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1、一个有文化品位的学校-王家河中心幼儿园园长王燕芬点赞王小学校文化（原王家河小学副校长）上海市一位知名校长说：?人管人气死人，制度管人糊弄人，文化管人管住魂。 ?文化是一所学校的灵魂，校长是学校文化建设的旗手。所谓 ?兵熊熊一个，将熊熊一窝 ?无不是强调学校领军人物在推动学校发展过程中的精神力量。对于学校来说，文化犹如一条?感情带?，把领导、教师、学生、职工、家长串联在一起，让情感的细流涓涓流淌，让学校生活丰富多彩。学校文化包括三个层次：表层物质文化，如学校文化设施、人文环境、校园绿化、形象标志、基础建筑、传播设施等；中层制度、行为文化，如学校制定的规章制度、管理体制、校风校训、道德规范、行为准
2、则；行为取向、典礼仪式、节日活动、公共关系、文化传播等；深层精神文化。办学校就是办文化，质量是生命，特色是品牌，文化是灵魂。随着国家对义务段学校投入的不断加强，学校硬件建设不断升级，可以说现在的校长比过去的校长好当，因为不愁钱，好比巧妇不愁下锅的米。 然而现在的校长又不好当， 因为一所学校要走内涵发展之路，仅仅注重学校物质文化、制度行为文化是不可能走得很远的。武昌中华路小学的徐宏丽校长说： ?这个价值体系不是从哪里搬来的也不是凭空虚构的，而是从王小的校园中自己长出来的。?（见人民教育 2011.18）从自己的校园中 ?长?出来的即指学校的文化，她不可能照搬或引进， 而是扎根于学校的每一个角落，
3、根植于师生心灵的深处，是学校的特殊名片。徐宏丽校长还说，教育局组织开会，中华路小学的教师，大家一眼就能认出。特别朴实！不张扬，但一开口说话， 很有教育见地。 我认为徐校长所言就是学校文化的一种外显。王小地处红色苏区，是一所典型的农村学校。就是这样的一所农村学校，在短短的十年时间却一跃成为武汉市农村小学对内的示范、对外展示的窗口，曾接受副省长郭生练、省教育厅长陈安丽、副市长袁善腊等省市领导考察，荣获近百余项省、市、区级荣誉，被其他学校戏称?获奖专业户 ?。王小缘何能走出去呢？靠的就是?文化?二字。 回首他们共同度过的每一天， 并没有把宏大的教育理念挂在嘴边，他们坚信?把每一件小事做出文化的味道”
4、，把人的发展融入到日常管理过程之中，让师生在细节中感受到人文，在感受中品读人文，在品读中创造人文， 年复一年， 师生在这样的环境中就会浓缩成王小人特有的东西文化的味道。把人的发展融入到日常管理过程之中从生命关怀到精神体贴。近十年，王小（王家河小学简称）领军人物江望生的变化很大。以前，老师们见到他，脸上写着一个字：怕！现在，他得到的是尊敬和信任。?以前， 我可能管得比较多，现在更多的是 育，只有育出来的东西，才是长出来的东西。?江校长不喜欢说 ?你应该去做什么?；他更多地希望老师看到别人怎么去做，然后自己怎样做。王小老师都有恋校情节， 往往是放学很久办公室还有老师在工作。为什么老师都这么敬业？因
5、为江校长和一批优秀的老师做在前，长久下去，老师们都无形中形成一种习惯。 再比如，该校早到校也成为文化。因为大家目睹江校长连休息时间也泡在学校，我们怎么能不早到校呢？原副校长王燕芬在写给校长?心里话?中说：?我是带着感恩的心在工作！每当看到职务比自己高、能力比自己强、年龄比自己大的江校长废寝忘食、不分黑夜地在学校工作着、辛苦并快乐着时，我就想自己还有什么理由不努力工作呢？?领导示范引领铸就学校隐形的东西，无需制度框框的约束。王小多年没有考勤制度，长江日报曾以校长外出要请假， 教师无需打考勤 为题对学校做过专题报道。尽管学校没有人专门记考勤， 但学校不用担心有老师无故旷课。学校对确实有事需要提前回
6、家的教师很宽容，也就是允许老师提前一到两节课处理家庭急事。 （但必须口头向学校提出申请）学校人文性的关怀让老师倍感亲切。 这种基于对教师生命的尊重， 诱发教师对自我的约束，这样的小事承载学校对教师的认可和尊重。学校致力于营造和美的环境。所有的建筑颜色你中有我，我中有你；率先在我区将风雨打操场改造成塑胶跑道；校园有山有水、高低错落，洋溢着特有的灵性之美。这样的校园留住老师们的人，也留住我们的心。王小人有一个工作理念，把构建和谐的干群关系作为追求的目标。学校开辟一条绿色通道校长与教师沟通卡。别小看这张普通的卡，这张集关怀性、激励性、恭贺性于一体的卡包容学校对教师精神层面的关注，为教师在其他场合不敢
7、或不好说的话提供倾诉的平台。看，这是郭琼老师写给校长的心里话：?以前的我那么迷惘，甚至不知道前方的路在那里，仿佛如一朵漂浮的云。调入王小后，我的心终于扎根在这片土壤里。不过，我还想给校长提个意见，希望校长能多一份微笑，别太严肃了，好吗？?凭借这一张张沟通卡， 学校管理层不断进行换位思考、 不断改进、完善管理行为。校本培训就是一个实例：从前是念文章，上上课，作作报告，很快有老师反映太枯燥。于是王小的校本培训变成讨论式、访谈式，选题来自老师自己，源自教师的校园生活，培训演化为一场场充满乐趣的精神盛会。对大多数教师而言，学习尤其是自主学习，是非常难的一件事。于是学校提出一个生活理念： 学习和思考是教
8、师的基本功。 校长利用例会时间向老师们传达着 ?新鲜的东西 ?，当老师们不知道怎么反思的时候，校长给出教师行走的拐杖；当老师陷入琐事无法自拔时，校长提醒他们用未来的眼光看待当下的工作。现在的王小人，用学习代替休闲成为一种时尚。教师评价一直以来很难突破，王小也通过学生、同事来对教师评价，但不是分数，而是通过分享?身边的感动 ?来回顾教师一学期以来每个教师的表现。 王小早已取消教师个人年度总结，取而代之的是教师业绩卡，开辟 ?我身边的感动 ?我的自豪 ?我的愿望 ?我的建言?等几个栏目。这些有个性的举措向老师们传递着一个理念我们要对不同层面的老师包容性的理解，我们要学会尊重不同教师的校园生活状态，
9、我们要多角度评价教师，而不仅仅看教学质量。记得每次分享教师 ?身边的感动 ?时，会议室特别安静，因为每个人都在倾听、回味、思考，那些?走进?身边的感动 ?的教师更是心中流淌着 ?幸福?。教师要有高品位的精神生活的追求苏霍姆林斯基曾说： ?校长的领导首先是教育思想的领导。?然而，在今天这个价值多元而略显浮躁的社会，校长还能进行教育思想的领导吗？教师也能守住这片净土吗？和很多学校一样，王小的发展也面临教师老年化严重、 教师普遍产生职业倦怠等共性问题，如何激发教师自主追求高品质的精神生活是一个大课题，在王小率先推行?终身从教奖 ?引导老师永不言弃，他们理解一所590 人的学校，连校长书记在内只有33
10、 人到 59.8 岁、54.3 岁还在一线发热放光的比比皆是，用区教育局人事科何科长的话说?王小把人用到了极致。?在王小做教师，是很 ?辛苦?的。因为要求严格，教师的付出常常超乎想象， 以至于有不少老师不敢调进来。所以老师一定要爱上这个职业。爱上这个职业、爱上学校就不觉苦和累。 爱不是凭空产生的。王小人总是用心去创造一些特别的行为。多少酸甜苦辣，多少风风雨雨，无论谁都会被快乐的场面洗净铅华，剩下的只有美好回忆。2010年学校举行首次教师趣味运动会，设有投篮比赛、背媳妇比赛、包饺子比赛等活动。原以为只有年轻教师愿意参加， 没想到年长的韩彤老师锐气不减当年，一举夺得投篮比赛项目冠军，看到韩老师神采
11、奕奕的笑脸，大家都在想，谁说老教师不如年轻教师呢？每个教师在不同方面都有开发的空间，学校要搭建可供教师展示的平台，因为人人潜意识都有实现价值的心理需求。校长要做精神文化的布道者。王小江校长是如何影响大家呢？他常常会给老师对同一个问题多元思考的启示，让老师在思维碰撞中不断提升在老师遭遇职业倦怠的时候，让老师感觉我还可以怎样想，还可以怎样去做，感觉到工作的空间很大，还有许多地方我没有走进，可能这就是做精神的事业吧！ 记得该校王云霞当初决定到区级赛课时后，想打退堂鼓。王老师的理由是：四十多岁，还比什么赛？江校长说：?你就当这次赛课经历成为自己退休后的职业念想，成为自己送给自己的教师职业生涯中的礼物，
12、这有什么不可以去做呢？?事后，王老师说， 虽然没有取得骄人的成绩，但过程就是一笔宝贵的财富，它教给我 ?钻研、拼搏 ?二字的含义。王小人就是这样，人人在发展，王小也在天天发展！王小人每天读书、学习、思考，都在为?教师要有高品位的精神生活的追求?做准备。外界人士说，王小人很能干，其实王小的能干?逼?出来的。比如写论文、案例，很多人天生有惰性， 开始时通过制度约束必须参加，到后来教师尝到甜头就不用规定了，而是抢着外出学习的机会，争着比赛的名额，人人能写写小论文、案例什么的，这就是王小人的进步。一位已经退休的老教师说：?王小的校园是那样的温馨靓丽、王小的教师是那样的勤业、 王小的校长是那样的有激情， 这得益于学校浸润了 ?管是为了不管 ?的学校文化。很多老师对校长说：我们今后无论到哪一所学校任教， 都能适应。因为王小交给我们太多终身受用的东西。教育本身是充满灵性的，她并不需要华丽的?衣装?宏大的理论体系包装，只要我们把教育中的每一件小事做出教育的味道就足够。生活呼唤文化，工作需要文化，让文化充满校园，让校园飘荡浓郁的?文化味道 ?！让我们学习文化、感悟文化、享受文化！
