《人教版语文八年级下册第三单元复习题》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版语文八年级下册第三单元复习题(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第三单元复习课教学设计一、单元分析:本单元所选课文以人与自然环境为主题,以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考。学习本单元,要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时,树立环保意识。敬畏自然从宏观上议论人与自然的关系。科学理性与人文关怀是一致的罗布泊, 消逝的仙湖说明罗布泊的消失是近30 年来人为的悲剧。 旅鼠之谜 用记叙、 主要是对话的方式讲述北极旅鼠的三大奥秘,旅鼠繁殖能力之强堪称动物世界之最,每当繁殖高峰, 就会出现奇怪的自杀行为,或招引天敌,或死亡大迁移。文章卒章显志,警示人类,不应该“毫无节制地繁衍下去” 。 大雁归来抒发对大雁的喜爱之情。喂出来是一篇科幻小说,城市近郊一个村
2、庄, 小庙倒塌,发现了一个深不可测的黑洞。人们把它当做了城市垃圾桶,什么都往里扔。 却不料, 到头来出现了报应的迹象,最初扔进的一块小石子飞了下来。小说警示世人,不从根本上处理环境问题,环境的污染终将危及人类的生存。二、教学设计:(一)单元教学目标:1、引导学生懂得:人类只有保持敬畏之心,爱护自然,才能求得与自然和谐发展。关注自然,保护自然,是每一个人的责任。爱护自然就是爱护人类自己。2、为学生创设良好的自主学习情境,努力激发学生的学习兴趣,培养学生科学理性精神和人文关怀精神。3、引导学生结合现实生活理解课文内容,了解科学文艺作品的特点,既要把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点,又要了
3、解不同体裁的不同特点。4、培养学生运用自主、合作的方式探究学习,培养学生多角度理解的能力和探究性阅读能力。5、引导学生逐步学会精读,注意理解关键语句、把握文意、概括要点。注意语言的积累、感悟及运用,全面提高学生的语文素养。单元的重点: 理解课文内容, 培养科学理性精神和人文关怀,了解科学文艺作品的特点。五篇科学文艺作品的共同特点是蕴涵丰富,因此, 引导学生理解课文内容,不但要注意理解词句、把握文意、概括要点,而且要注意探究内容,感受作品,从而培养科学理性精神和人文关怀精神。要使学生懂得,不掌握自然规律,在人与自然的关系上,缺乏人文关怀,盲目的短期行为必将造成公害,毁坏自己的家园。(三)学习过程
4、:【课前预习】学习任务一:整理课文重点文学常识。1、 敬畏自然作者,选自大自然的智慧。2、 罗布泊,消逝的仙湖作者,选自善待家园中国地质灾害忧思录 。3、 旅鼠之谜作者,选自科技日报 。4、 大雁归来作者。选自沙乡年鉴 。利奥波德,国著名环境保护主义者。5、 喂出来作者。选自不速之客星新一短篇小说选。作者是现代科幻小说作家,以微型小说著名,作品最大特点是构思巧妙。学习任务二:抄写整理本单元课文后的字词并给易错字注音。学习任务三: ,默读本单元课文,概括每一篇文章的主要内容。1、敬畏自然 :2、 罗布泊,消逝的仙湖3、旅鼠之谜4、大雁归来5、喂出来自测: 1、给下列加线的字注音或根据拼音写汉字或
5、把词语补充完整:蓬蒿()咫尺()狼 j ()相形见绌()精巧绝()美味佳()鲲鹏()陷阱()深邃()混淆()媲( )美挑衅()仓皇逃窜()神秘莫()迷 w ng()滑稽( ) 不可思()啮( )齿迁徙( ) 难以()信前()后继缄()默窥探()狩()猎凋()零哂笑()牟取()众目睽睽()2 、解释下列词语:不自量力:相形见绌精巧绝伦:沧海桑田道听途说:前赴后继:鼠目寸光目空一切 : 莫衷一是:不容置疑:一视同仁:3、敬畏自然谈论的是,作者认为,人类应该从根本上转变,再也不要宣称,应该。【课中实施】一、课前预习检查记录:抽查 xx 班 xx 组学案,的同学能完成的任务。其中,任务三部分学生回答不
6、准确。二、导入课堂:同学们, 我们这节课来复习第三单元。本单元以人和自然环境为主题,五篇课文都是科学文艺作品,以不同题材,从不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思考。三、展示交流:1、学生以组为单位交流预习任务,后更正补充自己的学案,组长记好共性疑难问题。2、1 组 6 组的 3、4 号同学分别展示任务一、任务二,对抗组的对抗号进行纠错。3、 师强调易错字音:蒿咫绌淆媲啮衅缄哂指名板书,全班共评,后听写易错字形。4、指 5 名同学说说各课的主要内容,其他同学补充或更正。四、精讲点拨:(一)复习敬畏自然:一、阅读敬畏自然 ,回答问题:1、反复阅读课文,找出文中表达作者观点的关键语句。作者为什么
7、提出要“敬畏自然”?为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?2本文许多语句富有哲理,请仔细体会下面几句话的含义。(1)人类为自己取得的这些成就而喜形于色,然而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?(2)宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美。(3)人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄。3文章中作者把人类的智慧与哪些内容做了比较,这样写的好处是什么?分析第一题:怎样才能准确抓住关键语句,深入思考, 以达到整体把握课文内容的目的,是一个比较困难的问题。要做到这点,首先要在通读课文的基础上,根据问题要求,提取要点,简明扼要地回答。 文章的主旨句, 从形式上看
8、, 可以是陈述句, 也可能是以疑问句形式引出的句式。可以是作者自己使用的简洁语句,也可以引用他人的诗文、格言或谚语。 主旨句的位置并不固定,有时在文章开头,有时在文章的结尾,有时在文章的中间段里。分析第二题:揣摩课文中富有哲理的语句,加深对课文主旨的理解,是我们在阅读中要完成的一项重要内容, 只有准确理解这些语句,才能正确全面地把握文章的中心,理解作者写作的目的。分析第三题:对比论证法可以使文章立论更加充分,非常鲜明地表达出作者的写作意图,使读者理解文章主旨的时候更加清晰、明确。要结合课文中心来做分析。二、复习喂出来1根据本文,简要概括出科幻小说的一些特点。2这篇小说写得比较通俗,但内涵深刻。
9、 有关它的主题, 有下边几种意见,你同意哪一种?说说理由。3本文的情节看似简单,但让人读来却很有趣味,其中想像的作用不可或缺。请简要分析想像在文中的作用。4文章的结尾处写到在工人的“头顶上传来了奇怪的叫声”, “从刚才发出声音的那个方向飞过来一块小石头” ,但“那块微不足道的小石头根本就没引起他的丝毫注意”,这样的结尾有什么作用?分析:第 1 题:本文是一篇科幻小说,情节全然出于幻想、理念,却发人深省。文章的情节并不复杂,但加入了作者丰富的想像之后,就变得饶有趣味了。第 3 题:从这篇科幻小说的想像世界中,我们可以悟出,单有基本情节还成不了丰富多彩、生动有趣的故事。必须进一步想像具体的细节。自
10、己给自己提出问题,根据生活经验加以想像,就能想出一系列具体细节。怎么让洞突然出现呢?村里人发现了会有哪些反应?村庄就在城市近郊, 城里人知道了又有哪些动静呢?人们怎样测量洞的深度呢?再想这个洞怎么成了城市垃圾箱, 再想哪些城市垃圾扔进了洞里。最后是垃圾怎么出来,叫声在哪里响起,石头从何处飞来,作者想像为,“头顶上传来了奇怪的叫声”, “从刚才发出声音的那个方向飞过来一块小石头” ,可见作者是根据谁制造的祸害就加到谁头上的想法去想像的,同时制造奇幻的效果。至于写到哪里为止,与其多不如少,写到小石头为止,反而含蓄,警示作用反而强烈。第 4 题:本文的结尾确实出乎预料,使得原本没有波澜的文章忽然间带
11、给读者极大的悬念,而且把文章的主题一下子深化并已揭示出来了。五、拓展迁移:(1)比较学习郭牧华的敬畏头顶的星空、张晓风的敬畏生命、蒙田的热爱生命 。(2)以“人自然生命”为话题,写一篇感想,专题讨论,课上交流。措施: 1、学生自主独立思考,小组交流。2、小组讨论、交流,选派代表发言。3、学生进行展示,师总结:人是大自然创造的奇迹,人类离不开大自然的庇护,大自然是人类的母亲,人类在她的怀抱中成长壮大。阅读本文后,我们应该多一些理性的思考,多一份爱护大自然的责任。六、系统总结:1、 学生自己本课所涉及的知识点。2、 小组交流,进一步提高认识。3、师指名展示说说本节课的收获。七、达标检测:1、学生限
12、时10 分钟完成,合上书本2、同桌互批,统计达标率。3、强调出错较多的问题。三、教学设计注意事项:1、本单元的几篇课文中敬畏自然是重点篇目。教学中以本课为重点,引导学生反复品味,让学生朗读中体会文章的观点,体会作者分析论证的严密的特点。2、文章语言富含哲理,用词精到,要注意引导学生结合全文体会关键语句的含义。限时作业( 10 分)1. 给下列加点的字注音。 ( 2 分)咫尺()逢蒿()鲲鹏()狼藉()相形见绌()深邃()混淆()硕大()2、阅读敬畏自然相关语段,思考下列问题:谁说宇宙是没有生命的?宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命,那永恒的运动、那演化的过程, 不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没
13、有生命,怎么会从中开出灿烂的生命之花?这个宇宙到处都隐藏着生命,到处都有生命的萌芽,到处都有沉默的声音。你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗?你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗?即使那些看起来死气沉沉的物质,也是宇宙生命的构成部分,也是生命的一种存在形式。那些高级的生命形态正是从这“死”的物质中产生的,换言之,包括我们人类在内的高级生命,只是物质的另一种存在方式。在物质中, 有无数的生命在沉睡着,一旦出场的时间到了,它们就会从睡梦中醒来。因此,人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄。因此,我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象,再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴,而首先应该把它们看做是与我们平等的生命,看做是宇宙智慧的创造物,看做是宇宙之美的展示者,首先应该敬畏它们,就像敬畏我们自己一样。敬畏它们,就是敬畏宇宙,敬畏自然,就是敬畏我们自己。(1)这一段文字中,作者得出的结论是什么?(2 分)(2)怎样理解画线句子的意思?(2 分)(3) “人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄”这一句话的含义是什么?(2 分)(4) “敬畏自然”的含义是什么?(2 分)