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1、11515 石石 榴榴 笑笑 了了 教学目标： 1学会本课 4 个生字，做到会读、会写、了解意思，另外 11 个生字只要求会认读。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。3了解生活常识，知道石榴成熟的季节，懂得所有植物的生长都有一定规律。 教学重点难点：掌握生字，有感情地朗读课文。 教学准备 ： 实物投影仪、生字卡片。 课时安排： 两课时 教学流程 第 一 课 时 教学目标： 1、学会本课 4 个生字，做到会读、会写、了解意思，另外 11 个生字只要求会认读。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。教具准备： 挂图，课件，生字
2、卡片 教学过程： 一、预习：轻声读课文，思考：石榴怎么会笑？ 二、出示课题，初读课文。 （一）齐读课题：石榴笑了。 （二）质疑：读了课题，你想知道什么？（石榴什么时候会笑？石榴笑起来是什么样 的？） （三）带着问题听老师范读课文。 （四）学生小声读课文。 （五）指名三人读，要读准字音。 三、认读本课生字（按顺序读，打乱顺序读。） 四、学习课文，理解内容。 （一）学生自由读课文，标出自然段。（共 3 段） （二）学习第一段。 1自由读第一段。 2提问：这段有几句话？每句讲了什么内容？（学生讨论后回答） 3朗读第一自然段。 （三）学习第二段。 1指名读。数一数这段有几句话？有没有不常见的标点符号？
3、 指导学生认识“？”问号，用在句子末尾，表示疑问的，一句完整话的结尾有 时用问号。 2问：为了让石榴笑，力力想了哪些办法？（力力唱歌、跳舞、讲笑话。） 3石榴笑了是什么意思？（结合插图和生活常识理解）石榴为什么不笑？（因为它 还没有到成熟的时候） 4指导朗读，读问句时，语气要上扬。 5教师领读，学生练习读。 （四）学习第三段。 1齐读：大家想一想这段有几句话？ 2提问：谁来了，石榴才笑呢？石榴是怎样笑的？（指导学生结合插图和课文回答 问题）23出示词语卡片“慢慢地、一颗颗”，观察它们的特点。（都由三个字组成，第一 个词前两个字相同，第二个词后两个字相同。） 让学生举出几个这样的词语。（悄悄地、
4、快快地、一条条） 4展开想象，拓展思维。 组织课堂讨论：石榴一笑，力力心里会想些什么呢？（满树的石榴都张开嘴笑，一 定很好看；我可以吃到酸酸、甜甜的石榴籽了） 5朗读第三段。 五、实践活动。 让学生说说还知道什么水果（或蔬菜、庄稼）在什么季节成熟，成熟后是什么样儿的， 鼓励学生养成留心观察事物的好习惯。 六、总结全文。 小朋友们，石榴从不笑到笑，相信你们一定从中发现了小秘密，增长了知识。生活是 美好、多姿多彩的，老师希望大家做生活中的有心人，在快乐中丰富知识。第 二 课 时 教学目标： 1、 会认、会写本课生字 2、 积累三个词语。 教具准备：生字卡片 教学过程： 一、读全文，巩固识字。 二、指导书写。 1、出示生字卡片，读一读。 2、观察生字的笔顺、占格。 3、描描写写。 王、力、石、牙。 三、词语花蓝（已渗透在课文教学中） 板书设计板书设计： 17石榴笑了唱 歌 讲笑话 力力跳 舞 不笑石榴秋风 “呼呼”地吹 笑了
