《（人教新课标）五年级语文下册教案 草船借箭 9》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教新课标）五年级语文下册教案 草船借箭 9（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、草船借箭草船借箭教学内容教学内容：人教版小学语文五年级下册第十九课草船借箭教学课时教学课时：第二课时教学目标教学目标：1、分析人物性格，体会鲜明的人物形象，引起对名著的阅读兴趣 2、体会文章的描写方法 3、领会诸葛亮的“智”教学重、难点：教学重、难点：领会诸葛亮的“智”教学过程：教学过程：引出关键词引入主问题分析主问题向课外拓展1 1、回忆课文主要内容，引出关键词回忆课文主要内容，引出关键词师：上节课，我们学习了三国演义中的一个小故事，叫做草船借箭。(板书) 师：大家知道三国演义讲的是哪三国的故事吗？ 生：魏蜀吴 师：就是魏蜀吴。 （PPT 展示蜀刘备 魏曹操 吴国孙权）这个故事发生在孙、刘联
2、合 起来，共同抗御曹操的时候。 （出示图）草船借箭就发生在这里。曹操驻军长江北岸， 孙、刘的部队在长江南岸。现在我们回到标题： 是谁要借箭？ （诸葛亮） 他为什么要借箭呢？（三天赶造十万支箭） 他借箭成功了吗？（成功了） 师：借箭是周瑜故意为难诸葛亮，可是现在诸葛亮借箭成功了，周瑜怎么说？大在 书上找找，读出来。师：“我真比不上他”，看来周瑜还真是自叹不如了。2、引出主问题引出主问题为什么连一向嫉妒他的周瑜都说诸葛亮神机妙算。三、分析主问题分析主问题神机妙算词义解析1神、妙：形容高明；机、算：指推测 。 惊人的机智，巧妙的计谋。 形容善于估计复杂的变化情势，决定策略。画出体现诸葛亮神机妙算的句
3、子2现在大家仔细默读全文，把你觉得能体现诸葛亮神机妙算的句子画出来。好的.大部分同学都找出来了,老师把诸葛亮的神机妙算分成了三个部分,分别是 知天文、识人心、谋事周密,我们先从第一个看:“知天文“。 1. 、知天文引出句子1你觉得刚刚画的句子中，哪些体现出了诸葛亮“知天文”？朗读句子2这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。理解句子3师：这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了。想像一下他们俩各自的心情怎样？ （鲁肃也许会感到很害怕。那么大的雾，船要是误进了曹军的水寨怎么办？鲁 肃也许还会大吃一惊：前两天还是好好的，怎么现在会有这样大的雾？诸葛亮却会 暗自高兴。这场大雾，我在三天之前就已料到。果然如我所料
4、呀！周瑜，你谋害我 的计谋要落空啦！） 引导学生吃惊害怕的鲁肃来读。用自信高兴的诸葛亮读。 深入思考4师：光读这句话，就能看出诸葛亮的神机妙算吗？（还不能！因为这场大雾也 许是凑巧碰上的呢？）所以，我们得再往前面读一读，联系上文，看，从哪些语句可以看出诸葛亮早 在三天之前就已算准了这场大雾。（个别读、：第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么 动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。 ）师：老师觉得这个句子写得太啰嗦！前两天不是没动静嘛，没动静有什么可写的？ 完全可以写成这样嘛：第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这样写既 清楚又简练，多好！是不是这样？
5、为什么？大家讨论讨论。组织学生讨论。得出结论：前面两句并不是多余的，只有这样写，我们才能真 正体会到诸葛亮的胸有成竹。师：如果这个故事发生的时间是今天，是现在，识天文的人不能说有多了不起。 只要有检测气象的仪器，气象站的工作人员也能预测天象，可是，这是发生在 1800 多年前的三国时期，诸葛亮是靠什么识天象的呢？（眼睛）不错，古人虽然不能像我们现在一样收看天气预报，但他们靠眼睛识天象留下了 许多有关天气的谚语。你们知道有关天气的谚语吗？泥鳅跳，风雨到 东虹日头，西虹雨 日晕三更雨，月晕午时风 天上鲤 鱼斑，明日晒谷不同翻 久晴大雾阴，久阴大雾晴 朝怕南云涨，晚怕北云堆 清早起海云，风雨霎时临
6、天早云下山，饭后天大晴 南风怕水溺，北风怕日辣 好天狂风不过日，雨天狂风时间长 细雨没久晴，大雨无久落 一日到暗，雨不 断线，大雨明日见 对。所以诸葛亮靠一双眼睛就能知天象，使得他的“借”箭计划成功，正是因 为这样，周瑜才会长叹一声生读：诸葛亮神机妙算，我真不如他！三、识人心三、识人心引出句子 朗读句子体会句子 理解“笑”意感知曹操归纳小结师：诸葛亮不但知天，他还识人，对身边的人都很了解。谁划了诸葛亮了解曹操的 句子？一） ，曹操 （2）朗读句子。 （两个）诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天 亮了就回去。 ”曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大
7、，敌人忽然来攻， 我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。 ” ）（3）体会句子。老师觉得诸葛亮的话并没有说完。雾这样大，曹操一定不敢派 兵出来这是话中有话、话后有话呀！你觉得诸葛亮还有什么没说出来？（他会 怎么样呢？）雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会叫弓弩手朝我们射箭；雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会叫弓弩手朝我们射箭，箭一定会像下 雨一样；雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会叫弓弩手朝我们射箭，这 10 万枝箭 我是借定了。这些话，都是诸葛亮心里想但没有说出来的话！既然如此，那课文为什么不把这 些话写出来呢？（这就是语言的含蓄之美，让读者留有回味的余
8、地。 ）（4）理解“笑”意我们再看，诸葛亮是笑着说这句话的，这篇课文挺有意思，写诸葛亮说的地方 一共有十一处，但只有这个地方在诸葛亮说的前面加了个“笑”字。诸葛亮他在笑谁？谁来说一说你的看法。（他笑曹操，不敢迎战，这是讽刺的笑，轻蔑的笑；他笑自己，笑自己有这么大的本领，对所有人了如指掌，这是自信的笑，胜利 的笑；他笑周瑜，笑他的计谋要落空了，这是得意的笑；他还会笑鲁肃，笑他的不知底细，忠厚老实，这是幽默的笑，宽厚的笑。引导学生反复读，读出不同的感受。（5）感知曹操。师读 2 句。 我们看不清虚实：诸葛亮他们的内部实际情况怎样？他们有多 少人？（第六段。只有 600 人，如果曹操出兵，他不堪一击
9、。 ）你从曹操说的话中，感觉曹操是个怎么样的人？（谨慎、多疑）（6）归纳小结。所以，诸葛亮了解曹操这个人，算准了曹操多疑、用兵谨慎，不敢出兵，正 好可以利用。二）周瑜和鲁肃诸葛亮不仅对曹操很了解，还很了解周瑜和鲁肃。谁划了诸葛亮了解他们两个的 句子呢？举手告诉大家。第四段（鲁肃忠厚老实，周瑜聪明过人，所以不告诉他。知人善用） 由此可见，诸葛亮不仅知天文，还识人心，难怪事后周瑜会长叹一声生读：诸 葛亮神机妙算，我真不如他！3 3）谋事周密谋事周密读句表演采访小结（1）读句。诸葛亮不光知天、识人，他还谋事周密，大家一起边一起来读一读， 边在文中找到这三句话： （PPT 展示） 你借给我二十条船，每
10、条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千 多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一 边大声呐喊。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水 寨去受箭。现在，请大家四人一组，来讨论讨论下面这 5 个问题。等下要选出你们小组的诸 葛亮来接受老师的采访哦。 师：好的，你们这组的诸葛亮是？（）请起立。诸葛亮先生，久仰大名， 请问您为什么让他们把船一字摆开？擂鼓呐喊是因为？为什么是三十个军士？二十 条船？师：你们为何一字摆开？生：既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积大。师：为什么擂鼓呐喊？生：
11、既是为了虚张声势，制造进攻假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来 射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。师：为什么是三十个军士？二十条船？生：六百人呐喊，正好造出很大的声势，人多了里面站不下，人少了声势不大。师：为什么用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边？生：这样曹操看不清具体情况，草把子好受箭，每个草把子上五六支箭，两万 个草把子上的箭有十万多。师：为什么开始船头朝西，后来船头朝东？生：这样既能两面射箭，又可保持船体平衡，同时便于箭满后顺风顺水返回， 省去掉头的时间。 现在，大家能领会诸葛亮的谋事周密了吧。难怪周瑜听了事情的经过，会长叹 一声诸葛亮神机妙算，我真不如他！（4）小
12、结 诸葛亮识人心，知天文，安排周密可以说各方面的因素他都考虑到了，一一做 出了巧妙的安排，这就是神机妙算。第四步：向课外拓展 你觉得诸葛亮算漏什么吗？ （火箭） 孙子兵法第 12 篇，专门讲火攻，其中有：行火必有因，因必素具。发火有时，起火有日。时者，天之燥也。日者，月在箕、壁、翼、轸也。凡此四宿者，风起之日也。火攻的条件：1：天气干燥。2：有风，自己在上风，敌在下风。草船借箭中天气条件是起雾，而非干燥，此时船上虽有草，但不是干草，是湿草， 不易着火。 再者江面没有风，火势不易蔓延，容易被扑灭。 最后，从曹操的角度来看，夜晚敌人在大雾当中，本来互相都看不见对方，如果曹 操起火点火箭，会担心首先被发现遭到攻击。（为什么不射火箭）1.与故事中的人物对话。对于故事中的人物，你们也许有很多的话想说，把你们最想说的用一句话说出来， 送给故事中的他们，也送给今天的我们。生：我想对鲁肃说：你真是世界上最值得信赖的朋友。生：我想对周瑜说：做一个心胸宽广的人吧！那样你会更出色！生：我想对曹操说：正是你的多疑，关键时不敢果断出兵，才促成了诸葛亮借箭 成功。该出手时就出手。
