《（人教版）一年级语文上册教案 神奇的塔 1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教版）一年级语文上册教案 神奇的塔 1（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、神奇的塔神奇的塔教学目标教学目标: :1.知识目标：学会 7 个生字，并能正确地书写，会认 9 个生字。2.技能目标：结合课文内容，理解掌握并能正确运用文中的词语。3.情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。通过朗读，了解中央电视塔的特点和用途，为祖国有这样了不起的建筑而骄傲。教学重难点教学重难点:有感情地朗读课文，感悟“塔”的神奇，理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。教学准备教学准备:多媒体课件（中央电视塔的图片、影片，及有关塔的资料）教学时间教学时间:两课时。教学过程教学过程：第一课时第一课时一、创设情境，激趣揭题创设情境，激趣揭题1小朋友，你们喜欢画画吗？（喜欢）老师和你一样
2、也喜欢画画，今天我就想给小朋友画一幅画，我一边画你一边猜猜我画的是什么？（板画：中央广播电视塔）2这座塔的名字就叫中央广播电视塔（出示词卡：中央广播电视塔）3今天，老师就带着大家走进这神奇的中央广播电视塔（出示课件：中央广播电视塔全图）（用和学生谈话的形式，激发学生说话的兴趣；教师板画中央广播电视塔，为学生理解圆圆的塔楼像宫灯做了铺垫；出示中央广播电视塔的全景图和中央广播电视塔的词卡，让学生从整体上了解中央广播电视塔。 ）二、自主读文、整体感知二、自主读文、整体感知1请小朋友借助拼音读课文，要求读准字音，不丢字、不填字。2请小朋友们借助拼音读课文，边读边用笔画出要认的字，读后和同桌互相认一认。
3、3请你快速浏览课文，读完以后标出自然段。 （6 个自然段）指名分段读课文，其他同学思考：这是一座怎样的塔？（学生通过阅读后了解到塔的高、美，有趣、神奇。教师同时板书。 ）（通过多层次地读课文，从整体上感知课文内容；有意识地培养学生识记本课要学会的字，增强学生自主识字的意识。 ）三、合作交流、品读感悟三、合作交流、品读感悟（一）指导读 1、2 自然段，体会塔“高” 。1.自由读，读后说一说你知道了什么？2.这座塔很高，你能根据自己的理解，试着读一读吗？3.指名读文中写塔高的句子。4.老师也想试一试，行吗？（教师范读）你们听出了什么？（让学生根据自己的理解谈感受。 ）5.同桌互读，小组赛读。（二）
4、引领读第 3 自然段，感悟塔“美” 。1.自由读第 3 自然段，找出写塔美的句子，动笔画一画，再读一读。2.（课件播放关于宫灯的图片）让学生直观感受宫灯的美，即“塔”美。3.教师重点指导：圆圆的塔楼，像一盏宫灯，让学生读中感悟到塔“美” 。4学生练读（师生评议）（三）合作读 4、5 自然段，品味塔的“神奇”和“有趣” 。师：（课件出示文中插图）同学们，这么高、这么美的塔，文中的小朋友和妈妈会说些什么呢？在小组内选择自己喜欢的学习方式读一读。1.学生组内合作学习。2.在学生汇报时，教师重点指导：妈妈说这座塔很神奇，为什么？能让我们看到多彩的世界，是什么意思？结合生活实际谈一谈。3.指导学生朗读。
5、要求读出疑问的语气和神奇的感觉。（采用多种形式读课文，提倡个性化的朗读，为学生自主学习提供“阶梯式”的平台，易于使学生入情入境，达到积累内化语言的目的。 ）四、角色朗读、指导背诵四、角色朗读、指导背诵(一)练习分角色朗读全文。(二)指导背诵课文：同学们，如果有一天我们能登上这神奇的中央广播电视塔，一边朗诵着这篇优美的课文，一边欣赏北京美丽的景色，那种感觉一定令你难忘。那我们就想像一下登上中央广播电视塔的情景，会背的同学根据提示背一背，不会的可以照书读一读。 （出示书后我会填的句子）让我们盼望着登上中央广播电视塔的那个时刻吧！（教师用激励性的语言，激发学生朗读和背诵的欲望，引导学生借助提示尝试背
6、诵，达到积累语言、运用语言的目的。 ）板书设计高塔美有趣神奇第二课时第二课时一、再读课文，资源共享一、再读课文，资源共享1.学生读课文，再次体会塔的神奇。2.谁去过中央电视塔？请去过的学生讲一讲。3你们知道我国最著名的电视塔有几个吗？老师告诉你们，我国著名的电视塔有上海电视塔，叫东方明珠；天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央广播电视塔。特别是我们的家乡黑龙江还有亚洲第一钢塔龙塔。4你们想了解这些电视塔吗？那老师当导游带大家一起去看一看，放录像（播放介绍电视塔的影片） 。二、学习生字二、学习生字（一）认读生字。1浏览课文，同桌同学互读生字。2同桌同学比比谁全读对了！3抽读没有拼音的生字卡片，指名读，开火车读。4认识新偏旁“火”字旁“阝”旁。5.汇报记字方法，并用字组词、扩词。（二）指导书写。1.让学生自己观察每个字应该怎样写。2.教师重点指导书写“楼”和“它” 。（楼：左右结构字，左窄右宽。它：上下结构字，书写时从上到下，最后一笔是竖弯钩）3.学生独立书写。 （其他的字，不是很难，学生可独立书写）（三）展示评议，比比书中的描红和生字谁写得最好。三、填写书上的自选词语三、填写书上的自选词语四、课后收集各地广播电视塔的资料，展示交流四、课后收集各地广播电视塔的资料，展示交流（合理开发课程资源，启发学生课后搜集有关资料，开拓学生的视野。 ）
