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1、反思性博客和论坛的使用，可以真实记载学生对相关问题的理解程度。那么， 运用这些技术可以有效掌控学生学习程度，对于后续的学习基础心中有数，促 进项目教学的顺利、有效开展。2、我们应利用技术资源建立适当的平台，解析 和改进教学实践并优化学生的学习。如果平台建立得当，使用技术进行数据分 析和解释结果，运用起来将会非常直观而且方便，尤其对于“选择性项目”的监 测分析效果最好，利于我们精确分析出到底是哪些因素在严重影响技术与教学 和学习的有效结合，并将一个系统化途径和一个考虑周详的意见同时运用到日 常实践中。3、我们的作品集中常见的支持学生进行项目学习过程的评价应该属 于此类，比如各类自我评价问题列表、
2、评价表、评价计划、日志或学习自检表、 网络资源应用自查表等。项目学习中，我们经常提供给学生一份资源网站列表， 可用于调查研究任务，或是用于搜集和记录信息的电子模版、工作表，帮助学 生整理他们要进行介绍的资料。另外，在学生使用互联网，电子邮件进行调查 研究时，提醒他们网络的使用规范和规则以保护他们自己并尊重他人，同时也 防止因版权问题引发不必要的纠纷。4、为了提升项目学习成果质量，我们经常 要为学生提供学生演示文稿评价量规和学生网站评价量规以及学生出版物评价 量规等等。这些量规不仅能够衡量学生作品的质量，更能为学生创作这些作品 提供强有力的框架支持。但仅仅这些还不够，还应有“创造那些作品过程的量规” ，比如“项目学习评分表”就记录了过程。5、技术实现项目学习中的个体学习与 社会学习的完美结合。项目学习要求打破传统个体性学习的封闭性，利用信息 技术扩大学习的交互性。例如通过网络向外界提出问题请求指导，或发表自己 看法和体会，获得外界优秀群体的支持；与外界交流的同时，还可获得来自外 界的支持与评价；以一个平等协作者的身份为群体作贡献，提高学习的有效性 和科学性。
