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1、全国中小学全国中小学“教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选优秀教学案例评选苹果为什么落地苹果为什么落地教案设计教案设计一、教案背景：一、教案背景： 1、面向学生：中学 小学 学科：科学 2、课时：共 1 课时 二、教学课题：二、教学课题： 苹果为什么落地三、教材分析：三、教材分析：教学内容：青岛版义务教育课程标准实验教科书科学四年级下册第 20 课。内容分析：苹果为什么落地一课教科书设计了准备-研究-自由活动-拓展四个环节，本 课以“苹果为什么落地”为载体，引入本课学习探究的目标，向学生渗透地球引 力的知识，认识生活中常见的力重力。通过观察活动，引导学生了解物体 受到地球引力
2、作用而发生的现象，感受地球引力的存在，启发学生提出和思考 一些关于地球引力方面的问题，同时了解重力及重力的方向。培养学生深入思 考，广泛联想的习惯及逻辑思维能力和想象创造能力。 教学目标： 1能通过对周围自然事物的观察，提出感兴趣的问题；能提出探究活动的大致思路。2保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。 3认识生活中常见的力重力，知道重力的方向是是竖直向下的。 教学准备： 教师：铁架台、细线、小铁球、磁铁、剪刀、毽子、毛绒玩具、木块、岩石、气球。 学生：书包、搜牛顿的故事。四、教学方法：四、教学方法： 看一看、想一想、议一议、做一做等。五、教学过程：五、教学过程：
3、 （一）导入新课 1、感知现象，提出问题。 这是什么？（科学书）如果我松手，会怎样？（书掉地下）向什么方向？ 师：（演示）果真如此，你能提出什么问题吗？2、揭题： 同学们能提出这样的问题，真了不起！其实在 300 多年前，英国有一位科学家也提过 类似的问题，他是？(牛顿)。 知道他的故事吗？（播放视频 http:/ 师：今天就让我们像科学家那样一起来探究一下苹果为什么落地。（板书课题） （二）探究新知：认识重力。 1、联系生活，让学生说一说类似“苹果落地”的现象。 教师展示百度搜索到的物体落地现象图片。、师：图片上的物体都发生了什么现象？ 生：都落到了地上。 师：这些物体为什么会落地呢？对这一
4、问题你是怎么想的呢？ 生：因为地球有引力。 2、探究实验 师：同学们说的很好，地球真的有引力吗？用什么验证？（实验） 实验一： 师：看桌上的实验材料，你打算怎样实验？（铁架台、细线、小铁球、磁铁、剪刀） 生：我们想用细线栓住小铁球，另一端拴在铁架台上， 将磁铁靠近，小球会被吸过来，说明小球受到了磁铁的吸引力， 拿走磁铁，剪短细线，如果小球落下来，说明小球受到了地球的吸引力。 师：设计的怎么样？（非常好）那就动手实验吧。 汇报：师：有什么发现？生：小球都落地了，说明地球对小球有吸引力。 师：可是当时人们还不知道地球有引力呀？ 猜一猜，当时的牛顿看到这一现象会怎么想呢？生猜测师小结：牛顿就想是不是
5、有一种我们看不见的力把苹果拉向地面。 后来牛顿给这种力取名叫做地球引力。由于地球的吸引而是物体受到的力，叫做重力。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。实验二：师：地球上其他的物体也受到地球引力的作用吗？我们再做一个实验来进一步研究一 下。 师：你们准备用什么方法研究？请小组讨论一下？
6、 （学生讨论方法，教师到各组参与讨论。） 师：好，刚才我看见大家讨论得非常热烈，哪个同学愿与大家交流？。 生：我准备把手中的毛绒玩具、岩石向上抛起来，如果毛绒玩具、岩石下落，说明受 到地球引力的作用 生：我们准备用毽子感受一下地球引力的作用。 生：我们用木块试一下。 生：我们准备提书包感觉一下。 师：同学们刚才的想法都非常棒，在实验过程中，需要注意什么？ 生：注意安全、分工明确、细心观察，做好记录。 师：下面请同学们按照自己想的办法去研究，也可以用其他小组的办法，尽量多种方 法都试一试。 （学生分组研究，教师到各组参与研究、指导研究。） 师：通过实验，同学们感受到地球引力的作用了吗，告诉大家你
7、是怎样做的？。 生：我把橡皮抛出后总会落到地上，是受到了地球引力的作用。 生:我们组在踢毽子的时候感受到地球引力的作用。 生:水从杯子里流出来后是向下流的，这是这是地球引力的作用。 生：我提了一下自己的书包，感觉好像有人在向下拉一样。 师：厉害，真是一群爱观察、善表达的孩子，看来地球上或地球附近的物体都会受到 地球引力的作用。 我们把地球对物体的这中吸引力，叫做重力。我们通常所将的重量就是指物体的重力。3、认识重力的方向。 师：我们知道了什么是重力，那它有方向吗？ 生：有。 师：方向怎样？ 生：我在抛橡皮的时候发现它的方向是竖直向下的。 生:当我们小组剪断小球的时候，我发现小球是垂直落下的。
8、师：同学们观察很认真。重力的方向是竖直向下的。如果用细线把一重物提起了，这 个重物受到的重力的方向是沿着这根细线向下的，这个方向就是竖直向下。重力的方向在 建筑上应用非常广泛，建筑工人常用一块砖系在一条细线上，挂在建筑物的墙角上，就知 道这面墙修建的是否竖直了，出示图片 http:/ B7%BD%CF%F2%BC%EC%B2%E2%C7%BD%CA%C7%B7%F1%CA%FA%D6%B1&in=13 708&cl=2&lm=-1&st=- 1&pn=5&rn=1&di=60216698700&ln=669&fr=&fm=result&fmq=1332224637593_R&ic=0&s=0
9、&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn5&- 1&di60216698700&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.6edu.org%2Fuploads%2Fallimg%2F081028 %2F1114335.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.6edu.org%2Fwuli%2F9s%2F1690.html&W107&H121&T10029&S4&TPjpg。 （三）自由活动 1、让学生站起来，跳一跳，体验一下自己的身体受到的重力。（学生活动） 2、猜想：如果重力不存在，我们一跳将会怎样？（飘
10、起来、回不到地球了） 那我们的生活将会怎样？ （学生猜测讨论） 生：如果没有地球引力水会到出乱跑。 生：如果没有地球引力食物会飞起来，我们吃饭会很困难。 生：也不会下雨下雪了。 生：高山上的水也不会向下流了。 师：同学们的想象力真丰富，重力在生活中应用非常广泛，我们吃饭、喝水、走路，任 何一件事情都离不开重力。但是有的时候人们又要克服地球引力的作用，冲出地球。 3、如何才能克服地球引力，冲出地球呢？ 生：加快速度 4、出示课件：。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。
11、。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 1 11 1. . 2 2。 。 。 。 / /。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。还有第一宇宙速度、第三宇宙速度，有兴趣的同学可在课
12、后继续探讨。5、播放视频：其实，聪明的人类已经想出了克服地球引力的办法，进入了太空，开始 探索宇宙的奥秘，我们看看宇航员他们在太空是怎么生活的。http:/ 师：同学们，视频看完了，你有什么感想？ 生：太空生活好困难，我们要珍惜现在的生活，爱护我们的家园。生：我要好好学习，将来也要登上太空 6、虽然我们现在无法登上太空，但在生活中也会有失重现象，做过电梯吗？有什么感 觉？ 生：我感觉不舒服。 生：有头晕的感觉。 师：知道这是什么原因吗？ 生：不知道 生：可能与人在电梯内受的重力有关。 师：对，这是因为电梯快速上升时，人体处于超重状态，电梯减速时人体处于失重状态，人处在超重和失重的变换中，才感觉
13、不舒服。也是有地球引力惹的祸。以后随着知识 增加我们会更加清楚。 （四）总结收获 师：同学们科学实验探究之旅就要和你说再见了，这节课你有什么收获？ 生：我知道了苹果为什么落地 生：我知道了重力的方向是竖直向下的 （五）教师寄语 同学们，每个人都看到苹果落地的现象，但全世界只有牛顿一个人看到苹果落地，产生 了“苹果为什么会落地”的疑问，并带着这个疑问进行大胆地假设、实验、分析、总结， 并围绕“苹果为什么落地”作出了两个非常科学的解释，为人类作出了巨大的贡献。 其实科学研究就是这么简单。老师相信，只要每一个人都带着思索的眼睛去观察世界， 那么我们一定能发现地球上更多的奥秘，创造出更多的奇迹！ 最后
14、送你们一句话：生活中处处有科学，科学就存在于生活的每件小事中。如果你能留 意发生在身边的事，如果你在发现的基础上能做个细心人，相信同学们也能提出自己独特 的科学见解，也许有一天这些见解还会成为新的科学真理呢！ （六）拓展活动 师：课下利用网络、书籍搜集有关失重或克服失重的例子，以小组为单位继续研究。 板书： 苹果为什么落地重力 竖直向下六、教学反思：六、教学反思：物体落地对学生来说并不陌生，生活中这种现象虽然很多，学生也大都知道是因为受 到了地球引力的作用，但由于学生年龄较小，在认识上有一定的局限性，对这些现象习以 为常，感受不到地球吸引力的存在。因此，利用现代化的教育技术手段，开发适合学生需
15、 要的课程资源，为学生依次呈现地球表面的物体所受的地球引力，以及在让学生观看太空 失重的视频、课下搜集有关失重及克服失重的例子等，都可以让学生切身感受到重力的作 用，并能亲眼看到宇航员在太空失重的困难生活。从而激发学生对周围世界的强烈好奇心 和探究欲，提高学习科学的兴趣。七、教师个人介绍七、教师个人介绍 省份省份：山东省 学校学校：潍坊外国语学校 姓名姓名：步立梅 职称职称：二级教师 电话电话：0536-2600379 电子邮件电子邮件： 通讯地址通讯地址：潍坊市潍城区东风西街苗圃四路 6 号 邮编 261021 个人介绍个人介绍：步立梅，女，小学一级教师，本科学历。自参加工作以来，多篇论文获奖。
