《(冀教版)二年级语文上册教案 苏珊的画 2》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(冀教版)二年级语文上册教案 苏珊的画 2(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、共需课时数(1)课 题15、苏珊的画课型新授第( 1 )课时教学目标1、正确认读本课 16 个生字,会写 8 个生字。2、正确、流利的朗读课文,理解课文内容。教 学重 点会写 8 个生字。教 具准 备教 学难 点正确、流利的朗读课文,理解课文内容。学 具准 备教 学 环 节教 师 活 动学 生 活 动设计意图调整策略激趣引入初读课文理解课文同学们,你们喜欢画画吗?有一个叫苏珊的小朋友也特别喜欢画画,看,他画的漂亮吗?(出示苏珊的画)说起这张画呀,还有一个小故事呢。你们想知道这个故事吗?那咱们快读读课文吧。谁愿意当“小老师”检查识字情况?(可以采用自己喜欢的任何方式)师:同学们的识字情况很好,你
2、们能把课文也读这样好吗?选你最喜欢的一段读一读。师:谁想到前面展示一下?大家来听,认真倾听别人读书是非常好的习惯。读课文1、用自己喜欢的方法读,遇到困难和小组的同学一起解决。2、小组长用生字卡片检查识字情况,小红花作为奖励。生读课文从学生熟悉并且感兴趣的话题引入,调动学生的学习热情。激发学生的学习欲望,学会认真倾听,在互评中提高自己。建立平等的师生关系,(指名读书,相互评价,教师适时引导学生感悟文中情感,理解课文内容。 )预想课堂情境:生:老师,我喜欢读的是第四段,我要给大家读读。生读完后,师:我要和你握握手,知道为什么吗?生:我读的好。师:知道好在哪儿吗?因为你读出了苏珊高兴的心情。 可苏珊
3、为什么高兴呢?谁还能再这样读一读?我们读书就要这样,把课文读准确、有感情。谁还想读?生:我想读第六段。师:你认为自己读的怎么样?读出了怎样的感情?激发学生的表现欲。多种形式引导学生朗读,感悟课文内容。拓展延伸指导书写生:我读出了苏珊得第一后的高兴心情。师:如果也你们觉得他读的有感情就为他鼓鼓掌吧!生:谢谢!师:就因为你读的好,你才得到了这么热烈的掌声,老师真为你高兴。生:我喜欢读第二段。师:第二段还用高兴的语气读吗?生:是伤心。师:为什么伤心呢?生:因为他把要画好的画弄脏了。师 :那你快读读吧。同学们觉得怎么样?生评价后师:平时你爸爸和你说话时用什么语气?(生畅所欲言)这篇课文中爸爸说了几次话
4、?你认为怎样读合适?试着读一读。看谁读的象?读后问:你们喜欢文中的爸爸吗?为什么?学生充分发表自己的意见。抓住“他把坏事变成了好事”问,爸爸把什么坏事变成了好事?师:还有哪段要用高兴的语气读?为什么?读一读。师:我发现,在这么短的时间内同学们读课文读得用一个字说,那就是3、小组讨论如何能很快记住这些字。4、在田字格使学生的见解得到充分发挥。反复阅读讨论,真正理解爸爸说的话的深刻含义。进一步感悟课文内容,体会其中情感。使学生养成遇事动脑的生:棒!师:好了,现在咱们就把对每一段的感受送到课文中读一遍,要读出自己的滋味。小结:通过刚才读课文你知道了什么?你认为苏珊爸爸说的话有道理吗?你在生活中遇到过这样的事吗?你当时是怎样解决的?如果今后再遇到这样的事,你会怎样做呢?1、认读生字并组词。2、指导“比、第”的笔顺。中怎样占格才漂亮,小组交流后描红、写字。习惯,真正理解这句话的含义。自主识字,培养学生独立学习的习 惯。