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1、- 1 -化学平衡高考试题分析与复习备考建议华中科技大学附属中学 贺文风化学平衡是重要的化学基本理论，是中学化学的重点和难点，是高考历久不衰的 热点。近几年高考对化学平衡的考查有哪些特点？我们应当如何复习化学平衡？本文 将我们的分析和思考向各位专家和同仁进行简要汇报。 高考试题分析 一、高考回眸1、2006 年 9 套试卷对化学平衡的考查卷名题号、题型、知识 点赋分比例延伸知识全国卷 （湖 北）电离平衡移动全国卷 6，选择，T、P 对平衡 的影响6 分1/16水的电离平衡移动； 制乙酸乙酯的平衡 移动北京卷氨的分离、氨分解 计算、转化率计算天津卷11，选择，c、T、P 对 v、平衡、H 的影响
2、6 分1/16重庆卷11，选择，平衡移动与 v、M r变化6 分1/16理 综 卷四川卷11，选择，速率图象分 析与计算；29，填空， 合成氨适宜条件9 分1/12上海卷25，填空，平衡常数、 速率计算、平衡移动约 10 分1/15江苏卷25，填空，平衡常数、 速率计算、平衡移动4 分2/75单 学 科 卷 广东卷19，选择，平衡状态比 较、反应速率4 分2/7523，填空，水溶液 中铅的几种存在形 式2、2005、2004 年高考对化学平衡的考查（1）2005 年全国卷、卷、卷及北京、天津卷各有一道选择题，主要考查 化学平衡移动、平衡图象分析等。全国卷为湖北卷，有一道关于平衡图象的选择题。江
3、苏卷第 18 题考查等效平衡的判断与分析，5 分；广东卷第 14、17、23 题涉及 平衡计算、平衡标志、平衡图象，17 分；上海卷第 25 题考查平衡常数、平衡图象分 析，延伸考查侯氏制碱法中的平衡移动原理，8 分。- 2 -（2）2004 年全国卷第 29 题是一道关于平衡的计算，16 分；全国卷为湖北 卷，几乎未考平衡知识；全国卷第 9 题是影响化学反应速率的因素，6 分；北京卷、 天津卷均考查等效平衡的计算和分析，各 6 分。 江苏卷第 18 题是平衡图象分析题，5 分；广东卷第 9、18 题考查平衡计算和图象 分析，8 分；上海卷第 24 题考查了平衡常数、平衡计算与图象分析。 20
4、03 年江苏卷考查了一道等效平衡的大型综合题，理综卷中的选择题考查的也是 等效平衡思想。 二、试题特点 近三年是高考命题走向多元化的三年，每年都有一百多道高考试题呈现在我们面 前，这些试题中既保留了大量的传统题，又创新了不少新颖题，其命题理念、创新手 法、设计水平和呈现形式与时俱进，异彩纷呈，是研究高考、指导备考的重要依据。 分析近三年的化学平衡试题，总体上呈现以下特点。1、题量稳定，赋分合理，体现本章地位化学平衡是高考中的必考知识，且题量和赋分基本保持稳定。在理综卷中基 本上是 1 道题，或选择或填空，分值为 6 分或者 15 分左右。单科卷中则灵活一些， 有 13 题，分值少则 4 分或
5、7 分，多则 10 多分，均有大型综合题。江苏、广东的 选择题多为最后一题，有一定的难度，近三年的上海高考题如出一辙，均为平衡 常数、速率比较、图象分析。由此可见化学反应速率和化学平衡在高考中的重要 地位。2、源于教材，符合考纲，突出主干知识所有试题均在考试大纲要求范围之内，源于教材而又高于和活于教材。化学 反应速率的概念和计算、化学平衡的特征和标志、外界条件对化学反应速率和化 学平衡的影响、勒夏特列原理、合成氨适宜条件的选择等主干知识得到了突出的 考查。 如 2006 四川卷第 11 题：一定温度下，在 2 L 的密闭容器中，X、Y、Z 三种气体 的物质的量随时间变化的曲线如下图所示。下列描
6、述正确的是 A、反应开始到 10s，用 Z 表示的反应速率为0.158mol/(Ls)B、反应开始到 10s，X 的物质的量浓度减少了 0.79mol/L C、反应开始到 10s 时，Y 的转化率为 79.0D、反应的化学方程式为：X（g）+ Y（g）Z（g）3、考查基础，角度丰富，凸现热点题型考查对基础知识和基本技能的掌握和运用情况是高考的命题理念和鲜明特色，高 考反复和重点考查的都是化学基础知识和基本能力。化学平衡中的基础知识全方位、 多角度地出现在平衡移动、图象分析、平衡计算、等效平衡等热点题型中，比如 2006 年 8 道题中有 5 题含有图象、2005 年 9 道题中有 5 道是图象
7、分析题。 如 2006 江苏卷第 16 题： 某化学科研小组研究在其他条件不变时，改变某一条件对- 3 -化学平衡的影响，得到如下变化规律（图中 P 表示压强，T 表示温度，n 表示物质的 量）：根据以上规律判断，上列结论正确的是 A 反应：H0，P2P1 B 反应：H0，T1T2 C 反应：H0，T2T1；或H0，T2T1 D 反应：H0 T2T14、注重整合，适度综合，增大知识覆盖面在理科综合卷中有一些比较单一的题，图象也多是一幅图，但更多的是涉及多个 知识点的试题，为体现学科内综合特点，增大知识覆盖面，往往是在一道题中对化学 反应速率和化学平衡进行或简单或程度较高的综合，综合的形式是 4
8、 个选项涉及 4 个 不同方面、对 4 个图象进行分析、对表格中的多组数据进行处理、在卷大题中进行 综合设问等。 如：06 年天津卷第 11 题 ：某温度下，体积一定的密闭容器中进行如下可逆反应：X(g)Y(g)Z(g)W(s)：H0 下列叙述正确的是 A 加入少量 W，逆反应速率增大 B 当容器中气体压强不变时，反应达到平衡 C 升高温度，平衡逆向移动 D 平衡后加入 X，上述反应的H 增大5、形式新颖，灵活多变，彰显能力立意试题在题型上似乎没有明显的变化，但创新性仍是非常突出的。给人的感觉 是化学反应速率的计算和平衡图象的分析更加灵活多变（如 06 年四川、江苏题） ； 对化学反应速率的变
9、化、化学平衡移动的起因、过程和结果、多种平衡状态的比 较等考查的更加透彻（如 06 年重庆、广东题） ；对等效平衡的考查更有深度（如 05 年江苏题） ；总有出乎意料的“亮点” （如 06 年天津卷加入反应物与H 的关系） 。这样的题目推陈出新，不落俗套，体现的是能力立意，考查的是灵活运用所学 知识解决实际问题的能力。 三、命题预测1、 稳定 高考命题的指导思想一直是稳中有变，2007 年高考对化学平衡的考查也会在题型、题量、赋分、取材、命题风格上保持相对稳定。鉴于 05、06 年 的综合题中化学平衡几乎都占 1/16，04 和 06 年的湖北卷几乎都未考平衡，所以 07 年试卷中出一道选择题
10、的可能性是最大的。同时，近年综合卷中难觅大题踪影， 因此，以大型填空题或填空、实验、计算相融合的综合题来考查化学平衡的可能 性也是存在的。2、 创新 创新是试题的灵魂和魅力所在。化学平衡中包含很广阔的创新空间，- 4 -如化学反应速率和化学平衡的实验分析和设计、灵活多变的化学平衡图象、小巧 新颖的速率和平衡计算等，特别是在情景、取材上创新，在图象上创新，化学平 衡的思想和勒夏特列原理在其它平衡体系中的应用等值得关注。3、综合 如果仍像 06 年全国卷第 6 题（反应 2A（g） + B（g）2C（g） ；H 0 。下列反应有利于生成 C 的是：A. 低温、低压 B. 低温、高压 C. 高温、高
11、压 D. 高温、低压）那样考查单一知识，是考生的福气；但学科内综合 性体现的好的试题是“亮点” ，显得新颖而体现选拔功能，如 04 年湖北卷虽然较难但 模糊知识板块、艺术地尝试进行学科内综合的做法博得好评如潮，06 年湖北卷比较简 单但因其第 7、11、13、27 题太陈旧且第 9 题有错误而受到不少批评。4 个选项的角 度不同或 4 个图象的类型不同的综合方式（如 06 年天津卷第 11 题）还可能出现在高 考中并会不断创新。 4、 迁移 这里所说的迁移主要是指各种不同类型的高考试卷之间的借鉴迁 移。如全国卷与京津卷、综合卷与单科卷、旧课程卷与新课程卷等。现行新教材中补 充了化学反应速率的定
12、量测定和曲线绘制（旧教材中侧重于定性比较） 、活化能、平 衡常数、沉淀溶解平衡、溶度积等大量知识，是否会以信息的形式引入即将进入新课 程的省区的高考试题中是一个值得考虑的问题。2006 年广东高考第 23 题水体中铅的 存在形态 Pb2+、Pb(OH)+、Pb(OH)2、Pb(OH)-3、Pb(OH)42-的浓度分数与 pH 变化的关 系、第 22 题有机聚合物中的阴燃剂 、第 25 题加工纤维素的新方法的工艺流程图等， 2006 年江苏高考第 21 题稀薄燃烧、第 25 题光分解水制氢的循环系统等，明显地与新 教材接轨，考查联系实际的应用能力，有利于由大纲版教材向新教材高考的过渡。 复习备考
13、的建议和思考 一、 化学平衡的复习建议 建议分 3 个考点（化学反应速率、化学平衡、合成氨与平衡应用）和 3 个专题 （平衡计算、平衡图象、等效平衡）进行复习。1、认真分析高考，确定复习标高化学平衡内容理论性强，难度伸缩性大，在平时的高考中一般都考的较难，但近年高考特别是理综题都并不难，虽然不排除 07 年出较难题的可能，但我们认为还是不宜讲的太深，练的太难。建议分层次，以教材习题和理综高考题为低目标，以单学科高考题为高目标。以单科卷的要求来面对综合卷，足矣。 考纲要求是：（1）了解化学反应速率的概念，反应速率的表示方法，理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对速率的影响。 （2）了解化学
14、反应的可逆性。理解化学平衡的涵义及其与反应速率之间的内在联系。 （3）理解勒夏特列原理的涵义。掌握浓度、温度、压强等条件对化学平衡移动的影响。2、认真分析教材，整合知识网络由教材知识整合出知识网络（框架）是一个必要的学习过程。本章的知识体系 可表示为：- 5 -3、认真分析考点，强化基础知识强化基础知识的主要做法有： （1） 理出知识清单 比如“化学反应速率”的知识清单有：化学反应速率的概念、定性比较与定量描 述，反应速率之比与化学计量数之比和化学方程式之间的关系，浓度、压强、温度、 催化剂、接触面积、光照、原电池等条件对反应速率的影响及速率随时间变化的曲 线；“化学平衡”的知识清单有：化学平
15、衡的建立、特征、标志，浓度、温度、压 强、催化剂及加入稀有气体对正、逆反应速率的影响和平衡移动方向，旧平衡的建 立、移动和新平衡的建立过程中条件的变化、速率的变化、移动的方向以及新平衡 与旧平衡中各物质的物质的量、含量、浓度、转化率、气体的密度、压强、相对分 子质量、反应热等各种量的比较、各种量的计算及相关的变化图象，定温定压和定- 6 -温定容条件下等效平衡的建立和比较、计算；合成氨的知识清单有：合成氨反应的 特点，适宜条件的选择，工业生产流程，与接触法制硫酸、侯氏制碱法的的联系等。知识清单能让学生对主干知识心中有数，又是学生自评掌握情况的依据。 （2）化解知识难点 化学平衡中的难点不少，应
16、讲究方法，分类突破。比如 演绎法：用 vt 图象来完整地演绎平衡建立与移动的过程，理解反应速率和 化学平衡的内在联系，即平衡移动的根本原因是 v(正)v(逆)，平衡建立的必要条件 是 v(正)v(逆)，等则平，不等则变；如浓度变化的 vt 图象：“定一议二”和“先拐先平”法：分析平衡图象时确定一个因素而讨论另外 二个因素之间的关系和先出现拐点即先达到平衡的曲线温度高或压强大或使用了催 化剂，如 06 江苏第 16 题； 巧妙转化法：只有一种反应物或生成物的平衡，又加入该物质时，分析平衡 移动方向依据浓度变化，比较转化率时将浓度的变化转化为压强的变化能使思路清晰，如下表。aA（g）bB（g）型反应浓度变化时平衡移动与转化率变化分析表特点示例改变变化移动 方向平衡比较（1） n0PCl5(g) PCl3(g)+Cl2(g)又充入 PCl5c（PCl5 ）
