱， 再想哪些城市垃圾扔进了洞里。最后是垃圾怎么出来，叫声在哪里响起，石头从何处飞来，作者想像为，“头顶上传来了奇怪的叫声”， “从刚才发出声音的那个方向飞过来一块小石头” ，可见作者是根据谁制造的祸害就加到谁头上的想法去想像的，同时制造奇幻的效果。至于写到哪里为止，与其多不如少，写到小石头为止，反而含蓄，警示作用反而强烈。第 4 题：本文的结尾确实出乎预料，使得原本没有波澜的文章忽然间带
11、给读者极大的悬念，而且把文章的主题一下子深化并已揭示出来了。五、拓展迁移：（1）比较学习郭牧华的敬畏头顶的星空、张晓风的敬畏生命、蒙田的热爱生命 。（2）以“人自然生命”为话题，写一篇感想，专题讨论，课上交流。措施： 1、学生自主独立思考，小组交流。2、小组讨论、交流，选派代表发言。3、学生进行展示，师总结：人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。阅读本文后，我们应该多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。六、系统总结：1、 学生自己本课所涉及的知识点。2、 小组交流，进一步提高认识。3、师指名展示说说本节课的收获。七、达标检测：1、学生限
12、时10 分钟完成，合上书本2、同桌互批，统计达标率。3、强调出错较多的问题。三、教学设计注意事项：1、本单元的几篇课文中敬畏自然是重点篇目。教学中以本课为重点，引导学生反复品味，让学生朗读中体会文章的观点，体会作者分析论证的严密的特点。2、文章语言富含哲理，用词精到，要注意引导学生结合全文体会关键语句的含义。限时作业（ 10 分）1. 给下列加点的字注音。 （ 2 分）咫尺（）逢蒿（）鲲鹏（）狼藉（）相形见绌（）深邃（）混淆（）硕大（）2、阅读敬畏自然相关语段，思考下列问题：谁说宇宙是没有生命的？宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程， 不正是她生命力的体现吗？如果宇宙没
13、有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？即使那些看起来死气沉沉的物质，也是宇宙生命的构成部分，也是生命的一种存在形式。那些高级的生命形态正是从这“死”的物质中产生的，换言之，包括我们人类在内的高级生命，只是物质的另一种存在方式。在物质中， 有无数的生命在沉睡着，一旦出场的时间到了，它们就会从睡梦中醒来。因此，人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。因此，我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。（1）这一段文字中，作者得出的结论是什么？（2 分）（2）怎样理解画线句子的意思？（2 分）（3） “人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄”这一句话的含义是什么？（2 分）（4） “敬畏自然”的含义是什么？（2 分）
