《(人教新课标)四年级语文教案 《普罗米修斯》》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(人教新课标)四年级语文教案 《普罗米修斯》(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、3131 普罗米修斯普罗米修斯(A A 、B B 教案)教案) 学习目标学习目标1.会认 7 个生字,会写 14 个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领 袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3.学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。 课前准备课前准备关于普罗米修斯的阅读材料。A A 案案第一课时第一课时导入新课,激发读书兴趣我们都知道,在中国古代神话传说中,人是女娲抟土造出来的,她用泥捏成人形,给人以生命。 为了人类的幸福,女娲还历尽辛苦,炼石补天。而在古希
2、腊神话故事中,也有一位带给人类幸福和 光明的人,你们知道他是谁吗?(板书课题:普罗米修斯,指导学生读好课题。 )读题目,说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事?自读自悟,完成一下自学要求1.读通课文,读准生字生词的音。2.思考课文写了一件什么事?(或通过课文了解了什么)3.提出自己感兴趣的问题或疑问,准备跟同学交流。初步交流1.指名分段读课文,相机指导学生读好难读的段落和词语。如阿波罗、赫拉克勒斯、宙斯、高 加索和词语“驱寒取暖、气急败坏、饶恕、双膝”等。2.汇报交流:课文写了一件什么事?你还有什么感受?如果学生说:“写了普罗米修斯为人类 拿取火种的事” ,可这样引导:他为什么要取火种?取火种给普
3、罗米修斯带来了什么?最后怎么样 了?你能在文中找到相关内容简要地讲一讲吗?通过这样的引导,帮助学生把内容讲清楚。汇报感受可以自由发言,因为是初读,感受也许是肤浅的,但应给学生交流的机会。教师也会 从学生的感受中找到可以利用的教学资源。3.提出自己不理解的问题或想与人交流的问题。学生可能提出以下问题:为人类取了一颗火种, 为什么宙斯要给普罗米修斯如此严酷的惩罚?普罗米修斯最让我们佩服的是什么呢?火神和大力神 为什么想帮助普罗米修斯?普罗米修斯受到那样残酷的折磨,他怎能活下来呢?在交流过程中,引导学生读以下资料,解决第一个疑问:神话中说,最初的人,是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的。一段时间以
4、后,宙斯决定 将人和神分开。他把这任务交给了普罗米修斯,要求他将双方彻底分开。于是,普罗米修斯在祭祀 的时候,将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯,却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里 给了人类。宙斯察觉了这一骗局,他报复人类,拿走了他们的火种。 请学生带着提出的问题再读课文,形成自己的想法,准备跟大家讨论。第二课时第二课时交流讨论感兴趣的问题教师引导学生重点探讨“普罗米修斯最让我们佩服的是什么” “为什么说普罗米修斯是个英雄?”可以从以下几方面体会普罗米修斯的正义、善良、勇于牺牲、无私无畏:1.宙斯是众神之王,阴险狠毒,谁也不敢违抗他的命令(如火神,尽管他同情、佩服普罗米修 斯,但他决不
5、敢违抗宙斯的命令) ,可普罗米修斯敢,并且始终不屈服。2.尽管受到非人的折磨,永无尽头,却一直不屈服。3.火神敬佩他,大力神救了他,可见他的行为是正义的,是值得人们敬佩的。交流过程中,引导学生通过有关词句体会人物的心情:宙斯用这种方式惩罚普罗米修斯,你知 道他是怎么想的吗?普罗米修斯受折磨时,你能猜出他内心是怎么想的吗?大力神救普罗米修斯时, 心里会怎么想?你从哪看出来的?小结:通过读书讨论,我相信普罗米修斯一定给每个同学都留下了深刻的印象。他正义、善良、 勇敢、无畏,是真正的英雄!有感情地朗读课文引导学生有感情地朗读课文,师生评议。重点指导以下段落:四、五自然段,抓住“悄悄、只 要、一定”等
6、词,读出火神对普罗米修斯的敬佩和真心想帮他的心情;抓住“摇摇头、坚定、可以、 决不会、更不会”读出普罗米修斯的态度之坚定、为人之正直和无所畏惧。六、七自然段,抓住“带着铁环、死死地锁、既不能也不能日夜遭受、每天、啄食、 永远没尽头”等词,读出普罗米修斯所经受的痛苦;抓住“尽管就是、许多年、一直”等词, 读出普罗米修斯的不屈不挠。读资料袋 ,鼓励学生拓展阅读随文阅读大力神的故事 。 附故事:万神之首宙斯与美丽的神女阿尔克麦涅生有一个儿子,名叫赫拉克勒斯。它引起了宙斯的另一 个妻子有万神之母之称的赫拉的嫉妒和报复。小赫拉克勒斯在赫拉的嫉妒和报复中坚强地长大了,而且长得身材魁伟,仪表堂堂,力大无比,
7、 成了远近闻名的英雄,赢得了“大力神”的美称。但是,仁慈的母亲神女阿尔克麦涅对赫拉还是提 心吊胆,惟恐狠心的赫拉再次对她的儿子下毒手。因为,美丽的神女阿尔克麦涅对赫拉在赫拉克勒 斯还是婴儿的时候所施的毒手还心有余悸。事情是这样的,在赫拉克勒斯出生不久的一天,狠心的 赫拉趁无人在旁的时候,将两条毒蛇偷偷地放进了正在摇篮里熟睡的赫拉克勒斯身旁,想神不知鬼 不觉地让毒蛇咬死这个还在襁褓中的婴儿。赫拉克勒斯从梦中醒来,看到毒蛇正向他张开利剑似的 牙齿,带着毒液的舌头就要伸过来,吓得大哭了起来。同时,伸出两只小手一下就把毒蛇握在手里。 当父母赶到时,毒蛇已经死了。赫拉克勒斯长大成人后,母亲决定让他离开家
8、,到很远很远的地方去,以躲避狠心的赫拉的报 复,顺便也让赫拉克勒斯接受各种艰难困苦的磨炼。临行前,她还要求赫拉克勒斯必须完成 12 件 别人无法做到的大事。用以锤炼赫拉克勒斯的意志,增长他的见识。赫拉克勒斯恋恋不舍地告别了亲人,带着亲人的嘱咐,踏上了艰难的征程。赫拉克勒斯从小受 到母亲的熏陶,心地善良、正直勇敢,而且,富有同情心和正义感。离家后,他路过高加索山时, 克服各种意想不到的困难,凭着他惊人的勇气和智慧,搭救了为人类盗火而被宙斯悬吊在悬崖绝壁 的普罗米修斯;在崇山峻林中,也与凶猛的狮子搏斗,终于捕杀了残害人类的猛狮,为民除掉大害。 他的威望和名声越来越大。他正直、勇敢的故事经过人们的艺
9、术加工很快传开了。在路过伊利斯城邦时,他看到国王颁布的榜文,榜文讲,谁如能在一天之内将国王的牛棚打扫 干净,就能得到国王牛群的十分之一作为奖赏。不知底细的人以为这定是一宗不会亏本的买卖,其 实,国王的牛棚由于长年未修而破烂不堪,里面虽然饲养了 3 000 头牛,但是不知何故,每头牛都 骨瘦如柴,连一头肥壮的牛都很难见着。而且,因为长年没有打扫,牛粪堆积如山,又臭又脏,一 个人别说用一天时间,就是用三天时间也根本不可能清理打扫干净。更何况,国王乃一国之主,万 一谁要真打扫干净了,又怎保国王不会出尔反尔。明摆着,国王就是想让那些傻瓜给他白干活。赫拉克勒斯打听到这些情况后,决定戏弄一下这位贪婪的国王
10、。他撕下榜文,晋见了国王,国王看到这个气宇轩昂、仪表堂堂的年轻人,断定赫拉克勒斯就是 贪图厚赏而来。国王不作多想,也没有认真打听这位年轻人的来历。为了防止国王赖账,赫拉克勒斯与国王谈妥后,找来证人,写下契约,言明双方事后都不得反 悔。其实, “大力神”赫拉克勒斯早就有了打扫牛棚的锦囊妙计。他把牛棚的隔板拆掉,在牛棚旁边挖了一条沟,引来河水,没半天工夫就把牛棚洗得干干净净。他重新装上了隔板,牛棚 焕然一新。可是国王赖账了,他不仅不履行自己的诺言,反而一口咬定他从没说过要给这么多赏赐。 “大力神”一怒之下赶走了国王。长期受到国王欺压的老百姓,无不拍手称快。这也是他离家后干 的第 12 件别人无法完
11、成的伟业。赫拉克勒斯为了庆祝赶走国王,也为了庆祝自己历尽艰难险阻取 得的胜利,在奥林匹克举行了运动会。书写练习1.抄写生字。学生记忆字形,互相提示书写时要注意什么。教师重点提示:“膝”的右下不是 水。 “焰”的右边笔顺是撇、横撇、撇、竖、横、横折、横、横。 2.抄写能表现人物心理的词语和句子。B B 案案第一课时第一课时创设情境,以“火”导入1.导语:同学们,对于火,大家一定都不陌生,你能说出火的用处吗?(比如:火能烧熟食物, 火能驱赶野兽,火能照亮夜空,火能带来温暖,火能烧开凉水,火能通报敌情,火能传递信息,火 能炼造工具,火能帮助人们战斗)2.在发明电之前,人们的生活、社会的发展无一处能离
12、开火。可以说,火启迪了人类的智慧, 火赋予了人类腾飞的翅膀。火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明,有了火的帮助,人类就 开始有了技术发明,向进步和文明迈出了第一步。火,是光明的使者;火,是文明的象征。在中国 有燧人氏钻木取火的传说。在古希腊,有普罗米修斯背着天神宙斯,把火从天上偷走带给人间的神 话故事,今天,我们就来读普罗米修斯的故事。 (板书课题)自读自悟,完成自学要求1.把课文读正确,认读生字新词。2.边读边思考:火是怎样来到人间的?火为人类带来了什么?为普罗米修斯带来了什么?3.提出自己的疑问或感兴趣的问题,准备与大家交流讨论。初步汇报交流1.指名读课文,认读生字和生词。2.交流思考
13、的问题。交流时,先说一说,再读文中相应的句子和段落。试着讲讲课文的主要内 容。 书写生字生词第二课时第二课时 交流疑问或感兴趣的问题,有感情地朗读课文学生可能提出以下问题:普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗火?普罗米修斯为什么能忍受那样的折磨?结合学生的交流,重点引导学生思考:1.自从有了火,人类的生活发生了怎样的变化?把课文第二自然段的省略号加以补充。如:自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽。自从有了火,人类不吃生的东西,减少了疾病。自从有了火,人类的夜晚就有了光明。小结:对,在漫漫的长夜,火给人带来光明;在寒冷的冬日,火给人送去温暖。有了火,人类
14、 才领略了熟食的美味,脱离了茹毛饮血的时代;有了火,人们才能烧制陶器,冶炼金属,制作更精 细的工具和武器。普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊!2.当普罗米修斯看到人间的变化时,他会怎样想呢?指导朗读:为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火 种!3.从哪里看出普罗米修斯的不屈?指名读六、七自然段,读出普罗米修斯的不屈不挠,英勇顽强。结合插图,朗诵六、七自然段。引导评价,升华情感1.导语:尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难,但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢!作为人类的 一员,你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢?请写一写吧!2.学生自主写。3.交流朗读。例文:普罗米修斯,你这个盗火的英雄,你是那样的勇敢,你是那样的不屈不挠,你是那样的 英勇顽强,至高无上的众神之神宙斯也不能让你屈服!人类永远都不会忘记你,永远都会感激你! 是你,让人类走出了愚昧,是你,让人类走向了文明。 鼓励拓展阅读 我们不能忘记,故事中除了英雄普罗米修斯,还有几个人物,他们是宙斯,火神,大力神赫拉克勒 斯,通过故事,你一定对他们也有了个初步的评价。他们每个人也都有自己的故事,如果想进一步 了解他们,可以读读其他的古希腊神话故事