《(人教新课标)二年级语文下册教案 玲玲的画 4》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(人教新课标)二年级语文下册教案 玲玲的画 4(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、玲玲的画玲玲的画一指导思想与理论依据本单元以“正确看待问题、善于思考”为主题。在一年级下册,学生已经学过一组以“动脑筋想办法”为专题的课文,二年级上册学过一组以“怎样看问题、想问题”为专题的课文。这几组教材都以“看问题想问题”为主题,但是,无论从导语还是课文,我们都会发现本册这组教材与前两册教材有不同之处。本组教材不仅引导学生做事要善于思考,还要正确地认识自己。生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋,坏事往往能变成好事;要是肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成。碰到问题,我们要认真想想,找到解决问题的办法,做个善于思考的好孩子。玲玲的画记叙的是常见的生活小事。内容简单,语言朴实,对话较多,寓深刻的
2、生活哲理于浅显的故事之中。玲玲的情感变化是本文的主要线索,爸爸说的最后两句话揭示了课文主题,蕴涵了深刻的道理。因此,教学中教师应引导学生充分读书,在读中体会情感,感悟语言,结合生活实际重点理解爸爸意味深长的话,从中受到启发,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。本文旨在指导学生正确地理解和词语和句子,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力,丰富语言的积累,发展语感和思维。注重提高学生的人文素养和科学素养,注重培养学生的社会责任感、创新精神。引导学生开发潜能,学会学习,掌握学习方法,养成良好的语文学习习惯。阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解,发挥学生在阅读中的自主
3、性、积极性。语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程,教师应该为学生语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会。让学生在主动、积极的思维和情感的活动中,加深理解和体验,感悟和思考。二教学背景1. 学生知识现状分析:二年级(1)班共有学生 40 人,学生学习态度比较端正,有良好的学习习惯和朗读习惯。能熟练利用汉语拼音自主识字,能利用字典,理解生字新词的意思,能正确、流利有感情地读课文,能听懂老师提出的问题和同学的回答,听懂内容简单的几句话。具有词的概念,并认识句号、逗号、完整的句子;有较浓厚的读书兴趣,阅读浅显的注音读物时,能了解大概的内容。学生已经有了一定的
4、理解能力,对于这篇文章来说,内容浅显,一读就懂。但现在的学生解决问题的能力比较差,遇到困难就退缩了,只知道大哭大叫,或去求助爸爸、妈妈、他人,不知道自己去动脑筋,想办法解决困难。这篇课文贴近学生生活,同学们在生活中就遇见过这样的事或类似的事情,他们会通过这篇课文的学习有所启发。但在词汇的运用、口头表达、与他人合作方面还有一定的欠缺,有待进一步的提高。2. 教材分析 玲玲的画是新课标人教版语文二年级下册的第七单元的第一篇课文。本单元教材围绕着“要正确看待问题,善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文,内容丰富。玲玲的画讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了,在爸爸的启发下,她开动脑筋
5、,在弄脏的地方画了一只小花狗,巧妙地掩盖了污渍,第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。本文语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面,引导学生充分读书,在读中体会情感,感悟语言,结合自己的生活实际,重点理解爸爸意味深长的话,从中受到启发,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。教学目标:教学目标:知识与能力: 1、认识 8 个生字,会写以及“玲玲” 和“叭” 两个词语。2、正确、流利有感情地朗读课文,
6、在读文中感悟积累对自己有启发的句子。过程与方法:读懂课文内容,以读为主线,读懂课文内容,鼓励学生选择适合自己的方式阅读,引导学生在自主阅读中自我感悟和体验。情感、态度、价值观:读出人物对话的语气和表情,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。教学重点与难点:教学重点与难点:教学重点教学重点1、指导学生读出人物对话的语气和表情,引导学生在读中感悟。2、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。突破方法:采用情境设计,情感体验和朗读感悟法,玲玲心情的变化。教学难点:教学难点:通过读文,让学生明白生活中的很多事情,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。突破方法:通过分角色朗读等多种朗读方法
7、,体会人物情感的变化。教学准备:教学准备:1、让学生预习课文,认识生字,理解字词,了解课文相关知识,感知文章大意。2、多媒体课件课时安排:一课时教学过程:教学过程:一创设情境,激趣导入蒲老师听说二(1)班的孩子画画特别棒,今天特地选了其中的两幅作品,大家一起来欣赏一下吧!课件出示:看看这是谁的作品?那这一幅?还有这幅,猜猜它的作者是谁?嗯。猜对了。今天老师还把玲玲请到课堂上来了,快来和她打个招呼吧!今天我们一起来学习课件:25玲玲的画 ,来和老师一起写课题,讲解“玲”字的写法。二检查预习,初读感知1.学习生字(1)检查自主认字情况(2)互帮互助解决不认识的字(3)你指我认,学生互相评价(4)小
8、老师领读,课件出示词语2.自由读文三细读感悟(一) 画好作品,体会作品,体会“满意满意”1. 课件出示第一幅画(1)读第一段,体会玲玲的心情(2)指名读第一段,读出玲玲的高兴和满意。(3)理解“端详” ,指名做动作表演,用端详说话练习(4)齐读.(二) 弄脏作品,感受着急弄脏作品,感受着急课件出示第二幅画1. 体会意外。2. 自由读第 4 段,自悟人物心情。3. 指名读,读出伤心难过4. 同桌互读,体会难过5. 分角色读 4-6 段(三)画更漂亮,再悟更漂亮,再悟“满意满意”1.自由读 7-9 段。2.勾画爸爸的话。3.指名读,爸爸是怎么和玲玲说的?谁愿意当一当慈祥的爸爸。体会爸爸的慈祥4.三
9、人小组分角色朗读,体会人物心情5.课件出示第三幅画,与第一幅画比较,哪个更漂亮?为什么?6.6. 体会人物肯动脑经。玲玲“想了想”,说明她是个怎样的孩子?玲玲在想些什么?指名说。7.引导用“懒洋洋”说话,通过对比体会人物的满意心情。8.8.设问:如果你是玲玲,你还会想到哪些办法?9朗读第 10 段。你们和玲玲对这幅画都很满意,那这幅画得奖了吗?来让我们齐读最后一段。四、课堂总结,拓展延伸。四、课堂总结,拓展延伸。同学们,学了课文,我们知道玲玲在生活中遇到了不如意的事,她在爸爸的指点下,通过动脑筋,将坏事变成了好事。我们二 1 班的同学也是爱动脑筋的孩子,你们看,他们也遇到了这样的难题,课件一出示:女同学的裙子被桌子勾破了,你能用上爸爸的话来帮帮她吗?课件二:男同学的数学只考了 60 多分这节课同学们表现得很出色,老师还要奖励奖励大家,送给你们一句名言。课件:世上无难事,只怕有心人。 让我们一起来读读。同学们,让我们做一个生活的有心人,多动脑筋,定能使你变得更加聪明。五、布置作业五、布置作业课件:课件:1、抄写“读读抄抄”中的句子。2、课下,把课文编成一个课本剧,和同学们一起演一演。六、板书设计:六、板书设计:25.25.玲玲的画玲玲的画高兴 伤心 满意 图略图略图略肯动脑筋,坏事变好事