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1、王冕学画王冕学画教学目标：教学目标：1.理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦 功夫。 2.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第 2 段。 3.学会本课 11 个生字和由这些字组成的新词。教学时间：教学时间：3 课时。教学重点教学重点：1.朗读课文，理解课文内容，背诵课文第 2 段。 2. 学会本课 11 个生字和由这些字组成的新词。教学难点教学难点：通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理，即他勤学苦练的结果。同时懂得无论做什么事，都要下苦功夫。教学准备：教学准备：生字、新词卡片。教学过程教学过程第一课时第一课时一、揭示课题，设疑，激发兴趣。一
2、、揭示课题，设疑，激发兴趣。（一）板书课题。（二）简介王冕：王冕是我国古代的一位著名的诗人和画家。从小刻苦自学，晚年以卖画为生。他善画梅 花，题画的梅花诗也很有名。（三）设疑、激趣：今天我们学的这篇课文是讲王冕小时候学画的故事。他学画什么？画得怎样？他是怎样 画荷花的？二、初读课文。二、初读课文。（一）借助拼音，自读课文，要求读准字音。（二）借助拼音，同桌互读课文，要求把句子读通顺。标出自然段。（三）自读课文，并找出上面提出的三个问题的答案，同桌可商量、讨论。三、讲读课文。三、讲读课文。（一）请三位同学每人读一个自然段，集体评论他们读的如何。（二）从讲读最后一段入手：1.师：王冕学画什么？画得
3、怎样？为什么？书中哪一段是写的这三个问题？生：读第 3 段，然后再回答。教师板书：就像一样2.师：谁像谁？生：王冕画的荷花就像真的荷花。3.师：他为什么画得这样好？生：他天天画，不灰心。 （老师马上板书：天天画，不灰心。 ）4.师：什么叫不灰心？小结：这说明王冕开始学画，也画不好，但他不怕失败，画不好继续画，刻苦努力，最后终于 把荷花画得像真的一样美丽。5.师：王冕学画画的条件好吗？和你们自己比一比。 （请班上参加课外小组的同学谈谈。 ）生：先说自己参加学习的情况，如到外边学习父母接送，要什么学习用品，家里都给买，吃 穿不愁，还能在明亮的教室里学习。而王冕家里很穷，他一边放牛，一边找些书来读。
4、他画画 用的东西是用平时节省下来的钱买的，纸是找来的。指导朗读 1 和 3 自然段。6.师：你从王冕学画这件事你知道王冕小时候是一个什么样的孩子？生：是一个有志气，在艰苦的环境中自觉地学习，不怕艰苦，勤奋好学的孩子。7.师：你从王冕学画这件事知道了什么道理？生答：我们无论做什么事，都要下苦功夫，否则 就学不好。（三）师问：王冕为什么要学画荷花？请一位同学读第 2 自然段。本段共有几句话？1.请五位同学每人读一句。并说出每句话是什么意思。2.引导学生设身处地，实行类比的方法“入境” 。（1）让学生说说某种花雨后与雨前有什么不同？生说：花的叶子更绿了，花瓣更艳了，花 瓣和花叶子上还有小水珠，比下雨
5、前更美丽了。（2）让学生看插图，说说雨后的荷花有什么特点？生说：荷花更鲜艳了，花瓣荷 叶3.师问：王冕为什么要学画荷花？生答：雨后的荷花很美，美丽的荷花吸引着他。所以王冕想把它画下来。4.师问：书中哪句话写王冕想要把荷花画下来？5.教师范读第五句。让学生仿读。 （要读出王冕渴望把荷花画下来的心情。 ）6.指导学生背诵，看着黑板上的板书背诵。然后同桌互背互查。最后指名背诵。7.师问：王冕学画荷花的愿望终于实现了，谁说说他的愿望是怎样实现的？（说明：因此问题是本课的难点，所以再次重现，加深理解和巩固。 ）教师板书：勤学苦练板书设计：第二课时第二课时学习本课 11 个生字和由这些字组成的词语。一、预
6、习生字、新词。一、预习生字、新词。（一）把本课生字词用“”画下来。（二）读准音，分析字形，联系上下文理解字、词的意思。二、教学生字，新词。二、教学生字，新词。（一）集体读生字词卡片。（二）指名读，说字形的记法。1.独体字：（讲清部首和应注意的地方。 ）父读 f 是部首字。叫“父字头” 。 组词： 父亲、父母。乌读 w 是“丿”部。把鸟字去掉点就是乌。乌是黑色，乌云是指黑颜色的云。组词： 乌云、乌鸦、乌黑。平读 png 是“一”部。 组词： 平时、平常、平安。更读 gn 是“一”部。写时注意不要写成“” 。 “更”是越发、更加的意思。 组词：更 好、更美丽、更快。丽读 l 是“一”部。2、5 笔
7、为竖。 组词： 美丽、艳丽、华丽。小结：属于“一”部的字有几个，都是谁？“父”是什么部， “乌”呢？2.上下结构的字：讲清应注意的地方。亲读 qn 是“立”字部，下边是变形的木，不要写成木。 组词：父亲、母亲、亲人、亲热。荷读 h 是“艹”字头，荷花、荷叶的荷。左边不要写成“氵” 。想读 xang 上边是“相” ，下边是心字底。 组词：想一想、想念、心里想。美读 mi 上边是“羊”字头，但写美时，上边不要写成“羊” ，而是“” ，下边是大。组 词：美丽、美好、很美、美国。3.左右结构的字：（重点分析。 ）读读 d 右边易错，应写成十卖第三笔是“” ，不要写成“”或“冖” ，最后一笔是“点” ，
8、不要 写成“” 。组词：读书、读一读、读报。看书、念书都叫读书。像读 xing 像不像的像。右半边较 难，笔顺为， ，第 6 笔是一撇，从扁口中穿出来。组词：好像、真像，像不像。在课文中是好像的意思。三、巩固生字和新词。三、巩固生字和新词。（一）指名抽读生字卡片，并组词。（二）开火车读生字、新词。四、指导书写。四、指导书写。重点指导：亲、读、乌、更、美、丽、像。（一）亲上下各占田字格的二分之一，第 6 笔横要比第 5 笔横要短。（二） “读”和“像”都为左窄右宽的字。（三）乌第 3 笔竖折弯钩的折一定比第 2 笔横折钩的折要宽，这样写出来才好看。（四）丽第一笔横写的要长些，下边“”宽窄、高矮都
9、相同，整齐的排在大横的下边。里边的 两个点均点在横中线上。（五）美上半部写在上半格，三横一样长，第三横写在横中线上。下半部的大的第一笔横要长 于上边的三横。（六）更“”写在上半格，横与下边的曰宽窄相同，第 5 笔横要写在横中线上。第 6 笔撇要顶 着第一笔横，最后一笔捺要比上半部宽出去下笔。范字：五、作业：五、作业：每个生字和新词各写两遍。第三课时第三课时指导作业：一、选合适的词填空，再读句子。一、选合适的词填空，再读句子。（一）荷花开得（很）鲜艳。 （很、更）（二）王冕（只）念了三年书，就去给人家放牛。 （就、只） （三）他用（平） （时）节省下来 的钱买画笔。 （平时、有时） （二） （三）句比较容易，都是书上的原句，在讲课文中已理解。但第 （一）句就不同了。要给学生讲清楚，前面没有表示“在什么情况下”之类的词语，不能填“更” ， 只能填很。可与课文对照一下。二、读一读，再把句子抄下来。二、读一读，再把句子抄下来。（一）他一边放牛，一边读书。（二）大雨过后，荷花更美丽了。（三）他天天画荷花。（四）他画的荷花像真的一样。以上几个句子是课文中的重点句，反映了课文的主要内容，通过读和抄写使学生更加熟悉这几 个句子的句式和课文内容，同时也复习了本课的生字新词。三、验收：三、验收：独立完成练习册的作业。
