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1、1 www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌精锐教育学科教师辅导教案学员编号：年级：初三课 时 数：3 学员姓名：辅导科目：化学学科教师：授课类型T （同步）星级授课日期及时段教学内容建议用时5 分钟！1、金刚石的特点是什么？在生活中的应用有哪些？2、由一种元素组成的物质是单质吗？为什么？3、如何检验二氧化碳？4、煤气中毒的主要物质是什么？建议用时25 分钟！（一）碳的单质物理性质用途金刚石天然物质里最硬的物质做装饰品、制钻头和切割玻璃、大理石石墨质很软、滑腻、熔点高、导电、传热高温润滑剂，电极，制铅笔芯，坩埚等C60超导材料等1、同素异形体（1）概念： 由同一种元素形成的多种单
2、质叫做这种元素的同素异形体。（2）同素异形体的化学性质相同 ，但物理性质不同 ；知识梳理问题导入2 www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌物理性质有很大差异的原因是：物质的原子排布结构不同。同素异形体之间的转换（例金刚石与石墨之间的相互转换）属于化学 变化（3）碳的同素异形体有：金刚石、石墨、C60；氧元素的同素异形体有：氧气 O2、臭氧 O3等；磷元素的同素异形体有：红磷、白磷 。2、无定形碳【实验视频】：木炭的吸附作用：在500ml 烧杯里注入约400ml 水，滴入2-3 滴红墨水，再加入约10g 活性炭。观 察现象。可让学生结合视频观看总结；【思考讨论】 分析归纳吸附的原
3、理，并举例说明生活中应用吸附原理的具体实例（防装修污染）无定形碳用途木炭用作燃料，吸附剂，绘画炭笔，制火药焦炭化工原料，冶金还原剂活性炭吸附剂，制防毒面具等炭黑制中国油墨、鞋油、颜料作橡胶补强剂【归纳】：活性炭、木炭具有疏松多孔 的结构，跟气体或溶液接触的表面积 大，所以具有强烈的吸附性 ，用于吸附剂注意：无定形碳不是碳同素异形体；（二）碳的化学性质1、常温下，碳的化学性质不活泼 (稳定性 )2、可燃 性碳可做燃料完全燃烧 (氧气充足 ),生成 CO2：C+O2点燃CO2不完全燃烧 (氧气不充足 )生成 CO：2C+O2点燃2CO3、还原 性碳可作还原剂，用于冶炼金属（1） 【实验视频】木炭还
4、原氧化铜注：从实验入手，让学生观察实验步骤和现象思考，书写化学方程式3 www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌现象： 黑色粉末变红色，石灰水变浑浊反应方程式： C+2CuO高温 2Cu+CO2（2）碳还原氧化铁方程式：C+2CuO高温 2Cu+CO2碳与二氧化碳反应方程式：C+CO2高温 2CO（工业上制一氧化碳）工业制造水煤气(方程式 )：C+H2O高温 CO+H2（水煤气： H2与 CO 的混合气体）（三）氧化还原反应1氧化反应和还原反应物质跟氧发生的化学反应是氧化反应 ，是得氧的过程；含氧化合物里的氧被夺取的反应是还原反应 ，是失氧的过程。2氧化剂和还原剂把提供氧的物质
5、称为氧化剂，把夺取氧的物质称为还原剂 ，氧化剂和还原剂都是反应物。（三）碳的氧化物：一氧化碳和二氧化碳1、二氧化碳【实验视频 】实验一：二氧化碳与水反应：向成有紫色石蕊试液的试管里通入二氧化碳实验二：澄清石灰水中吹入二氧化碳气体注：从实验入手，让学生观察实验步骤和现象思考，书写化学方程式（1）物理性质 ：_无色 ,_无 _味的 _气体,密度比空气 _大,能_溶于 水,高压低温下可得固体- 干冰（2）化学性质 :1)一般情况下 不能燃烧 ,也不支持燃烧，不能供给呼吸2)与水反应： (方程式 )CO2+H2OH2CO3生成物能使紫色的石蕊试液变碳酸不稳定 ,易分解 (方程式 )H2CO3H2O+
6、CO23)能使澄清的石灰水变浑浊 ：(方程式 )Ca(OH)2+CO2CaCO3 +H2O 本反应用于 检验二氧化碳 。4 www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌若继续通入CO2，现象：又变澄清方程式）CaCO3+H2O_+CO2Ca（HCO3)24）与灼热的碳反应： （方程式）C+ CO2高温 2CO(工业上制取一氧化碳) （吸热反应，既是化合反应又是氧化还原反应，CO2是 氧化 剂， C 是还原 剂）（3） 、用途：灭火：既利用其物理 性质（密度比空气大） ，又利用其 化学 性质 （不燃烧也不支持燃烧）干冰用于 保存食物 _、行人工降雨温室肥料 (光合作用 ) （4） 、二
7、氧化碳多环境的影响：过多排放引起温室效应 。2、一氧化碳(1)物理性质： 无色、 无味 气味气体；密度比空气略小；难溶于 水(2)化学性质：【课堂实验】实验一：一氧化碳的燃烧实验二：一氧化碳还原氧化铜注：从实验入手，让学生观察实验步骤和现象思考，书写化学方程式1) 有毒 ：与血液中的血红蛋白 结合，使人体缺少氧气而中毒。2）可燃性 -可做燃料与氧气反应方程式：2CO+O2点燃 2CO2 （可燃性气体点燃前一定要_验纯 ）现象： 淡蓝色 的火焰， 放热，将石灰水的烧杯罩在火焰上方：变浑浊3）还原性 - 可做还原剂，用于冶炼金属：CO 还原 CuO 实验方程式：CO+CuO加热 Cu+CO2现象：
8、黑色的固体逐渐变成红色，石灰水变 浑浊 。实验操作顺序：先通CO，过会在加热（为什么）排进试管中的空气，防止爆炸5 www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌加热前要检验 气体的纯度 ; 结 束 实 验 时 ， 先 撤 离 酒 精 灯 等 冷 却 后 在 停 止 通 _CO （ 为 什 么 并 写 出 相 关 方 程 式 防 止2Cu+O2加热_2CuO）【注意】对于有毒气体的实验一定要进行尾气处理， （为什么） _防止污染空气请写出实验中发生反应的相关方程式：CO+CuO加热 Cu+CO2Ca(OH)2+CO2CaCO3+H2O 2CO+O2点燃 2CO2 写出 CO 与氧化铁反
9、应方程式:3CO+Fe2O3高温 2Fe+3CO2 （现象：红棕色粉末逐渐变成黑色，石灰水变浑浊。）（四）碳酸钙1、大理石、石灰石、白垩、冰洲石、贝壳，蛋壳等主要成分为碳酸钙。2、物理性质： 白色固体， 难溶于 水3、化学性质：(1)高温分解【实验视频】碳酸钙分解【教学建议】让学生观察实验步骤和现象思考，书写化学方程式。CaCO3高温 CaO+CO2 工业制二氧化碳(2)跟酸反应CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2实验室制二氧化碳(3)碳酸钙和碳酸氢钙互相转化(溶洞形成的原理) 形成溶洞，溶解过程：CaCO3+CO2+H2OCa(HCO3)2形成钟乳石、石笋，沉积过程：Ca(HCO3
10、)2加热 CaCO3+ CO2+ H2O 4、用途：作为建筑材料，生产石灰、水泥、玻璃以及炼铁。 建议用时8 分钟！1以下属于同素异形体的是( ) 基础演练6 www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌A金刚石、石墨、C60B一氧化碳、二氧化碳C活性炭、木炭D铁块、铁粉2某种物质经测定只含有一种元素，因此这种物质肯定是（）A一定是纯净物B一定是单质C一定是混合物D可能是一种单质3高炉炼铁的主要反应是3CO+Fe2O3高温2Fe+3CO2，该反应的氧化剂是（）ACO BFe2O3CFe DCO2 4下列物质的用途与其物理性质相关的是（）A干冰用作人工降雨剂B天然气用作燃料 C一氧化碳
11、用于冶炼金属D氧气用于焊接金属5有关碳单质及其氧化物的说法中正确的是( ) A用紫色石蕊溶液可区分CO 和 CO2B金刚石、石墨、一氧化碳互称为碳的同素异形体CC、CO、CO2都具有还原性D碳具有可燃性，因此在常温下其化学性质比较活泼6 （1）活性炭作为家用冰箱除味剂，是因为它具有作用。（2）该气体会引起温室效应，并且又是光合作用的主要原料之一，该气体是：。 （填写化学式）（3） _用来炼铁、做燃料(4)天然存在最硬的物质是_ （5） _可用于建筑材料、工业制CO2（6）可用于人工降雨和灭火的物质；7下图所示的有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的实验是（）A、B、C、D、8木炭冶炼金属
12、已有几千年历史。 木炭与氧化铜反应的化学方程式是；其中氧化铜失去氧，发生了反应。 （填“氧化”或“还原”） 有人认为不能把石灰水变浑浊作为木炭跟氧化铜发生反应的充分证据。因为加热的试管中还有可能发生的化学反应是（用化学方程式表示） 当装石灰水的试管内不再出现气泡时，反应停止，冷却后把试管里的残留固体倒在纸上，残留固体中肯定含（写化学式），可能含（写化学式）9下列是一氧化碳还原氧化铜的实验装置。紫 色 石 蕊 试 液CO2石灰水CO2矿 泉 水 塑 料 瓶稀盐酸石 灰 石CO27 www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌 装置 A 玻璃管中的反应现象是。 装置 C 的作用是。 根据
13、装置B 中出现的现象， 可以判断反应是否开始发生，则装置 B 中的试剂是，发生反应的化学方程式为。 有人提出一氧化碳也可能与B 中试剂反应， 建议在一氧化碳通入氧化铜之前，先通入 B 中，来证明一氧化碳是否与之发生反应？你认为有没有必要（填“有必要” 或“没必要”） ， 理由是。停止加热前是否需要断开A 与B 处的链接，防止液体倒流？（填“需要”或“不需要”） ，理由是。 如生成 32 g 铜，则参加反应的氧化铜的物质的量是多少？（根据化学方程式列式计算）答案： 1.A 2.D 3.B 4.A 5.A 6.（1）吸附（ 2）CO2（3）焦炭（ 4）金刚石（ 5）CaCO3 （6）CO27.D
14、8. C+2CuO高温 2Cu+CO2还原C+ O2点燃CO2Cu C（或 CuO）9.黑色变红色收集尾气石灰水， Ca(OH)2 + CO2CaCO3 + H2O 没必要，为了排除空气，反应前已经通过一氧化碳不需要，停止加热后，还要继续通一氧化碳，指导试管冷却，不会引起倒流。0.5mol （满分 10 分，学生得分，用时分钟） 建议用时5 分钟！师生小结8 www.1smart.org 中国领先的中小学教育品牌注：此处建议主要让学生回顾本节知识，教师适当补充“C60对癌细胞的杀伤效应”在授课过程中发现的问题（包括讲义再需要完善的地方，自己的不足，本节课的收获等）1.碳及其化合物种类繁多，应用
15、广泛，是本章节学习的主要研究对象。2.联系生活实际说明在碳及其化合物的性质与用途，将化学与实际联系起来。3.碳及其化合物之间相互转化的化学方程式很多，需要加强学生的书写，无条件掌握并学会应用。4.本节中还原氧化铜实验很重要，注意步骤及注意事项教师感悟C60分子是一种由60 个碳原子构成的分子，它形似足球，因此又名足球烯。C60在医学上有很大的应用：C60经光激发后有很高的单线态氧的产率，而单线态氧与生物机体的生理生化功能、组织损伤、肿瘤以及光化治疗技术都有着重要关系。当对 C600 的激发光强度达到4 000 lx时，癌细胞受单线态氧的作用已接近100% 死亡，因此能有效地破坏癌细胞的质膜和细胞内的线粒体中质网和核膜等重要的癌细胞结构，从而导致癌细胞的损伤乃至死亡。还有的研究指出，可以将肿瘤细胞的抗体附着在C60分子上，然后将带有抗体的C60分子引向肿瘤，也可以达到杀伤肿瘤细胞的目的。1、同素异形体2、碳的单质 (金刚石、石墨、C60) 物理性质化学性质用途3、碳的氧化物（CO2、CO）CO2 物理性质化学性质用途CO 物理性质化学性质用途碳酸钙物理性质化学性质用途4、几个课堂实验木炭还原氧化铜二氧化碳与水与澄清石灰水反应一氧化碳还原氧化铜化学与生活
