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1、1414 白杨白杨 教学目标：教学目标： 1咀嚼语言文字，体会重点语句的含义。 2学习借物喻人的写作方法，体会父亲扎根边疆，并希望儿女立志边疆的心愿。3有感情地朗读课文，积累语言。 教学重难点：教学重难点：体会借物喻人的写作手法，感悟父亲与白杨的内在关系。 教学过程：教学过程：一、激情导入：一、激情导入：1.同学们好！老师给大家带来一首歌，想不想听？（唱小白杨） 2孩子们，你听明白歌中唱的是什么了吗?对了，今天就让我们一起走进大戈壁，去看看戈壁滩上那挺拔的白杨。 （板书：2.白杨） 3.课前大家都搜集了有关白杨的资料，让我们一起来交流交流吧！ 4.说得真好！那么今天我们要学习的课文中白杨又是怎
2、样的呢？ 二、初读感知，检查预习：二、初读感知，检查预习： 1.赶紧走进课文去看一看吧！请大家自由读课文，对于比较长的句子和不理解的地方可以多读几遍，争取读通顺，读流利，读出感情。 2.大家读得真好！文中的生字词你们都认识了吗？我来考考大家。 3.棒极了，看来课前大家预习的非常不错，谁能告诉老师课文主要写了一件什么事？ 三、理解白杨的外形特点和性格特征：三、理解白杨的外形特点和性格特征： 1.现在假想我们也坐上了开往新疆的火车，火车把我们带到了茫茫大戈壁，你看到的戈壁滩什么样呢？请大家齐读第一小节。 2.课件展示：孩子们，请看大屏幕。这就是大戈壁，这里长年干旱，并经常伴有沙尘暴出现，风沙一起，
3、遮天蔽日，简直就是生命的禁区。可是就在这大戈壁上，却有一些绿色的生命，那就是高大挺秀的白杨，它给旅客们带来了意外的惊喜，请大家自由朗读第 3 小节，找出描写白杨树的词语：高大挺秀，你真会读书！ 3.贴一幅白杨图，看，这就是那高大挺秀的白杨树，有什么想说的吗？（像伞，了不起） 4.是呀，在这大戈壁上，这么挺拔的白杨是多么令人意外和惊喜啊！难怪兄妹俩会展开激烈的争辩呢！我请四位来同学分角色朗读 412 自然段。 四、重点品读白杨特点：四、重点品读白杨特点： 1.爸爸是怎样向孩子们介绍白杨的呢？请大家认真读课文，找一找，画出来。并想一想爸爸说的每句话分别说出了白杨树的什么特点？你是从哪些重点字词看出
4、来的呢？请大家在小组内自由讨论，合作学习这一部分。 2.集体汇报：都讨论好了吗？哪一组先来汇报一下？你们组找到的是（1）白杨树从来就这么直。对，这个“从来“很重要，我们不能去掉，带着你的理解来读这句话。从这句话我们可以看出白杨树的什么特点？对，高大挺直（板书：高大挺直）好让我们一起读出白杨树的高大挺直！请你们小组来说，你们找到的是这一句。（2）哪儿需要它，它就在哪儿很快的生根发芽，长出粗壮的枝干。你的脑海中会浮现出什么地方呢？是呀，我们想到了茫茫的大戈壁。让我们把第一小节 和这句话连起来读一读。大家想象一下，白杨树还可能生长在哪里？请试着填进去读给大家听。白杨树从来就这么直。（3）需要它，它就
5、在那儿很快的生根发芽，长出粗壮的枝干。校园，城市，祖国的边疆，沙漠的边缘总结：的确，不管是城市还是乡村，不管是山区还是戈壁哪儿需要它，它就在那儿很快的生根发芽。这说明了白杨树的什么特点？对，生命力强（板书：生命力强）你们小组找到的是哪一句呢？（4）不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水。它总是那么直，那么坚强不软弱，也不动摇。通过这一句，你们读懂了什么？赞扬了白杨树的什么特点？你们小组理解的非常好！坚强不屈（板书：坚强不屈） 3.总结：是啊，在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立；在雨雪面前，白杨像青松一样挺拔高洁;在干旱面前，白杨像骆驼一样耐旱耐渴；在洪水面前，白杨像中流砥柱一样牢固坚定。这就是白杨坚强不屈的品格。孩子们，此时此刻你对白杨产生了怎样的感情？（崇敬，赞美） 4.对，让我们带着崇敬与赞美的语气来深情的读一读这几句话。男生来读，女生来读，大家一起来读！ 5.大家想一想，爸爸仅仅是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。那么爸爸究竟在表白自己一颗怎样的心呢？他又有什么样的心愿呢？下节课继续学习。 五、布置作业：五、布置作业： 课下，请大家有感情的朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。下课！ 课后反思：课后反思：
