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1、教学反思教学反思 初中数学组初中数学组 刘永红刘永红 2014.310本周学习了二次根式的加减乘除混合运算，基本模式是：在学生自主学习下，我进行精讲点拨，然后配以适当的训练。训练中我犯了一个错误，就是求多，时间非常紧张，但是整体效果不好。同时，感觉放开了课堂，自己对学生思考的深度没有准确的预设，通过这周的作业来看，效果不理想。部分同学还没有掌握二次根式的化简，这就给混合运算带了了困难，常犯的错误照样出现。反思自己的教学感悟如下：第一：对于一些学生，在自己不知道如何学习，如何阅读的前提下，让其自主学习，效果很差。而老师过多的讲解对于不会倾听的同学来言也是在浪费时间。因此，培养学生如何阅读教材是至
2、关重要的。在此基础上还要培养学生学会倾听。学会合作，同时，作为数学，更重要的是学会思考。因此，以上的达成应该是能力上的问题，而非单纯的知识掌握。那么突破点又在哪里呢？首先是学会阅读。那么数学教材的结构主要有：概念类内容；公式规律结论定理类内容，例题类内容，拓展类内容。例如概念的学习，应该抓住例子与概念的表述。能透过例子思考其共性，抽象得出概念，同时结合图形或者关键字词进行分析，对于第二类则注重其由来，可以通过动手操作，可以通过计算验证，可以推理论证等，对于例题尽可能的提前自己试做，然后对比，并且自己能说出每一步的原理，然后进行变式训练。但是现在的孩子兴趣点特广，数学的特性加之老师语言的驾驭能力
3、不佳的话，很容易让学生丧失学习兴趣，其实数学的最大魅力和兴趣点就是思考，在阅读中学会思考，在阅读中能够举一反三。第一层次其实就是读懂，第二层就是找出重点和概念的分析以及结论的得出过程，第三层就是会灵活运用。第四层就是学会探究。从基础差的学生入手进行阅读教学，可以积累此方面的经验，从基础好的同学入手进行探究式教学。因而如果分层次的话，可以进行这样两层的教学。第二：教师的准备；因为对学生了解不够，所以总体规划欠佳，有很多无效的地方，同时，开始的完美主义，力求面面俱到，没有系统性、递进式的教学，甚至是眉毛胡子一把抓，结果学生什么也没有学好。因此，下一步在有限的学习时间中，应该精选习题，尽可能的在质量上下功夫。同时要精心备课，规划好自己的时间，充分了解学生，力求在有限的时间内取得最大的效益。第三，一日一练，如果没有让学生从内心深处认可，并且成为一种自觉的行动，那么有可能成为学生养成抄袭、应付、情绪，必须有一定的力度和方式来引导学生。第四、必须尽快的通过多种途径了解学生。
