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1、教师自我提升途径之善反思教师自我提升途径之善反思美国心理学家波斯纳提出一个教师成长的公式：“经验+反思=成长”。从这个公式可以看到，教师的成长必须有经验的积累，但光有经验不够，还必须有教学过程中的反思，反思是成长中必须经历的。有人说，优秀教师的激情和智慧，使课堂充满了灵气。他们的灵气是从自读中来，从反思中来，从交流中来。这又从另一角度说明了反思的重要作用。可以说，乐不乐意反思，勤不勤于反思，善不善于反思，是普通教师和优秀教师的重要区别的标准之一，也是教师进步快慢的重要因素之一。因此，一个教师要想提升自己，教学反思是不可少的。反思的方式很多，不同的反思方式有其不同的效果。提高自我方式可以从以下几
2、种角度进行。第一，对自我教学进行反思。在每次授课后，就自己在本堂课的表现进行思考，就教学设计是否合理进行思考，旧教学内容的选择是否恰当进行思考，就教学重难点的把握是否恰当进行思考，就教学问题的设计是否抓住关键进行反思，就目标要求的设定是否符合学生的层次进行反思，就教学环节的处理是否流畅进行反思，就教学手段和方法的运用是否最佳进行反思，就学生调动的情况是否理想进行反思，就教学目标达成的情况进行反思，就对学生语文思维的培养强度是否恰当进行反思；就自己本堂课的亮点进行总结，就自己课堂存在的问题进行反思和剖析。借助这些反思来提升自己教学水平。第二，在比较中反思。通过倾听其他老师（包括本校和外校的老师）的课进行反思。同样的课，看看别人的优点和长处在哪里，在与自己的比较中清醒地看到自己的弱点。同时，在倾听别人的课时，也可以反思所听的课有没有问题，有没有不足，如果有又怎样克服，怎样进行优化。通过这种方式，来不断促进自己对教学的思考，对教学的优化，进而提升自己的教学艺术。第三，教学反思要与教学实践结合。教学的反思不能停留在思考的层面，而应该将反思转化为具体的教学行为，在教学思考中去优化，在教学实践中去体验，在体验中验证，在验证中又进一步反思其效果。这样才能保证反思的价值。
