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1、王冕学画王冕学画教学目标:教学目标:1.理解课文内容,知道王冕的画画得那样好,是他勤学苦练的结果,懂得无论做什么事,都要下苦 功夫。 2.能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文第 2 段。 3.学会本课 11 个生字和由这些字组成的新词。教学时间:教学时间:3 课时。教学重点教学重点:1.朗读课文,理解课文内容,背诵课文第 2 段。 2. 学会本课 11 个生字和由这些字组成的新词。教学难点教学难点:通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理,即他勤学苦练的结果。同时懂得无论做什么事,都要下苦功夫。教学准备:教学准备:生字、新词卡片。教学过程教学过程第一课时第一课时一、揭示课题,设疑,激发兴趣。一
2、、揭示课题,设疑,激发兴趣。(一)板书课题。(二)简介王冕:王冕是我国古代的一位著名的诗人和画家。从小刻苦自学,晚年以卖画为生。他善画梅 花,题画的梅花诗也很有名。(三)设疑、激趣:今天我们学的这篇课文是讲王冕小时候学画的故事。他学画什么?画得怎样?他是怎样 画荷花的?二、初读课文。二、初读课文。(一)借助拼音,自读课文,要求读准字音。(二)借助拼音,同桌互读课文,要求把句子读通顺。标出自然段。(三)自读课文,并找出上面提出的三个问题的答案,同桌可商量、讨论。三、讲读课文。三、讲读课文。(一)请三位同学每人读一个自然段,集体评论他们读的如何。(二)从讲读最后一段入手:1.师:王冕学画什么?画得
3、怎样?为什么?书中哪一段是写的这三个问题?生:读第 3 段,然后再回答。教师板书:就像一样2.师:谁像谁?生:王冕画的荷花就像真的荷花。3.师:他为什么画得这样好?生:他天天画,不灰心。 (老师马上板书:天天画,不灰心。 )4.师:什么叫不灰心?小结:这说明王冕开始学画,也画不好,但他不怕失败,画不好继续画,刻苦努力,最后终于 把荷花画得像真的一样美丽。5.师:王冕学画画的条件好吗?和你们自己比一比。 (请班上参加课外小组的同学谈谈。 )生:先说自己参加学习的情况,如到外边学习父母接送,要什么学习用品,家里都给买,吃 穿不愁,还能在明亮的教室里学习。而王冕家里很穷,他一边放牛,一边找些书来读。
4、他画画 用的东西是用平时节省下来的钱买的,纸是找来的。指导朗读 1 和 3 自然段。6.师:你从王冕学画这件事你知道王冕小时候是一个什么样的孩子?生:是一个有志气,在艰苦的环境中自觉地学习,不怕艰苦,勤奋好学的孩子。7.师:你从王冕学画这件事知道了什么道理?生答:我们无论做什么事,都要下苦功夫,否则 就学不好。(三)师问:王冕为什么要学画荷花?请一位同学读第 2 自然段。本段共有几句话?1.请五位同学每人读一句。并说出每句话是什么意思。2.引导学生设身处地,实行类比的方法“入境” 。(1)让学生说说某种花雨后与雨前有什么不同?生说:花的叶子更绿了,花瓣更艳了,花 瓣和花叶子上还有小水珠,比下雨
5、前更美丽了。(2)让学生看插图,说说雨后的荷花有什么特点?生说:荷花更鲜艳了,花瓣荷 叶3.师问:王冕为什么要学画荷花?生答:雨后的荷花很美,美丽的荷花吸引着他。所以王冕想把它画下来。4.师问:书中哪句话写王冕想要把荷花画下来?5.教师范读第五句。让学生仿读。 (要读出王冕渴望把荷花画下来的心情。 )6.指导学生背诵,看着黑板上的板书背诵。然后同桌互背互查。最后指名背诵。7.师问:王冕学画荷花的愿望终于实现了,谁说说他的愿望是怎样实现的?(说明:因此问题是本课的难点,所以再次重现,加深理解和巩固。 )教师板书:勤学苦练板书设计:第二课时第二课时学习本课 11 个生字和由这些字组成的词语。一、预
6、习生字、新词。一、预习生字、新词。(一)把本课生字词用“”画下来。(二)读准音,分析字形,联系上下文理解字、词的意思。二、教学生字,新词。二、教学生字,新词。(一)集体读生字词卡片。(二)指名读,说字形的记法。1.独体字:(讲清部首和应注意的地方。 )父读 f 是部首字。叫“父字头” 。 组词: 父亲、父母。乌读 w 是“丿”部。把鸟字去掉点就是乌。乌是黑色,乌云是指黑颜色的云。组词: 乌云、乌鸦、乌黑。平读 png 是“一”部。 组词: 平时、平常、平安。更读 gn 是“一”部。写时注意不要写成“” 。 “更”是越发、更加的意思。 组词:更 好、更美丽、更快。丽读 l 是“一”部。2、5 笔
7、为竖。 组词: 美丽、艳丽、华丽。小结:属于“一”部的字有几个,都是谁?“父”是什么部, “乌”呢?2.上下结构的字:讲清应注意的地方。亲读 qn 是“立”字部,下边是变形的木,不要写成木。 组词:父亲、母亲、亲人、亲热。荷读 h 是“艹”字头,荷花、荷叶的荷。左边不要写成“氵” 。想读 xang 上边是“相” ,下边是心字底。 组词:想一想、想念、心里想。美读 mi 上边是“羊”字头,但写美时,上边不要写成“羊” ,而是“” ,下边是大。组 词:美丽、美好、很美、美国。3.左右结构的字:(重点分析。 )读读 d 右边易错,应写成十卖第三笔是“” ,不要写成“”或“冖” ,最后一笔是“点” ,
8、不要 写成“” 。组词:读书、读一读、读报。看书、念书都叫读书。像读 xing 像不像的像。右半边较 难,笔顺为, ,第 6 笔是一撇,从扁口中穿出来。组词:好像、真像,像不像。在课文中是好像的意思。三、巩固生字和新词。三、巩固生字和新词。(一)指名抽读生字卡片,并组词。(二)开火车读生字、新词。四、指导书写。四、指导书写。重点指导:亲、读、乌、更、美、丽、像。(一)亲上下各占田字格的二分之一,第 6 笔横要比第 5 笔横要短。(二) “读”和“像”都为左窄右宽的字。(三)乌第 3 笔竖折弯钩的折一定比第 2 笔横折钩的折要宽,这样写出来才好看。(四)丽第一笔横写的要长些,下边“”宽窄、高矮都
9、相同,整齐的排在大横的下边。里边的 两个点均点在横中线上。(五)美上半部写在上半格,三横一样长,第三横写在横中线上。下半部的大的第一笔横要长 于上边的三横。(六)更“”写在上半格,横与下边的曰宽窄相同,第 5 笔横要写在横中线上。第 6 笔撇要顶 着第一笔横,最后一笔捺要比上半部宽出去下笔。范字:五、作业:五、作业:每个生字和新词各写两遍。第三课时第三课时指导作业:一、选合适的词填空,再读句子。一、选合适的词填空,再读句子。(一)荷花开得(很)鲜艳。 (很、更)(二)王冕(只)念了三年书,就去给人家放牛。 (就、只) (三)他用(平) (时)节省下来 的钱买画笔。 (平时、有时) (二) (三)句比较容易,都是书上的原句,在讲课文中已理解。但第 (一)句就不同了。要给学生讲清楚,前面没有表示“在什么情况下”之类的词语,不能填“更” , 只能填很。可与课文对照一下。二、读一读,再把句子抄下来。二、读一读,再把句子抄下来。(一)他一边放牛,一边读书。(二)大雨过后,荷花更美丽了。(三)他天天画荷花。(四)他画的荷花像真的一样。以上几个句子是课文中的重点句,反映了课文的主要内容,通过读和抄写使学生更加熟悉这几 个句子的句式和课文内容,同时也复习了本课的生字新词。三、验收:三、验收:独立完成练习册的作业。