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1、提高教育质量确保学校生存发展木兰镇中学田雪木兰镇中学是一所有 40 多年历史的农村初级中学，在近半个世纪的发展过程中，我们有过 辉煌。近十几年来，我们为上级各类学校输送几百名优秀的学生，在各种学科竞赛中也取 得过好的名次，特别 96 年我校刘文秀同学在中考考出全县第一；在各种公开的教学活动中 我们的老师踊跃参加并且取得了优异的成绩，李淑艳、张志友等教师多次代表县参加市级 课赛并受到好评；2003 年我校代表县迎接国家普九复检并顺利通过验收。学校生源最高时 达千人左右。但这已经成为历史，随着社会形势的改变，我校生源逐渐萎缩，到现在已成了不足百人的 小学校。造成这一现状的原因主要有两方面：一方面，
2、合乡并镇以来，我校的生存受到前 所未有的威胁，学校将被合并到一中的风言四起，特别是 06 年后这一倾向更加明显，校园 建设和教学设备教育局不再做更多的投入了，甚至有些数据的上报也拿到了一中。在这种 情况下，学生、家长、教师思想都产生极大地波动，于是学生大量转学，教师也急于找出 路。学校工作受到严重影响。特别是 2008 年暑期开学，我们已安排好的初三任课教师一个 不落全部被调出，老师的调出带动了学生的转出。二方面，随着农村经济的好转，农民生 活逐渐富裕，他们有精力把目光投向子女的教育上来，百姓对优质教育资源的需求普遍提 高，农村学生家长对学校的要求也越来越高，大多的家长对农村乡镇初中落后的教育
3、手段 及落后的教育理念均深感不满，所以越来越多的家长选择送孩子进城读书，农村学校的生 源越来越少，这一已成为普遍现象。作为城边学校的我们地缘的优势已化为劣势，公交车 的开通更方便学生进城就学，使我们在生源上深受侵害，我们学校面临随时关门的危险。 师资的不足、生源的锐减，导致教育教学质量的下滑。因此我校的近年来的现状是师资偏弱，生源不足、学生素质低，教学质量偏低。具体表现 为：1、教师队伍结构不合理。 （1）老化问题严重，我校 50 岁以上的教师占教师总数的 45%， 且多为 56、57 岁的教师，35 岁以下教师有 4 名，年龄最小的 33 岁。 （2）专业单一，我校 教师学历基本达标，但 8
4、0%的学历是中文或汉语言文学。 （3）正规师范院校的毕业人数少， 在中青年教师中师专生 1 人，师范生 2 人。2、生源少质量差。根据我们走访调查，来我校就读的学生在家长眼中都是没希望，用家长 的话说：“你们帮我看看，养几年身板，能干啥，就下来。 ”而且在学生中单亲、留守的占 一半左右。因此，这些学生有相当一部分表现为组织纪律观念淡薄，行为举止散漫，部分 学生有一些生活恶习。几乎没有学习的习惯，更别提明确的目的和端正的态度。以上的状况直接导致了教学质量的低下，近几年，虽然年年都有学生考入三中但数量一直 在低位徘徊。面对这样的现状，学校师生对学校的发展前景一片黯淡。 “是消极等待别合并，还是积极
5、寻求发展保生存”这一学校生存问题，摆在了我们面前，校领导班子多次开会分析情况反复 研究，找准问题、寻找突破。通过分析我们感到学校面临的危机确实是前所未有的，但是 我们没有气馁，大家一致认为我们不能等、不能靠、不能怨，有我们有团结向上，积极进 取的领导班子，我们有面对困难永不退缩的教师群体，只要我们上下一致，共同努力一定 会克服困难。因此我们在全校上下展开生存问题大讨论，全校教师达成了一致：“学校存 在一天，我们就有责任干一天；学校有一名学生，我们就要尽全力把他培养成对社会有用 的人才” 。我们决不能放弃学校的中心工作教学。我们要用优质的教育质量换取学生的 回归，换来学校的生存。几年了，我们按着
6、这个发展目标一直在不懈努力，具体做了以下 几方面工作：一、解决师资薄弱问题。首先，领导起表率作用，坚持工作在教育教学的第一线。学校的中心工作是教学。教学质 量的关键在教师，学校的一切工作目标必须通过教师来实现，在学校师资力量紧缺之时， 我校几位业务领导不顾自身工作的繁忙，主动为学校分忧，毅然承担起课堂教学工作任务， 且超过了一般老师的负荷。业务校长教初三化学、业务主任当班主任教语文、政教主任当 班主任教数学。领导的带头起到了示范效应，教师们也主动要课，解决了教师不足的问题。 领导担课不但在教师中起到了表率作用，而且在教学中与教师拉近了距离，在参与教育教 学活动及时发现问题寻求解决办法，为学校教
7、育质量的提高提供了动力。其次，善于激发教师的潜能，最大限度的发挥现有教师在学校工作的作用。由于我校中青 年教师的大量外流，我校很多学科已无专任教师可用，但为了完成国家规定的课时计划， 让学生接受全面教育。我们就根据学科需要，把有特长的教师安排到相应的学科，如没有 音乐教师我们就安排歌唱的好王立柱去教音乐，虽不会弹琴但也让学校歌声嘹亮。对于这 样的教师我们在工作积极扶持，尽力为其提供帮助，引导他们发现问题，寻找解决问题的 办法，尽快适应新工作岗位，为学校全面实施素质教育提供保障。再次，通过常规管理提升教师自身素质。我校领导为解决师资薄弱问题给教育质量带来的 影响，经常深入课堂、深入学生。指导教学
8、、听课、开展评教评学活动，定期开展教学研 讨活动，使教师队伍的敬业意识、纪律意识、师表意识、协作意识、奉献精神不断增强。 积极引导教师从提高课堂效率入手，搞好德育工作、激发学生学习愿望和内在动力，通过 不断学习共同研究提高教师自身素质，从而提升教育质量。二、全面加强校本研究，提升教育质量校本教研是立足课堂，依靠教师智慧，自主解决教育教学过程中实际问题的有效方法，对 提高教学质量，增强教师的课堂智慧起到了极大地促进作用，受到学校的高度重视。(一) 是强化学习，提高教师的理论修养。几年来我校坚持把师资培训同校本研修相结合。 形成浓厚的学习氛围，学校规定每周一次教师集中学习和每位教师每天学习不得少于
9、 1 小 时的学习制度；要求每位教师每学期学习读书笔记至少不得少于 5000 字；每月必须撰写 2 篇学习体会文章，每学期提交一篇校本教研的论文。并注重理论学习与课堂教学相结合， 理论学习与工作实际相结合，学以致用，充分发挥理论的指导作用，把理论与实践有机结 合起来，使理论学习成为校本教研的保证，通过学校集中学习，分教研组讨论研究，个人消化吸收保证了学习效果，推动校本教研的开展，达到提升教育质量的目的(二) 强化组织，激发教研组的活力。在校本研究的过程中，我们注重加强教研组的组织建 设，选拔精力充沛，能力强的中青年教师担任教研组长，让他们担大梁，做实事，在实践 中磨练提高，煅造出一支思想过硬、
10、业务过硬的中青年骨干教师队伍，为全面开展校本研 究提供了组织保障。(三) 提供资金，为校本教研创建良好的平台，校本教研可以解决学校的实际问题，但由于 我校师资力量薄弱，教师专业水平不高，同学科教师数量过少，导致我校校本教研在低水 平状态徘徊，要使学校教育质量有所突破，我们必须在校本教研上寻求突破， “走出去，请 进来”是最好的办法。 “走出去” ，几年来我们积极为教师创造参与上级教研和培训的机会， 只要上级有活动就尽可能多的派教师参加，并为其提供培训费用、食宿补助等资金保障。 “请进来” ，我校规模太小,请不起专家，我们就购置光碟或利用网络光看专家讲座，观看 课堂实录学习名师讲课，拓展校本研修
11、的外延，为教师专业发展搭建平台，为学校教育教 学质量提供动力。总之，在教育教学的实践中，我们深深体会到学校发展的关键在教师，师资的高低决定教 育教学质量的优劣，学校狠抓校本教研既能提升师资力量，又能促进教学质量的提高。几年来，虽然我们在提高教育教学质量上下了一定的功夫，取得一定成效，但我校的生存 状况仍然面临严峻的挑战。现在国家中长期教育改革和发展规划纲要的出台又进一步 为我们农村学校指明了发展方向，树立以质量为核心的教育发展观，突出学校内涵发展， 牢固树立素质教育、以生为本的教育理念是学校立校之本。教育局期初教育教学工作会议 精神又使我们进一步坚定工作的信心，管理好学校，使之产生较多的效益，
12、吸引部分优质 生源，是学校办下去的前提；逐步提高办学质量，使学校形成自己的特色，是学校永久不 衰的保障。我们按照教育局期初教育教学工作会议精神的具体要求进一步理清了学校今后发展的思路 和工作目标我校今后发展的总体思路是：遵循办人民满意的教育宗旨，树立正确办学理念，教会学生 做人做事，让每一位学生得到理想的发展，让每一名学生收获成功的喜悦；抓好教师队伍 和学生发展两个层面，突出校园文化建设。学校发展的工作目标是：利用五年时间使教师队伍整体素质普遍提高，骨干教师队伍更加 壮大；学生身心全面发展，个性特长得以发挥；学校管理更加科学、规范，发展活力显著 增强；让本学区的孩子回归我校读书。为了完成上述工
13、作任务我们要大力抓好以下几项工作：一、加强教师队伍建设1、注重师德建设，使教师的师德水平不断提高。全体教师应做到忠诚自己的教育事业，教 书育人，为人师表，有较强的事业心和责任感，有较高的整体意识和全局观念，有务实精神和脚踏实地的作风。教师要知法、懂法、守法。2、教师要逐步形成以学生为本的思想，每一位教师都必须认真研究学生，必须对自己的教 育对象了如指掌；教师要不断提高自己的业务能力和工作水平。3、教师要树立终生学习的思想和观念，不断领会基础教育课程改革的基本精神，掌握新课 程标准的各项要求和新教材的知识体系，了解研究性学习的基本理论；老师要在三年里迅 速成长并逐步成为学校的工作骨干。二、发挥德
14、育工作的龙头作用1、发挥德育工作在学校工作中的龙头作用，主要是应增强学生常规行为管理，学校要立足 管理好学生的行为习惯、学习习惯的养成教育，这是学校逐步走上强盛的必备条件。2、教师的德育工作要适合时代发展的要求，具有时代特点和针对性，既要发挥中国传统教 育的优势，又要注重新的教育理念和思想的引进。3、善于创造良好的教育教学秩序，形成一个环境幽雅、秩序井然的教学环境，进一步提高 环境的教育作用，提高学生的法制意识，使学生知法、懂法、守法。学生的品德素质要有 大的提高，力求达到品德合格率 100%，无违法学生。4、让学生真正地学会求知、学会做人、学会共处、学会做人。师生关系不断改善，逐步建 立新型
15、的师生关系。5、完善学校德育工作体系，德育校长、政教处、班主任要成为学校开展德育工作的重点对 象，学校的班主任队伍要逐步加强，要力求打造一流的班集体，以班风抓教风。（三）教学工作要强化质量意识我校的教育教学质量相对较弱，必须狠狠咬住质量意识，把提高教学质量做为学校生存的 先决条件，要不断规范教学行为，把减时增效，提高课堂质量，作为教学的第一目标；课 程改革工作也要有所突破，能够按照课改的要求开展工作。1、抓好常规管理，按照教学常规的要求使备课、教研、批改、辅导、考试等工作进一步得 到落实，形成学校备课、评课的新风格。2、加强教学结构，切实提高课堂效率课堂教学要坚持学生为主体，教师为主导，训练为
16、主线的原则。做到“传授知识与实际应 用并重，有效输出与有效输入并重，会教与教会并重” 。不断改进教学方法，注重引导，使 学生主动学习。优化课堂教学结构，大力提高课堂效率，最大限度地用好四十五分钟，尽 力让每一个学生都有所收获，有所提高。3 加强校本教研，切实支撑课堂有效性教学抓实抓好教研工作，是保证课堂教学鲜活有效的重要支撑。教学研究就是切合实际地研究 并解决在教学工作中存在、遇到或发现的问题，以便有针对性的及时调整教学策略，使教 学工作处于最佳状态。4、加强学习管理，切实促使主动学习建立班主任负总责，课任教师分科负责的班级学生学习管理机制。做到上课时间集中管， 课余时间分散管，放假时间重点管。从听课到问答，从阅读到自学，从分析到操作，从作 业到考试都要悉心指导，耐心指教。在学习管理中要加强对学优生的监管力度，学困生的 兴趣引导，特长生的培养训练，潜能生的发现开发。各位领导、各位校长，做为一个校型较小的学校，其办学的困难虽然很大，但随着教育改 革的日益加深，国家对农村学校的倾力支持，我们在教育局领导的正确带领下。全校上下 一起努力，我们学校一定会迎来一个明媚的春天！
