《大班科学活动《有趣的倒影》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学活动《有趣的倒影》教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大班科学活动大班科学活动有趣的倒影有趣的倒影教学反思教学反思重庆市潼南区新城幼儿园 易琴大班幼儿爱学好问，有极强的求知欲望，他们开始对自然现象的起源、原理产生兴趣与好奇，并渴望得到科学的答案。水是幼儿每天都会接触到的物体，人们的饮食起居都离不开水，它富有清澈透明、流动、多变等特点，其中隐含着各种各样的科学秘密。水中倒影更是生活中较为常见的现象，也是引发幼儿好奇、好问等科学精神的重要线索，具有一定的挑战点。本次活动中，我比较注重幼儿的学习过程，首先为幼儿提供了充足、适宜的操作材料，创设了宽松、积极的心理环境，以游戏贯穿始终，形式多样，以满足幼儿自主探究、观察感知、表达表现，解决问题的需要。在问题
2、情境中，充分调动孩子们的感官，让他们（她们）对倒影产生浓厚的科学探究兴趣，激发了幼儿主动探究、亲身参与的热情，引起了幼儿对事物变化发展过程的兴趣，从而为他们建构起了初浅的科学知识、获得了初步的科学探究能力、动手能力和解决问题的能力。环节一材料说明：在此环节中，材料的准备是关键，我借鉴他人经验，选择了深蓝色大号整理箱代替脸盆和水桶盛水，使得水面更宽，能供更多幼儿观察，而且执教前我也特意把水箱放置在教室内光线相对较强且阳光又直射不到的区域，这样保证了倒影清晰可见。现场互动：孩子们一走到水箱边下脑袋往前一凑，就叽叽喳喳说开了， “我看到了我自己” 、 “我看到了自己的手” 、 “我看到了电灯” 、
3、“我看到了窗户”显然，本次活动中，孩子们是主动的、积极参与且非常感兴趣的。趁机，我顺势教给孩子们一个常识，水里看到的自己叫“倒影” 。同时还出示了字卡让他们初步感知。 环节二每小节配以不同的材料、课件，以游戏贯穿始终，形式多样，通过“变一变，玩一玩”“碰一碰、摸一摸”“关一关，遮一遮”“小课堂欣赏” 。环环相扣，由浅入深，层层递进，逐个解决问题，符合幼儿年龄特点及学习特点，收效甚好，此环节也是比较成功的。现场互动：通过不断变换表情和动作，加之辅助材料，先后照一照、用手摸一摸自己的倒影等，孩子们充满着好奇，开心极了，还断说着自己的发现在交流过程中，我针对孩子们的发现进行了提升，比如：幼儿：我发现图书放在水面上，水里也有一样的图书-回应：水中的倒影几乎和原来的一模一样。幼儿：我用手去碰倒影，倒影就摇摇晃晃不见了-回应：水面有波动时，倒影会产生变化环节三本环节以突破难点为主，我采取退位教学法，给足幼儿自由贴图时间，并允许幼儿出错。孩子们操作十分认真，学会了一边操作，一边观察与思考。但从贴图结果看，对少数幼儿依然有难度，通过我再次点播，最终还解决了难题。总之，本次活动，我主要通过引导幼儿看倒影、玩倒影、说倒影、辨倒影，帮助孩子们获得科学的启迪、成功的体验，较好的达成了预期目标。不过自身在某些细节处理上还应更周密，在个别环节的组织语言还应更简练。
