《李利霞--省培训反思 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《李利霞--省培训反思 (2)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、省省“名师团送培名师团送培”学习反思与实践（学习反思与实践（10.2810.28）青口三小 李利霞今天回到正常而有序的教学当中，我仍然在回味这次“名师团送培”的收获，细数着我这次的收获，哪一个可以用在实际教学当中，哪一个是可以指导我的英语教学。今天我就决定现学现卖，应用一下我在培训中像名师沈峰老师教授的方法，将理论付诸实践才是硬道理，才是出真知的路径。下面我就将我今天的课堂实践活动做一下汇报：我上的是六年级的课程-Unit 4 Then and now,首先是早读课，我是要检测一下学生的课文朗读以及理解情况。先说一下我以前的做法：第一步给他们看书听录音，然后把课文部分读熟，第二步看着书试着在练
2、习本上写出每一段的关键词，然后让他们根据关键词去复述课文，最后一步，再让他们脱离关键词把课文能背下来。我刚上早读课时，也是先让他们听一遍课文（可以看着书） ，这时我注意观察学生的表情，他们有的学习好的认真听，但看书时影响了他们听力，就是沈峰老师说的干扰了听力；有的学生就是一副很随意，似听非听的表情（显然在开小差） 。我在深深的反思我的课堂，看来教学方法真的要来一次彻底的、耳目一新的改革。随后，我决定让他们紧张起来。放完一遍录音，我先让他们读一读课文熟悉一下，回顾一下，当然有的学生还是一副似坐非做的表情。我迅速收住他们， “好，下面把书合上，拿出你们的练习本，我们来放录音，做听写。 ”有的学生眼
3、睛一下就闪现光芒，新鲜的东西就是吸引人；有的学生一下子紧张起来，看来我的方法奏效了。“大家不要紧张，我们听写课文，不是要你整句整句的记下来，而是要你抓关键词，通过关键词抓住更多的信息。听一遍肯定不行，我们听两到三遍，如果你还是觉得有信息没有抓住，可以举手示意老师，老师可以再放一遍。 ”整个过程用了一个早读课，效果很明显。学生向我反馈的信息也是足以证明我的这一方法是奏效的，他们基本都能复述出部分的课文，有的有自己的思路，有的关键词记得不是很好，凌乱。于是我就借机指导了一下他们听写时如何记关键词，这一课讲的是 Then and now，课文很规整，是讲述了 Mike 一家人的过去和现在的变化，首先
4、是 Mike，其次是 Mikes father-Mr. Brown.通过人物、时间、过去和现在的事件分支，图文结合。特别是在我讲到关键词有时太长记不下来，可以用图、符号、代码来代替时，很多学生的眼神是闪耀光芒的，我想我的指导他们是听进去，也学进去了，以后的听写他们会有更精彩的表现。最后，我要说的是，这次省级培训在我自身是受益匪浅的，将所学的应用到实际的教学中去是充满乐趣的，看着学生和你眼神的交流，充满期待，看着他们孜孜不倦的学习状态，我满心的欢喜。做老师就是这样，看到学生进步，哪怕是一点点的进步，自己也是觉得莫大的欣慰的。通过这次培训，我对今后小学英语的教学更加充满信心，希望今后自己能多多听取良师益友的教诲，多多吸取前辈的经验。
